高中三 辨识媒介信息表格教案

这是一份高中三 辨识媒介信息表格教案，共2页。教案主要包含了课前准备，理性看待微视频评论区的方法技巧，课后任务等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
高一
学期
春季
课题
《理性看待微视频的评论区》
教科书
书 名：统编版高中语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
1. 分小组搜集、推荐经典微视频及其评论，进行分享展示，并能进行分析鉴赏。
2. 通过微视频及评论的鉴赏，总结经典微视频评论的特点，总结理性看待微视频评论的方法技巧。
教学内容
教学重点：
赏析经典微视频及其评论，学会多角度赏析，总结经典微视频评论的特点。
教学难点：
通过微视频评论搜集、比较和鉴赏，总结理性看待微视频评论区的方法技巧。
教学过程
一、课前准备
1.以小组为单位在各大平台搜集优秀的微视频作品及其评论，准备在课堂上进行展示。
视频主题
网友评论
我的看法
60S了解一下反em达人苏轼
苏轼一生：吃喝玩乐，乐逍遥
苏辙一生：升职加薪，捞哥哥
这个评论有点夸张，我不太赞同。苏轼一生是很达观，但是也是坎坷不尽。用“吃喝玩乐乐逍遥”来评价他一生也太夸张、太偏激了！
罗翔*余华：精神内耗，不是坏事。
对于不能够改变的，给我力量，让我能够接受，对于能够改变的，请给我勇气，予以改变，最重要的是，给予我智慧，能够区分两者的不同
我不认同这个评论，精神内耗，还得自己充电。自己才是拯救自己的上帝。别指望别人给力量、给勇气给智慧。
国庆天安门的升国旗仪式
独属于中国人的仪式感，又不仅是仪式，是信仰！
我不太认同，视频中很多外国人在看，是有中国特色的仪式，但是不独属于中国人。有的人只是看热闹，比如小孩子，他们不一定把观看上升到信仰。
微视频及评论分享展示
教师分享微视频《浙大博士生送外卖当事人回应》及评论，学生结合收集的微视频及评论，总结微视频评论的功能。
微视频评论的功能：强调、深化、解释、辩驳、引导、监督、表态、宣传、无聊喷……
三、理性看待微视频评论区的方法技巧
1.教师结合范例，引导学生总结理性看待微视频评论区的方法技巧。
首先判断评论的真实性；其次，要考虑评论的立足点，判断这些立足点是否结合作者当时的背景；最后要理性看待褒贬不一的评论，摆正心态：
1.认真观看微视频，把握发布者和评论者目的。
2.克服“感情”对自己思考的影响，不在情绪激烈的时候思考问题和作出判断。
3.作出判断后，可以通过和别人交流，检验自己的决定是否掺杂感情因素。
4.坚持批判性思维，精确思考，避免常见的思维谬误。
5.谨慎评论，要么闭嘴，要么点赞，要么举报。
四、课后任务
和老师、同学一起观看一个微视频及评论区评论，并分享你的看法。