初中地理撒哈拉以南非洲优秀第2课时导学案

这是一份初中地理撒哈拉以南非洲优秀第2课时导学案，共2页。

同学们好，今天我们继续学习撒哈拉以南非洲的第二课时。上节课我们了解了这片“高原大陆”的自然环境基础，今天我们要把目光转向生活在这里的人们，探讨他们面临的发展挑战以及正在进行的努力。我们这节课的主题是“人口、粮食、环境与经济发展”。
首先，请大家看屏幕上的一个称呼：“饥饿大陆”。为什么非洲会得到这样一个令人心酸的称号？仅仅是自然条件造成的吗？背后还有哪些更深层的原因？让我们带着这些疑问，开始今天的学习。
我们这节课的学习目标有：第一，理解撒哈拉以南非洲被称为“饥饿大陆”的复杂原因；第二，分析该地区面临的“人口、粮食、环境”三大问题及其恶性循环；第三，了解其丰富的自然资源与历史上形成的“单一商品经济”结构之间的矛盾；第四，通过肯尼亚、加纳、尼日利亚等国的案例，认识该地区为摆脱贫困、促进发展所做出的探索。
首先，我们来探讨“饥饿大陆”的成因。从自然条件看，上节课我们知道这里以热带草原气候为主。这种气候有什么特点？降水集中在湿季，干季漫长。如果湿季降水及时、雨量充足，农业就能有好收成；反之，如果降水不足或延迟，就会发生旱灾，导致粮食减产甚至绝收。气候的不稳定性是导致粮食生产不稳定的一个重要自然因素。
然而，问题远不止于此。除了“天灾”，还有“人祸”。这里快速增长的人口带来了巨大的粮食需求。为了获得更多耕地和牧场，以及获取生活燃料，人们采取了哪些行为呢？
乱砍滥伐，过度开垦，过度放牧。这些行为会导致什么后果？
土地失去了植被的保护，肥力下降，草原退化，沙漠化加剧。这样一来，即使气候正常，土地的产出能力也下降了，粮食危机更加严重。于是，我们就看到了一个可怕的循环：人口增长→需要更多粮食→过度开垦放牧→环境破坏、土地退化→粮食产量下降→更加饥饿和贫困→为了生存进一步破坏环境……这就是“人口—粮食—环境”的恶性循环，是“饥饿大陆”形成的关键机制。
面对这样的困境，出路在哪里？我们来看看国际社会和一些有识之士提出的建议，课件上列举了A到F多条措施。比如，A.控制人口增长速度，提高人口素质；B.保护生态环境，减轻自然灾害；C.大力发展粮食生产，解决食物短缺问题；D.大力发展制造业等产业，建立独立的经济体系；E.加强团结与合作，减少冲突；F.引进人才和技术。这些措施都非常重要，它们需要综合实施，才能打破那个恶性循环。
说到这里，可能有些同学会有疑问：撒哈拉以南非洲不是资源非常丰富吗？我们来看图，这里蕴藏着海量的金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐，还有丰富的石油、天然气。生物资源也极其独特，是非洲象、斑马、长颈鹿等野生动物的家园，出产桃花心木、檀木等名贵木材，还是咖啡和油棕等经济作物的原产地。例如，埃塞俄比亚是咖啡的故乡，其产量在全球也位居前列。
一个“资源宝库”，为何会与“贫穷落后”联系在一起？这需要我们从历史中寻找答案。第一个重要原因就是历史原因：长期受殖民主义者的占领和掠夺。殖民者把这里当作原料产地，只开采他们需要的矿产，种植单一的经济作物，并运回本国加工，使得非洲国家形成了畸形的经济结构。
这就引出了第二个关键原因：单一的商品经济。什么是单一商品经济？就是指一个国家主要依靠出口一种或几种农矿初级产品来维持经济。比如，加纳曾经严重依赖可可出口，尼日利亚依赖石油出口。这种经济结构非常脆弱，因为初级产品的价格在国际市场上波动很大，一旦价格下跌，国家收入就会锐减。而且，出口原材料利润很低，而需要进口的工业制成品价格又很高，长期处于不平等交换中，财富大量外流，导致经济难以发展。
那么，如何改变这种局面呢？撒哈拉以南非洲的国家正在积极寻找出路，主要从以下几个方面努力：
第一，发展多样化经济。不能把所有鸡蛋放在一个篮子里。例如，肯尼亚利用东非高原适宜的气候，大力发展花卉种植业，如今已成为世界第四大鲜花出口国，鲜花甚至远销中国。同时，利用丰富的自然和人文景观，积极发展旅游业。
第二，加强国际合作，特别是“南南合作”。发展中国家之间互相帮助，共享经验和技术。比如，中国向圣多美和普林西比派遣农业技术专家，指导当地农户种植辣椒，提高农业生产技术。通过国际合作引进资金和技术，是加快发展的重要途径。
第三，也是根本性的，要发展民族工业。努力改变过分依赖初级产品出口的情况，对原料进行加工，提高产品附加值。我们来看加纳的例子，对比它2008年和2018年的进出口情况。在出口方面，2008年主要是可可、木材、黄金等初级产品；到了2018年，增加了巧克力、鲜果汁、木质装饰品等工业产品。这说明什么？加纳正在努力对本国农产品进行加工，再出口，从而获得更多利润。在进口方面，工业产品有所减少，说明本国工业能力在提升。
再看尼日利亚和安哥拉，它们利用丰富的石油资源，不仅出口原油，还努力发展自己的炼油工业，建设炼油厂，向石油化工产业链延伸，从而带动经济发展，它们也因此成为非洲重要的经济体。
通过今天的学习，我们看到撒哈拉以南非洲虽然面临严峻的挑战，但并非没有希望。这里的人民正在努力打破恶性循环，摆脱单一经济的束缚，利用自身的资源和优势，探索一条符合自己国情的发展道路。这深刻体现了“因地制宜”和“人地协调”的发展智慧。
最后，我们做几道题来回顾一下。
第一题，加剧撒哈拉以南非洲土地退化的人类活动主要是什么？
第二题，造成该地区单一商品经济的历史根源是什么？
第三题，请简述“人口—粮食—环境”恶性循环的关系。
今天的课就到这里。请大家课后选择一个非洲国家，查找资料，为其设计一份简要的“经济发展建议书”，可以侧重某一两个方面。我们下节课进行交流。下课。