语文三 辨识媒介信息表格教学设计及反思

这是一份语文三 辨识媒介信息表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课前准备，概念明晰，课后学习任务等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
高一
学期
春季
课题
《理性看待微视频的评论区》
教科书
书 名：统编版高中语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
1. 分小组搜集、推荐网络事件中的微视频，进行课堂展示，并进行鉴赏甄别。
2. 通过微视频鉴赏甄别，总结经典微视频的甄别技巧。
教学内容
教学重点：
赏析经典微视频，学会多角度赏析，总结经网络事件中的微视频甄别技巧。
教学难点：
通过微视频的搜集、比较和鉴赏，初步拟定微视频的真假、优劣甄别技巧。
教学过程
一、课前准备
布置任务：以小组为单位在各大平台搜集网络事件微视频作品，并进行真假、优劣的鉴赏甄别。
虚假视频的特点
劣质视频的特点
1
1
2
2
3
3
……
……
二、概念明晰
1.网络事件的定义、特点、分类、产生原因
定义：网络群体性事件，简称网群事件 、网络事件，指在互联网上发生的有较多网民参与讨论的事件。狭义上特指在一定社会背景下形成的网民群体为了共同的利益或其他相关目的，利用网络进行串联、组织、呼应，乃至可能或已经影响社会政治稳定的群体性非正常事件。
特点：在很短时间内造成很严重的影响
属性：互联网触发，较多网民参与讨论
网络事件中的微视频展示分享
各小组推荐网络事件视频作品，教师展示“二舅网群事件”有关视频及评论。
总结网络微视频甄别技巧
1.师生总结网络事件中微视频的特点，结合案例引导学生甄别网络事件中微视频的甄别技巧。
（1）质疑视频，用常识甄别。
（2）寻找源头，查看可信度。
（3）放慢视频，检查小细节。
（4）逻辑推理，对比各画面。
2.小组再讨论，初步拟定网络事件中的微视频真假优劣甄别标准。
评价项目
是
否
主题思想
语言表达
画面内容
主观化
情绪化
热点化
商业化
低俗化
粗糙化
3.师生点评，总结如何提升网络事件中的微视频甄别能力？
(1）强化甄别意识，保持一颗警惕之心
(2）提高媒体素养，炼就一双火眼金睛
(3）多种路径验证，构筑立体防范堡垒
(4）立足主流舆论，警惕媒体情绪污染
五、课后学习任务
找一个微视频，进行甄别，和小组同学分享你的甄别技巧及结果。