初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）7*月亮是从哪里来的课文配套ppt课件

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7*　月亮是从哪里来的第二单元人教版 八年级 语文（下） 导入新课文学常识检查预习卞毓麟，现为中国科学院北京天文台教授，中国天文学会常务理事，天文学名词审定委员会主任，中国科普作家协会会员，上海科技教育出版社版权部主任。现上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。卞毓麟的作品有著译图书《星星离我们多远》等20种，发表科研论文60余篇，科普和科学文化作品300余篇，其中代表作有：《走近火星》、《宇宙风采》等。本文选自《千古天问: 天文篇》( 中国少年儿童出版社2002年版)。收入教科书时，作者作了改动。本文的写作背景是人类对月亮起源的长期探索和科学研究的进展。月亮作为地球的卫星，其起源一直是天文学和地质学研究的重点之一，随着科学的发展，关于月亮起源的假说也不断演变和更新。作者卞毓麟在查阅大量文献资料的基础上，写成了此篇。背景资料生难字词liángtuǒjìjiēfúyuánbā hénníngqìcánsànquèpínliáo(2)词义【死寂】【揭晓】【俘获】【同源】非常寂静；没有一点儿声音。公布(事情的结果)。俘虏和缴获，在文中指月球被地球引力捕获。事物的来源相同，文中指地球和月球起源相同。【凝聚】【迄今】【残余】【消散】【寥寥无几】【无一例外】气体由稀变浓或变成液体；也指聚集、积聚 (力量、情感等)。到现在。剩余；残留。(烟雾、气味、热力以及感觉、情绪等抽象事物)消失。数量极少，形容极为稀少。没有一个超出常例之外。整体感知1．快速浏览课文，思考并回答：文章围绕月球讲了哪些内容？先介绍月球与地球的距离、大小、环境等基本信息，再重点阐述月球起源的几种学说(分裂说、俘获说、同源说、大冲撞说)。第一部分（1、2 段）：介绍月球与地球的距离、月球的基本物理参数及运行特征。第二部分（3—8 段）：详细阐述关于月球起源的四种主流学说及其理论依据与争议。第三部分（9 段）：点明科学研究艰辛又任重道远。2．梳理文章结构，划分层次。3．探究月球起源学说。4.文中多处用列数据、作比较的说明方法，找出并分析作用。 月球的直径是 3 476 千米，地球的直径是 12 756 千米。因此月球的直径约是地球直径的 3/11，面积约是地球的 1/14，体积则约是地球的 1/49。作用：列具体数据，将地球与月球进行比较，准确、直观突出月球大小，让读者对月球基本信息有清晰认识，体现说明文语言的严谨性、科学性。深入理解本文采用了什么顺序来介绍四种假说，请简要分析。 本文按四种假说出现的时间顺序展开，逐一分析19世纪末的“分裂说”→后续的“俘获说”“同源说”→20世纪七八十年代的“大碰撞说”，展现了人类对月球起源的探索是随时间推进的，体现了科学研究的历史性。 本文在具体介绍每一种假说的同时，又按照“问题—假说—依据—质疑”这样由浅入深、由已知到未知的逻辑顺序展开阐述，先列举假说的基本内容，再分别说明其依据与主要疑难，揭示科学研究在继承和批判中不断深入的内在逻辑。总结全文 通过探讨月球起源这一话题，重点介绍了“分裂说”“俘获说”“同源说”“大冲撞说”这四种假说的主要内容、提出依据及存在的争 议，展现了人类对月球起源的探索历程，同时强调了科学研究的复杂、艰巨，体现了人类对未知世界持续探索的精神。（一）中国探月工程概览 中国探月工程（又叫嫦娥工程）不仅代表了中国航天技术的巨大飞跃，更是人类探索宇宙奥秘的一次壮丽征程。从2004年嫦娥工程立项，到嫦娥一号、二号先后成功绕月，嫦娥三号、四号拓展延伸分别在月球正面、背面（世界首次）着陆，再到嫦娥五号实现月球采样返回，嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回，每一步都凝聚了无数科学家与工程师的智慧与汗水，每一步都是中国航天史上的重要里程碑，每一步都是对人类认知边界的一次拓展。（二）栾恩杰：擎炬照月华 月球探测工程是我国继人造地球卫星和载人航天之后，第三个标志性的重大航天工程，是我国实现深空探测零突破的起点。作为探月工程规划制定者和首任总指挥，从嫦娥一号到嫦娥五号，每一次奔月之旅，都离不了栾恩杰的贡献。颁奖词：从瀚海孤烟到碧空明月，如今人们把你的名字写上了星辰。绕、落、回三小步，成就了中国探月的一大步。嫦娥轻盈起舞的背后，是无数探月人忠诚智慧的脊梁。板书设计月亮是从哪里来的分裂说俘获说同源说大碰撞说科学研究很复,杂、很艰难