湖北省襄阳市第四十中学2025_2026学年七年级上学期期中语文试题（文字版，含答案）

这是一份湖北省襄阳市第四十中学2025_2026学年七年级上学期期中语文试题（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作与表达等内容，欢迎下载使用。
（时间：150分钟，满分120分）
一、积累与运用（20分）
1、阅读下面语段，回答问题。
来吧，一起走进中学时代！中学时代，黄金时代！迈着轻婕的步伐走进校门，秋天的校园美不胜收。体育课上，同学们有的在跑步，有的在打球，有的在跳绳，各得其所；语文课上，同学们听得入神，求知的欲望油然而生；数学课上，同学们钻研着难题，热烈地讨论着，不求甚解……中学时代，理想的风帆一旦扬起，未来就有了着落，有了期翼和曙光。
（1）文段中有两个错别字，请找出来并改正：（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）（2分）
（2）文段中的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A.美不胜收B.各得其所C.油然而生D.不求甚解
2、读下面的文字，给加点汉字写出准确的读音。（2分）
我徘（ ）徊在襄阳北街，看雕龙画栋，古风古韵；听店铺吆喝，行人乡音。一霎（时，有一种回到清明上河图时代的穿越之感，
3、下列说法错误的一项是（ ）（2分）
A、从词性分类上看，“生命”、“塑造”、“热切”分别是名词、动词、形容词。
B、“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，磬气被一片绿色的海绵吸收着。”这一句子运用了比拟和比喻的修辞手法。
C、古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是称自己；“子”是尊称对方；“尊君”是尊称对方的父亲。
D、“襄马”活动搭建一个宣传襄阳文化、践行襄阳文化、了解襄阳文化的载体和平台。（这个句子没有语病）
4、诗文默写（8分，每句1分）
①□□□□□□□，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
②遥怜故园菊，□□□□□□。（岑参《行军九日忆长安故园》
③□□□□□□□，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
④思乡念亲之情；人所共有：读《次北固山下》中的“□□□□□□？□□□□□□”，我们知道了游子思乡情深；读《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，□□□□□□，我们感悟到了天涯游子之悲。
⑤《论语》十二章中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是□□□□□□，□□□□□□。
5、专题学习（4分，每小题2分）
七年级某班正在举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。活动中有一些问题，请你来参与解决。
（1）这次活动中有一个让同学们告别胆怯，勇敢上台展示自己，以结交新朋友的环节。下面是组织者拟定的上联，请根据提示及活动主题对出下联。
大胆展示告别旧我，________________
（2））研究下列“友”字的不同形状，说说你从字形中感悟到的交友之道。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）赏析《天净沙·秋思》，完成6--7题。（4分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6、对这首小令分析不当的一项是（ ）（2分）
A．这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B、“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
C、“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
D．此曲寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
7、试品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处？（2分）
阅读下面这首诗，完成8—9题。（4分）
暮春即事
叶 采
双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
8、请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画面，并将它描写出来。（2分）
9、诗人为什么“不知春去几多时”？请简要回答。（2分）
（二）文言文阅读，完成10-14题（10分）
范式守信
范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shà）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂拜饮尽欢而别⑧。
（选自《后汉书》有删改）
注释：①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。
⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。
10、解释下列句中加点的词。（2分）
（1） 式谓元伯曰 谓：________（2）元伯具以白母 以：________
11、对文中画线句子断句正确的一项是（ ）（2分）
A至/其日巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别。
B至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别。
C至/其日/巨卿果至升堂拜饮/尽欢而别。
D至其日/巨卿果至升堂/拜饮尽欢而别。
12、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
二年之别，千里结言，尔何信之诚也？
13、在张劭眼中，范式是怎样的一个人？“ ” （请用原文语句回答）
本文通过写元伯母亲的质疑来表现范式的诚信，这是运用了 的写法。（2分）
14、联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。（2分）
（三）阅读《儿子的一幅画》，完成15-18题。（9分）
儿子的一幅画
徐则臣
①年既长，情感的沸点反例越来越低，经常端不住，一不小心就哭就笑。
②因为工作忙，在下班后、节假日，大部分时间都关在书房里读书写作，难得陪孩子，一直心怀歉疚。但歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了，就想为儿子做点事，补偿一下，也安慰一下自己。
③儿子上幼儿园时，还不懂他爸写作时尽量不打扰，想找我玩了，一推书房门就进来了。我写得正投入，总敷衍孩子也不是个事儿，就说儿子乖点，爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了，但诺就算许下了。没事他就问，爸爸，给我的童话什么时候写好？我只好再敷衍，快了快了，写着呢。后来儿子聪明了，不再漫无目的地追问，设了底线：他幼儿园毕业时写出来就行。他要给班上的小朋友一人送一本。这个底线其实一点都不低，但愧疚越发让我心虚，无论如何得如期完工。紧赶慢赶，儿子毕业之前，长篇的《青云谷童话》出版了，幼儿园老师和小朋友们人手一册。送完书，过两天儿子放学回来，开心地说：“爸爸，我们老师夸你书写得好！”我鼻子眼睛瞬间就一起酸了。这是我得到的最高奖赏吧。
④“债”算还了，愧疚缓解了一些。儿子上小学这几年，眼瞅着“债台”又一天天高筑，我也想见天陪着他，但工作实在太忙，书要读，文章也要写。当然我也知道这些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做对，愧疚又一日日积压 在心头。
⑤前些天在成都做社会调研，坐车去机场路上，太太在儿子的家长会上发来微信。一张照片，儿子的画，一个大胖傻小子，肚子上写了一行字：“妈妈，我爱您！”正打算夸小东西的画有长进，第二张、第三张照片也发过来。儿子两个同学的画。都是画了一个自己，画旁边写有一行字：“爸爸妈妈，我爱你们！”“爸爸妈妈，辛苦了！”我觉得哪里有点不对，不是要求只能一个家长参会吗？太太回：“是，都一个。”
⑥一点没矫情也没夸张，我突然难过得好像肠子都打了一个结，刚吃过晚饭的胃里陡然地空空落落，眼泪哗地就出来了，别的孩子的笔下都是“爸爸妈妈”，我儿子只写了”妈妈”。太太见我半天没吱声、回一句：“别多想。”能不多想么？人家娃儿不管来的是爹还是妈，心里装的都是父母两个人；我儿子心里肯定没我这个当爹的什么事儿。要是心心念念他爹，我去不去都会被提上一笔吧。
⑦我相信儿子不是有意晾我，给个警告处分，他应该还没这心眼儿。但正因为是无意，更让我伤心，怨不得别人，完全咎由自取。但还是伤心，眼泪汪汪地到了机场，坐上飞机去了另一个城市。
⑧落地已是半夜，打开手机，收到太太发来的视频，录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说起。为什么把自己画成一个胖子？想让自己吃得壮壮的，好打篮球。为什么把衣服都涂成黄色？喜欢黄颜色啊。为什么把“妈妈，我爱您”写在肚子上？不是肚子上，是肚子里．装在心里呢。为什么写的是妈妈？要是爸爸来开家长会，我就会写“爸爸，我爱您”了，那为什么不把爸爸妈妈一起写上？老师说，，家长会刚开始就要给家长一个惊喜，来的是妈妈呀。可是别的小朋友都是爸爸妈妈都写上的呀。他们是写在旁边的，我是写在肚子里，写在心里的．我的字又大，心里装不下那么多字呀，所以就只写妈妈了。
⑨视频之后太太又发了一条：“别自作多情了，人家根本没想那么多。”还加了一个幸灾乐祸的表情。
⑩我的眼泪又出来了。说实话，有种失足后被挽救的感动，心中稍感安慰。镜头里儿子的表情和说话都很自然，肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道，这感动只只是侥幸。不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已。
⑪在异乡的后半夜，我回了一条：“一定努力把爹做好。”
（选自《2020年中国精短美文精选》，有改动）
[注]①见天：每天。
15、 体味原文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。（3分）
16、 请从修辞方法的角度赏析下面的文字。（2分）
儿子上小学这几年，眼瞅着“债台”又一天天高筑，我也想见天陪着他，但工作实在太忙，
书要读，文章也要写。
17、 文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。（2分）
18、 你认可文中“我”作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。（2分）
（四）阅读《孩子的饭兜》完成19-22题。（10分）
孩子的饭兜
赵汀生
①在北京城区，许多小学的学生，每天上学除了背上书包，还得带个饭兜：提包样方砖样，形状不一；灰的黑的粉的，颜色各异。说是饭兜，其实是餐具兜，里面并无饭，通常是一个分成若干个格子的饭盒、一个汤碗、一个匙筷盒、一块小桌垫，有的会将水壶也放里边。
②孩子大多由父母或爷爷奶奶姥爷姥姥接送，饭兜自然一概由他们拎着。早上快到校门口时，孩子说到了，把饭兜给我吧。提兜的总是说，不急不急。待走到校门口的家长止步线前，才将饭兜递过去：“你自己拎了啊，兜里有水，可别忘了喝。”而后，微笑着目送孩子走进校门。有的还会走到围墙边，踮起脚尖，透过栅栏的空隙往里看，直到那个背着双肩书包、拎着饭兜的身影消失在视线里。
③下午放学时，校门前早站满了人。一看到自家孩子的班级走出来，忙挤过人群，疾步到孩子面前，倏地将饭兜夺过来：“中午吃什么？好吃不？吃饱没有？……”有个小女孩，
上学由父母接送，住在学校附近的爷爷，每天放学时总在校门口候着，不论晴天雨天，不论刮风下雪，不论严寒酷暑，雷打不动，只为一件事——把孙女的饭兜接过来，拿回自己家将餐具清洗干净。次日早上，爷爷又准时守候在校门口，笑眯眯地将饭兜交给孙女，顺便和孙女说上两句话。有人问小女孩，爷爷是为了给你洗餐具还是为了每天能见见你？小女孩笑答，我觉得都有吧。
④清洗饭兜里的餐具，是家长每天必做的功课。用流动水仔细清洗，尔后逐件摊开，北京气候干燥，很快就能晾干，收起时见不到一丁点水珠或湿痕。装餐具时先将饭盒置于兜底，再放上汤碗、匙筷盒，继而放入折叠整齐的小桌垫以及水壶——上午要喝水，中午用餐时先要铺好小桌垫，将饭兜里的东西摆放规整，能方便孩子取用。家长清洗时根据饭盒中的残渣，可以大致推测午餐的菜品，或荤或素，或油腻或清淡，或大米或面食，并以此为参考，按照营养均衡搭配、补齐短板的原则，为孩子做出下一顿饭菜。
⑤都说北京大爷善侃，户外石桌上打牌，公园里遛鸟，三五个凑在一块儿，京腔京调，坦率直白、风趣幽默，聊国家大事、皇城轶事、街坊传闻，也有侃家事的时候。而侃家事的时候又总是离不开饭兜这个话题。
⑥想起改革开放前我在农村中学走读，每天早上出门时将用一片旧布包起来的二三两大米、一小玻璃瓶咸菜、一双竹筷塞进书包。走十几里路到校后先进厨房，小心地将大米倒入小饭钵，置于蒸笼里，然后才进教室自习。走读生们的菜装得并不很密实，菜汁渗进书包布料，于是常有腐败的酸臭味弥漫在教室里。偶有同学带的菜是酒糟腌萝卜或猪油兑酱油，香味阵阵，馋得大家直咽口水。那时书包也是饭兜，家长顾不上装饭菜、餐具的家什有何讲究，他们关心的只是如何省下点大米，保障走读的孩子午餐能吃上米饭而不是地瓜土豆之类，如何争取在孩子带的咸菜里下点菜籽油。
⑦此时的北京，正是人间四月天，在“一树一树的花开”“新鲜初放芽的绿”的丽景中，
看着、听着、想着关于孩子饭兜的种种，心中不禁涌动着情感的波澜，“是爱，是暖”，是感恩，是希冀。
（选文有改动）
19、选文主要写了北京城区家长送饭兜、接饭兜、消洗饭兜、聊饭兜等有关内容。第⑥段回忆了改革开放前有关农村书包的故事，是否多余？请说明理由。（2分）
20、选文第③段结尾写到 “小女孩笑答，我觉得都有吧”，请结合上下文，用简洁的语言补写此时小女孩的心理活动。（2分）
21、请揣摩下面句中加点词语的表达效果。（3分）
下午放学时，校门前早站满了人。一看到自家孩子的班级走出来，忙挤过人群，疾步到孩子面前，倏地将饭兜夺过来：“中午吃什么？好吃不？吃饱没有？……”
22、阅读选文第⑦段描写景物的划线句子，说说这句描写有什么作用。（3分）
（五）整本书阅读（8分）
阅读下列片段，回答问题。
【甲】第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
【丙】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
23、甲段中的 “他” 是谁？乙段中的 “他” 是谁是哪国人？
24、从写法上看，甲乙两段文字的共同点是什么？
25、丙段选自鲁迅的一篇回忆性散文《 》，其中父亲让我背的书的名字叫《
26、从丙段中可以看出，父亲是一个什么样的人？
三、写作与表达（55分）
27、任务一：某直播团队来到襄阳，并特邀你作为嘉宾，参与专场直播活动，一同向全国观众推介你家乡的文化遗产，你会推介哪里？请你撰写一段80字左右的推介词，力求语言精炼、富有感染力，争取成为直播的亮点。（5分）
28、任务二：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊、一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书、一缕阳光，一幅美景、一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐吧！
请以 “我拥有，我快乐” 为题，写一篇文章。
要求：
1、“我手写我口”，请抒真情实感。
2、书写规范，字迹工整，卷面整洁。
3、600字左右。
试卷答案
1.（1） “期翼”改为“期冀” “曙”改为“曙”（2分，每空0.5分）
（2）C（2分）
2.pái shà（2分，每空1分）
3.D（2分）
4. ①回乐烽前沙似雪 ②应傍战场开 ③油蛉在这里低唱 ④乡书何处达 归雁洛阳边 断肠人在天涯 ⑤学而不思则罔 思而不学则殆（8分，每句1分）
5.（1） 示例：真诚交友拥抱新朋（2分）
（2） 示例：“友”字从字形上看，像两只手的形状，寓意着朋友之间要相互帮助、携手同行。（2分）
6.C（2分）
7. “瘦”字妙在既写出了马的瘦弱，又暗示了游子的漂泊之苦。（2分）
8. 示例：成双成对的瓦雀在书案上行走，点点杨花飘入砚池。（2分）
9. 因为诗人沉浸在读书的乐趣中，忘记了时间的流逝。（2分）
10.（1） 对……说 （2） 把（2分，每空1分）
11.B（2分）
12. 两年的离别，千里之外的约定，你凭什么相信他的诚意呢？（2分）
13. 巨卿信士，必不违约 侧面烘托（2分）
14. 示例：做人要讲诚信，答应别人的事情一定要做到。（2分）
15. 感动 伤心 愧疚（3分，每空1分）
16. 运用了比喻的修辞手法，把“愧疚”比作“债台”，生动形象地写出了“我”对儿子的愧疚之情。（2分）
17. 补充交代了儿子画的构思，解释了“我”的误会，使情节更加完整。（2分）
18. 示例一：认可。“我”虽然工作忙，但为了儿子写童话，还努力弥补对儿子的亏欠。示例二：不认可。“我”总是以工作忙为借口，忽略了对儿子的陪伴。（2分）
19. 不多余。通过回忆农村书包的故事，与北京城区的饭兜形成对比，突出了时代的变迁和父母对孩子的关爱。（2分）
20. 示例：爷爷对我真好，每天都来接我，还帮我洗饭兜。（2分）
21. “挤”“疾步”“倏”等词语，生动地写出了家长接孩子时的急切心情。（3分）
22. 描写了春天的美景，烘托了“我”对孩子的关爱之情。（3分）
23. 甲段中的“他”是寿镜吾先生；乙段中的“他”是藤野先生，日本人。（2分）
24. 都运用了外貌描写。（2分）
25. 《五猖会》 《鉴略》（2分）
26. 父亲是一个严厉、专制的人。（2分）原文
我鼻子眼睛瞬间就一起酸了
眼泪哗地就出来了
我的眼泪又出来了
情感