小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第14课 科普剧展演教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第14课 科普剧展演教学设计，共7页。教案主要包含了基本信息，学情分析，整体教学目标，分课时教学内容及重难点，分课时教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
授课年级：一年级下册
学科：科学
单元主题：桥梁与人们的生活
授课内容：第14课 科普剧展演
课时安排：2课时（每课时40分钟）
课标要求：能小组合作完整展演科普剧，做到台词清晰、动作自然，在规定时间内完成演出；学会按要求记录其他小组展演情况，能准确说出各小组演出优点；通过展演、观看、点评，深化对桥梁知识的理解，提升语言表达、舞台表现与欣赏评价能力；培养敢于展示、尊重他人、互助协作的品质，增强小组凝聚力，体验科学表演的乐趣与成就感。
二、学情分析
一年级学生已在上一课完成科普剧剧本创作与初步排练，对剧本内容、角色分工及桥梁核心知识有了明确认知，且天性活泼好动，乐于参与舞台展演，具有较强的表现欲。但他们舞台经验不足，演出时易出现台词不熟练、表情僵硬、道具使用混乱、超时等问题，需教师提前提醒与现场引导。在观看与记录环节，学生注意力易被表演吸引，难以兼顾观看与记录，且评价能力较弱，只能说出表面优点，无法结合桥梁知识与演出效果精准点评，需借助简化记录表格与示范引导。同时，学生团队意识较强，但面对演出失误时易产生紧张情绪，需教师给予鼓励与包容，符合低龄学生“重体验、需鼓励、善模仿”的认知规律。
三、整体教学目标
知识与技能：能在6分钟内完成科普剧展演，做到台词洪亮、动作自然、道具使用得当，完整呈现桥梁的相关知识（种类、材料、作用等）；学会使用简化记录表格，准确记录其他小组的演出内容与效果，能说出每组至少一条优点；能结合展演情况，提出本小组科普剧的改进方向。
过程与方法：通过展演准备、分组演出、观看记录、小组点评、总结反思等活动，提升舞台表现能力、观察记录能力与欣赏评价能力；学会在团队中配合协作，应对演出中的突发情况，养成有序观看、认真记录的习惯。
情感态度与价值观：体验科普剧展演的全过程，增强自信心与表现力，感受团队合作的力量；学会欣赏他人优点，尊重不同的创作与表演风格，培养包容友善、乐于分享的品质，深化对桥梁知识与科学表演的兴趣。
四、分课时教学内容及重难点
第一课时：展演准备与分组展演（上）
教学内容：复习上一课科普剧剧本与排练要点，明确展演要求（时间、纪律、表现标准）；引导学生梳理观看关注点，发放简化版记录表格并讲解填写方法；小组进行最后10分钟彩排，调整台词、表情与道具配合；按分组顺序开展科普剧展演，学生同步记录观看情况，教师现场把控时间与秩序。
教学重难点：重点是小组顺利完成科普剧展演，做到台词清晰、时间合规，学生按要求记录观看情况。难点是展演时学生克服紧张情绪，保持表情自然、动作协调，记录时兼顾观看与填写的连贯性。
学法教法：教法用示范引导法、时间把控法、现场指导法；学法用小组彩排法、舞台展演法、观察记录法。
课前准备：教师备展演要求提示卡、简化版观看记录表格、评分表（教师用）、计时器；学生备上一课剧本、演出道具（自制或自带），各组提前整理好道具摆放顺序。
第二课时：分组展演（下）与点评反思
教学内容：继续完成剩余小组的科普剧展演，学生完善观看记录；小组内交流记录情况，梳理各小组演出优点；开展全班点评活动，每组为其他小组提出一条优点；围绕“讨论与发现”环节，分享展演收获与体会；结合思考与练习，梳理本小组科普剧的改进方案。
教学重难点：重点是完成剩余小组展演，开展有序点评，准确说出各小组优点。难点是点评时能结合桥梁知识与演出效果，提出具体、合理的优点，而非泛泛而谈；梳理出针对性强、可操作的改进方案。
学法教法：教法用点评引导法、总结升华法、问题点拨法；学法用小组讨论法、优点分享法、反思总结法。
课前准备：教师备各组观看记录表格汇总、点评示范话术、改进方案梳理表；学生备自己的观看记录表格、剧本，各组带好演出道具（便于回顾问题）。
五、分课时教学过程
第一课时：展演准备与分组展演（上）
（一）复习导入，明确要求（8分钟）
复习回顾：“上一课我们完善了科普剧剧本，还进行了初步排练，谁能说说你们组的角色分工和剧本核心内容？” 邀请1-2组简要分享，快速唤醒学生对剧本的记忆。
明确展演要求：出示提示卡，强调核心要点：“今天我们进行科普剧展演，每组演出时间不超过6分钟；演出时要声音洪亮、表情自然，道具使用有序；观看时要保持安静，认真记录其他小组的演出情况，不随意交谈、走动。”
梳理观看与记录要点：结合课文问题与想法，引导学生梳理关注点：“观看时我们要关注什么？” 总结并板书：桥梁知识（种类、材料、作用）、演出表现（台词、表情、道具、全员参与）；发放简化版记录表格（勾选为主，少量文字补充），讲解填写方法：“表格分剧本内容和演出效果，优点部分可勾选或简单写关键词，比如‘道具好’‘声音亮’。”
（二）最后彩排，调整状态（10分钟）
小组彩排：各组在指定区域进行最后彩排，重点调整：台词流畅度、表情动作、道具衔接，教师巡回指导，针对性解决问题：
对台词不熟练的小组，提醒其简化难记台词，确保核心内容不遗漏；
对表情僵硬的学生，示范简单表情（微笑、认真），鼓励大胆表现；
对道具杂乱的小组，指导其提前摆放好道具，指定专人负责传递。
情绪引导：“演出时不用紧张，大胆表现自己就好，哪怕有小失误也没关系，老师和同学都会为你们加油！” 帮助学生放松心情，调整到最佳状态。
（三）分组展演，同步记录（22分钟）
明确顺序：提前确定各组展演顺序，张贴在黑板上，告知学生按顺序准备，避免混乱。
开展展演：各组依次上台展演，教师用计时器把控时间，若接近6分钟则轻声提醒；演出过程中，引导台下学生保持安静，认真观看并填写记录表格，对精彩之处可适当鼓掌鼓励。
现场微调：对展演中出现的小问题（如道具掉落、忘词），引导学生灵活应对，教师不随意打断，保护学生表演积极性；展演结束后，简单点评1-2句鼓励性话语，如“你们组全员都有台词，非常棒！”
中场小结：若课时内展演完部分小组，剩余小组留到下一课，此时进行小结：“刚才几组的演出都很用心，大家记录得也很认真，下一课我们继续完成展演，还要一起点评各组的优点。”
第二课时：分组展演（下）与点评反思
（一）衔接导入，完成展演（10分钟）
快速衔接：“上一课我们完成了部分小组的展演，今天我们继续剩下的小组，大家要继续保持安静观看，完善记录表格。”
继续展演：按既定顺序完成剩余小组的科普剧展演，流程同前一课，教师把控时间、维持秩序，鼓励学生大胆表现，台下学生认真记录。
记录收尾：所有小组展演结束后，给学生3分钟时间，完善观看记录表格，补充未填写的优点部分。
（二）小组交流，梳理优点（12分钟）
小组讨论：“请大家和组员分享一下，你记录了哪些小组的优点？每个小组至少梳理出其他两组的一条优点。” 教师巡视指导，引导学生结合记录表格，说出具体优点，避免“很好”“不错”等模糊表述，示范话术：“第1组的优点是道具做得很形象，能看出是拱桥的样子。”
小组汇总：每组指定1名记录员，汇总组员观点，整理出对其他各组的优点清单，确保每组都能说出一条及以上优点。
（三）全班点评，分享收获（13分钟）
全班点评：按展演顺序，每组依次发言，为其他小组提出一条优点；教师引导补充，对具体、精准的点评给予肯定，对表述模糊的点评进行引导，如“你说他们组很好，能说说具体哪里好吗？是台词很流利吗？” 点评结束后，教师总结各组亮点，如“有的小组桥梁知识介绍得很全面，有的小组表情很自然，有的小组道具使用很巧妙”。
讨论与发现：围绕课文问题，引导学生分享收获：“通过今天的展演，你对桥梁有了更多了解吗？在全班面前表演，你有什么感受？和小组组员的配合更默契了吗？” 邀请学生自由发言，梳理收获：深化桥梁认知、增强表达勇气、学会欣赏他人、提升团队信任。
反思改进：结合思考与练习，引导学生梳理改进方案：“如果再演出一次，你们组可以做哪些改进？” 出示范例（增加道具、让表情更丰富、熟练台词避免忘词），小组内交流，记录1-2条可操作的改进方案。
（四）总结升华，表彰鼓励（5分钟）
课堂总结：“今天我们顺利完成了科普剧展演，每组都很用心，不仅展现了对桥梁的认识，还学会了欣赏他人的优点，感受到了团队合作的力量。不管是演出的同学，还是认真记录、点评的同学，都表现得非常棒！”
表彰鼓励：为各组颁发“优秀展演小组”“最佳合作小组”“最佳创意道具小组”等荣誉贴纸，肯定全体学生的努力，强化成就感。
拓展延伸：“大家可以把今天的科普剧表演给爸爸妈妈看，和他们分享桥梁的知识，也可以根据今天梳理的改进方案，和组员一起完善剧本，下次有机会再为大家表演。”
六、板书设计（分课时）
第一课时板书
第14课 科普剧展演（一）
一、展演要求
时间≤6分钟 台词亮 表情自然 道具有序
二、观看记录要点
桥梁知识（种类、材料、作用） 演出表现（全员、声音、道具）
第二课时板书
第14课 科普剧展演（二）
一、各组优点
知识全 表演棒 道具巧 合作佳
二、展演收获
懂桥梁 敢表达 会欣赏 善合作
三、改进方向
加道具 熟台词 富表情 强配合
七、教学反思（课后填写）
第一课时中，学生展演状态是否良好？能否在规定时间内完成演出，台词、表情、道具配合是否达标？观看记录是否认真、完整？
点评环节，学生能否提出具体、合理的优点？是否需要教师过多引导，评价能力是否得到有效锻炼？
学生在分享收获与梳理改进方案时，是否能结合自身展演经历，提出针对性强的想法？团队协作意识是否进一步提升？
后续是否需要开展“科普剧二次展演”活动，让学生落实改进方案，进一步提升舞台表现与剧本优化能力？