苏教版（2024）三年级下册（2024）16 保护听力精品同步练习题

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）16 保护听力精品同步练习题，共8页。试卷主要包含了保护听力等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 时间：60分钟）
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、单选题（每题3分，共24分）
1.下列哪种行为不会损伤我们的听力？（ ）
A. 长时间戴耳机听高分贝音乐
B. 经常在嘈杂的工地玩耍
C. 听到巨大声响时捂住耳朵
2.当我们听到烟花爆炸的巨大声响时，正确的做法是（ ）
A. 赶紧捂住耳朵，张大嘴巴
B. 站在原地，仔细听声音
C. 快速跑向声音发出的地方
3.下列场所中，声音环境最有利于保护听力的是（ ）
A. 轰鸣的飞机场 B. 喧闹的菜市场 C. 安静的图书馆
4.长时间使用耳机听音乐，音量应该调得（ ）
A. 越大越好，听得清楚
B. 适中，不超过最大音量的一半
C. 随便调，没有要求
5.下列关于保护听力的说法，错误的是（ ）
A. 避免用尖锐的东西挖耳朵
B. 游泳时可以不用戴耳塞，水进耳朵没关系
C. 遇到噪声污染可以及时关闭门窗
6.小明经常在课间戴着耳机听摇滚音乐，而且音量开得很大。这样做的危害是（ ）
A. 会损伤鼓膜，影响听力 B. 能让听力变得更灵敏 C. 对耳朵没有任何影响
7.医生检查听力时，会让我们听到不同响度和频率的声音，这是因为（ ）
A. 不同的声音对鼓膜的振动影响不同
B. 耳朵只能听到特定频率的声音
C. 响度大的声音才会被耳朵接收
8.科学研究发现，人耳能承受的安全音量是有限的，超过（ ）分贝的声音就可能损伤听力。
A. 20 B. 60 C. 90
二、填空题（每空2分，共28分）
1.耳朵是我们的 器官，能帮助我们感知 ，我们要好好保护它。
2.长时间佩戴耳机听音乐，音量 ，会损伤我们的 。
3.遇到鞭炮声、雷声等 时，要 声源，保护耳朵。
4. 是听起来不舒服的声音，长期处于噪声环境中，会影响我们的听力和身体健康。
5.上课时，教室外的施工声属于 ，会干扰我们学习，我们可以关闭门窗来减弱噪声。
6. 很薄，容易受损，它的作用是 声音振动，并把振动传递给耳朵内部的结构。
7.为了保护听力，我们在听广播、看电视时，要把音量调得 ，不要太大。
8.人们在医院、图书馆等需要安静的场所，会自觉保持 交谈，这是为了减少 污染，保护他人和自己的 。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.经常掏耳朵，能让耳朵更干净，对听力有好处。（ ）
2.不管音量大小，长时间用耳机听故事，都容易损伤听力。（ ）
3.听力受损后，只要好好休息，就能完全恢复。（ ）
4.嘈杂的环境（如菜市场、工地）待久了，会对听力造成损害。（ ）
5.为了听清楚声音，把收音机音量调到最大，这种做法是正确的。（ ）
6.保护听力的方法，只适用于小朋友，成年人不需要。（ ）
7.中耳炎如果不及时治疗，可能会影响听力。（ ）
8.动物的耳朵形状不同，但保护听力的原理和人类完全不一样。（ ）
9.长期处于高分贝噪音环境中，可能造成永久性听力损伤。（ ）
四、连线题，将生活场景、做法与保护听力效果用线连起来。（共8分）
工厂工人佩戴隔音耳罩 从声源处减弱噪声，保护听力
城市道路旁安装隔音屏障 从传播过程中减弱噪声，减少干扰
歌唱家合理控制练声时间 从人耳处减弱噪声，降低伤害
学校禁止在校园内鸣笛 避免听觉器官过度疲劳，保护听力功能
五、简答题（共12分）
1.小明的爸爸是一名工厂工人，工厂里机器运转的声音很响亮。你能帮小明想一想，爸爸
可以采取哪些措施来保护听力？（3分）
2.课间在教室里，为了保护自己和同学的听力，我们应该注意哪些行为？（3分）
3.为什么说“听到巨大声响时，迅速捂住耳朵并张开嘴巴”能保护听力？请简单解释其中
的道理。（3分）
4.生活中有些场合需要安静的环境（如图书馆、医院），从保护听力的角度分析，这些场所保持安静有什么意义？（3分）
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验题目：探究声音强弱对鼓膜的影响
实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、细沙、小鼓、鼓槌

实验步骤：
1.把气球皮绷紧在塑料杯口，用橡皮筋固定好，模拟鼓膜。
2.在气球皮上均匀撒上一层细沙。
3.用鼓槌轻轻敲击小鼓，将塑料杯（模拟耳朵）放在距离小鼓20厘米的地方，观察细沙的振动情况，记录下来。
4.用鼓槌用力敲击小鼓，保持塑料杯与小鼓的距离不变，再次观察细沙的振动情况，记录下来。
实验现象：（4分）
实验结论：（3分）
用力敲击小鼓时，声音更 ______（强/弱），细沙振动更 ______（明显/微弱）；轻轻敲击时则相反。这说明声音越强，对模拟鼓膜的振动越 ______（大/小）。
拓展思考：（3分）
为了保护我们的耳朵，听到强声音时可以怎么做？
苏教版小学三年级科学下册同步练习题解析
第4单元 声音的奥秘：16.保护听力
一、单选题（每题3分，共24分）
1.答案：C 解析：A 选项长时间戴耳机听高分贝音乐会持续刺激鼓膜，损伤听力；B 选项嘈杂工地的噪声会对耳朵造成慢性伤害；C 选项听到巨大声响时捂住耳朵，能阻挡强声波直接冲击鼓膜，是保护听力的正确行为，不会损伤听力。
2.答案：A 解析：烟花爆炸属于巨大声响，强声波会冲击鼓膜。捂住耳朵可阻挡声波，张大嘴巴能让咽鼓管打开，平衡鼓膜内外气压，避免鼓膜因气压差受损；B、C 选项会让耳朵直接承受强声波，易损伤听力。
3.答案：C 解析：A 选项飞机场的轰鸣声、B 选项菜市场的喧闹声均属于噪声，长期处于此类环境会损害听力；C 选项安静的图书馆声音强度低，不会对鼓膜造成刺激，最有利于保护听力。
4.答案：B 解析：音量越大，声波对鼓膜的振动冲击越强，长时间高音量会损伤听力，因此音量需调至适中，通常不超过最大音量的一半；A、C 选项不符合保护听力的要求。
5.答案：B 解析：A 选项用尖锐物品挖耳朵可能戳伤鼓膜或外耳道，正确；B 选项游泳时水进耳朵可能引发中耳炎，进而影响听力，需戴耳塞，该说法错误；C 选项关闭门窗能阻挡外界噪声传播，正确。
6.答案：A 解析：摇滚音乐通常音量较大，长时间高音量通过耳机传递至鼓膜，会持续冲击鼓膜，导致鼓膜损伤，影响听力；B、C 选项不符合实际危害，排除。
7.答案：A 解析：医生检查听力时，不同响度和频率的声音对鼓膜的振动幅度、速度影响不同，通过观察反应可判断听力状况；B 选项耳朵能听到一定频率范围的声音，并非“特定频率”，错误；C 选项耳朵能接收不同响度的声音，并非仅接收响度大的声音，错误。
8.答案：C 解析：20分贝属于轻声环境，60分贝左右是日常交流的适宜音量，超过90分贝的声音属于强噪声，长期接触或短时高强度刺激，会损伤鼓膜、听小骨等结构，导致听力下降。
二、填空题（每空2分，共28分）
1.答案：听觉；声音 解析：耳朵是专门负责感知声音的听觉器官，是我们获取声音信息的重要途径。
2.答案：过大；鼓膜（或听力） 解析：长时间佩戴耳机时，若音量过大，强声波会持续冲击鼓膜，导致鼓膜损伤，进而影响听力。
3.答案：巨大声响；远离 解析：鞭炮声、雷声等属于巨大声响，强度远超耳朵承受范围，远离声源能减少声波对耳朵的刺激，保护听力。
4.答案：噪声 解析：噪声是无规则、听起来不舒服的声音，长期处于噪声环境会干扰听觉系统，还可能影响神经系统、心血管系统健康。
5.答案：噪声 解析：教室外的施工声无规则且强度较大，会干扰学习，属于噪声，关闭门窗可在噪声传播过程中减弱其影响。
6.答案：鼓膜；接收 解析：鼓膜位于外耳道末端，质地很薄，能接收外界声音的振动，并将振动传递给听小骨等内部结构，进而转化为神经信号被大脑感知。
7.答案：适中 解析：听广播、看电视时，音量过大易损伤鼓膜，调至适中的音量，既能听清声音，又能保护听力。
8.答案：轻声；噪声；听力 解析：医院、图书馆等场所需要安静，轻声交谈能减少噪声产生，避免噪声污染，既保护自己的听力，也不影响他人。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.答案：× 解析：经常掏耳朵可能损伤外耳道皮肤，甚至戳伤鼓膜，反而会影响听力，耳朵具有自洁功能，无需频繁掏挖。
2.答案：√ 解析：即使音量不大，长时间用耳机听故事，鼓膜会持续处于振动状态，易导致听觉疲劳，长期如此会损伤听力。
3.答案：× 解析：听力受损分为暂时性和永久性，若鼓膜、听小骨等结构发生器质性损伤，仅靠休息无法完全恢复，可能需要医疗干预。
4.答案：√ 解析：菜市场、工地等嘈杂环境属于噪声环境，长期处于此类环境，噪声会持续刺激听觉系统，导致听力逐渐下降。
5.答案：× 解析：将收音机音量调到最大，属于强噪声刺激，会严重冲击鼓膜，易造成鼓膜损伤，不利于保护听力，做法错误。
6.答案：× 解析：听力保护适用于所有人群，成年人长期处于噪声环境、不当用耳等也会损伤听力，同样需要采取保护措施。
7.答案：√ 解析：中耳炎若不及时治疗，炎症可能蔓延至鼓膜、听小骨等部位，导致鼓膜穿孔、听小骨受损，进而影响听力。
8.答案：× 解析：动物的耳朵形状不同，但保护听力的核心原理与人类相似，都是通过收集声音、阻挡强噪声、减少听觉器官刺激等方式保护听力。
9.答案：√ 解析：长期处于高分贝噪音环境，会持续损伤鼓膜、听小骨及听觉神经，可能导致听觉神经变性、鼓膜穿孔等不可逆损伤，造成永久性听力下降。
四、连线题，将生活场景、做法与保护听力效果用线连起来。（共8分）
工厂工人佩戴隔音耳罩 从声源处减弱噪声，保护听力
城市道路旁安装隔音屏障 从传播过程中减弱噪声，减少干扰
歌唱家合理控制练声时间 从人耳处减弱噪声，降低伤害
学校禁止在校园内鸣笛 避免听觉器官过度疲劳，保护听力功能
解析：工厂工人佩戴隔音耳罩，直接阻挡噪声进入人耳，属于人耳处减弱噪声；城市道路旁的隔音屏障，能阻挡噪声传播，属于传播过程中减弱；歌唱家控制练声时间，可避免声带及听觉器官过度劳累，保护听力功能；学校禁止鸣笛，直接减少噪声的产生，属于声源处减弱。
五、简答题（共12分）
1.答案：①佩戴专业的隔音耳罩或耳塞，阻挡工厂机器的噪声进入耳朵；②合理安排工作时间，避免长时间连续处于高强度噪声环境，适当休息，让听觉器官放松；③建议工厂对机器进行降噪处理（如安装隔音装置），从声源处减少噪声。
解析：从“阻挡噪声进入人耳”“减少噪声暴露时间”“源头降噪”三个角度给出措施，符合保护听力的核心逻辑。
2.答案：①不在教室大声喧哗、追逐打闹，避免产生噪声；②不使用音量过大的电子设备（如音箱、耳机），以免影响自己和同学的听力；③若遇到其他同学制造强噪声，及时提醒其降低音量。
解析：围绕“减少教室噪声产生”“合理使用电子设备”“相互提醒”等方面，结合课间教室场景给出具体行为要求。
3.答案：巨大声响会产生强声波，迅速捂住耳朵能直接阻挡声波冲击鼓膜；张开嘴巴可使咽鼓管打开，让鼓膜内外的气压保持平衡，避免鼓膜因强声波导致的气压差而破裂或受损，从而保护听力。
解析：从“阻挡声波”和“平衡气压”两个关键作用，解释该做法保护听力的原理。
4.答案：图书馆、医院等场所保持安静，可避免噪声产生。长期处于噪声环境会损伤听力，而安静环境的声音强度低，不会对鼓膜和听觉神经造成刺激，能减少听力损伤的风险，同时也能让人们在舒适的声音环境中活动，保护身心健康。
解析：结合噪声对听力的危害，说明安静环境能避免听觉器官受刺激，进而保护听力的意义。
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验现象：（4分）
实验结论：（3分）
答案：强；明显；大
解析：用力敲击小鼓时，声音响度强，传递的能量大，导致模拟鼓膜的气球皮振动更剧烈，细沙跳动更明显；反之，轻轻敲击时声音弱，振动幅度小，说明声音强弱与鼓膜振动幅度呈正相关。
拓展思考：（3分）
答案：①迅速捂住耳朵，阻挡强声波直接冲击鼓膜；②张开嘴巴，平衡鼓膜内外气压；③远离声源，减少强声波的持续刺激；④佩戴隔音耳罩或耳塞等防护用品。
解析：结合实验结论，针对强声音对鼓膜的冲击，给出具体的保护措施，呼应实验探究的核心目的。
敲击小鼓的力度
细沙的振动情况
轻轻敲击
用力敲击
敲击小鼓的力度
细沙的振动情况
轻轻敲击
细沙轻微振动，跳动幅度小、频率低
用力敲击
细沙剧烈振动，跳动幅度大、频率高