粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第4单元 桥梁与人们的生活第12课 纸桥制作与改进教案设计

这是一份粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第4单元 桥梁与人们的生活第12课 纸桥制作与改进教案设计，共7页。教案主要包含了基本信息，学情分析，整体教学目标，分课时教学内容及重难点，分课时教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
授课年级：一年级下册
学科：科学
单元主题：桥梁与人们的生活
授课内容：第12课 纸桥制作与改进
课时安排：2课时（每课时40分钟）
课标要求：能按步骤完成纸桥制作，规范使用剪刀、胶带等工具，养成安全操作习惯；学会对纸桥进行稳定性和承重测试，能准确记录测试结果；能结合测试问题提出简单的改进方案，尝试用额外纸张加强纸桥承重能力；通过动手制作、测试反思、优化改进，培养工程实践能力和问题解决能力，深化“设计—制作—改进”的科学思维，体验工程实践的乐趣。
二、学情分析
一年级学生已在上一课完成纸桥设计草图，对纸桥的核心部件（桥面、桥墩）有明确认知，但动手操作能力较弱，对折纸、裁剪、胶带固定等动作不够熟练，对“折紧纸条增强硬度”的原理缺乏理解，需教师分步示范指导。他们对动手制作任务兴趣浓厚，但耐心不足，制作中易出现折纸松散、固定不牢等问题，且安全使用剪刀的意识仍需强化。在测试与改进环节，学生能直观发现纸桥站不稳、承不住等问题，但难以自主分析原因并提出合理改进方案，需借助范例和引导梳理思路。教学中需降低操作难度，细化步骤讲解，多给予实操帮助，符合低龄学生“动手为核心、引导为辅助”的认知规律。
三、整体教学目标
知识与技能：能按课文步骤完成纸桥制作，掌握折纸、裁剪、固定的基本技巧；学会对纸桥的一致性、牢固性、稳定性、承重能力进行测试，准确填写测试记录表；能结合测试问题，提出1-2种简单改进方案，会用一张A4纸加强纸桥承重能力。
过程与方法：通过分步制作、小组协作、测试评估、优化改进等活动，提升动手实操能力、观察分析能力和问题解决能力；熟练掌握安全使用工具的方法，养成规范操作习惯。
情感态度与价值观：体验纸桥制作与改进的全过程，感受工程实践的成就感，激发对科学实践的持续兴趣；培养耐心细致、合作互助的品质，树立“发现问题—解决问题”的严谨思维。
四、分课时教学内容及重难点
第一课时：纸桥制作与初步检查
教学内容：复习上一课纸桥设计方案，提出制作中的注意事项；明确制作材料和安全操作要点，分步示范课文中的纸桥制作步骤（裁纸、折纸条、组装桥面与桥墩）；学生动手制作，教师巡视指导，解决制作中的即时问题；完成制作后，进行初步检查（是否符合设计、是否能站稳）。
教学重难点：重点是按步骤规范完成纸桥制作，掌握折纸紧、固定牢的技巧，规范使用剪刀和胶带。难点是折叠纸条时保持紧实，组装时精准固定各部件，确保纸桥初步成型且能站稳。
学法教法：教法用分步示范法、巡视指导法、安全强调法；学法用动手实操法、小组互助法、问题求助法。
课前准备：教师备制作步骤示意图、示范用纸桥、安全操作提示卡；学生备上一课设计草图、5张A4纸、剪刀、胶带、铅笔、橡皮（工具统一发放，便于管理）。
第二课时：纸桥测试与改进优化
教学内容：开展纸桥测试活动，按要求检查纸桥与设计的一致性、牢固性、稳定性和承重能力，填写测试记录表；小组讨论测试中发现的问题，结合思考与练习，梳理改进思路；尝试用一张A4纸对纸桥进行改进，强化承重能力和稳定性；展示改进后的纸桥，分享改进方法与效果。
教学重难点：重点是完成纸桥四项测试并记录结果，结合问题提出合理改进方案。难点是针对性解决纸桥问题（如不稳、承重不足），掌握用额外纸张加强纸桥的技巧（如增加桥墩、加厚桥面）。
学法教法：教法用测试引导法、范例演示法、点评总结法；学法用小组讨论法、动手改进法、成果分享法。
课前准备：教师备测试记录表、两枚一角硬币（每组一份）、改进示范作品、额外A4纸（每人一张）；学生备上一课时制作的纸桥、原有工具。
五、分课时教学过程
第一课时：纸桥制作与初步检查
（一）复习导入，明确要求（5分钟）
复习回顾：“上一课我们当了小工程师，设计了纸桥草图，谁能说说你的设计里有哪些部件？” 邀请2-3名学生展示设计草图，快速回顾桥面、桥墩核心部件。
提出问题：“今天我们就要把设计图变成真正的纸桥！问题与想法——制作时要注意什么？完成后还要做什么？” 组织学生简短讨论，结合课文要点梳理：要检查材料、分步制作、检查稳定性和承重。
安全强调：出示安全操作提示卡，再次示范剪刀正确用法：“剪刀尖不能对着自己和同学，裁剪时身体坐正，剪完后将剪刀合拢放在桌面角落，胶带撕取要适量，不浪费、不粘手。” 明确材料要求：仅限5张A4纸、剪刀、胶带，与设计一致。
（二）分步示范，动手制作（30分钟）
示范讲解：结合步骤示意图，逐步演示制作过程，强调关键要点：
步骤1-2：检查材料齐全后，将两张A4纸从中间裁开，分成四张，裁剪时保持边缘整齐；
步骤3：四张纸分别折成小条，边折边按压紧实，再对折，提醒“折得越紧，支撑力越强”；
步骤4-5：另外两张纸折成长条（同样折紧），一张纸折成凹槽状（两边各折1厘米边，形成桥面承重结构）；
步骤6-7：将四根小条固定在长条上（每根长条夹两根小条，胶带贴在连接处内侧），再将凹槽桥面固定在两根长条上，确保桥面平整、桥墩平行。
动手制作：学生分组制作（2人一组，分工协作：一人折纸、一人辅助固定，轮流使用剪刀），教师巡视指导：
重点帮助折纸松散、裁剪不整齐的学生，示范按压技巧和裁剪方法；
提醒胶带固定位置要精准，避免过多胶带影响纸桥重量和美观；
鼓励学生结合自己的设计微调细节（如桥面宽度），但核心结构需符合步骤要求。
初步检查：学生完成制作后，自行检查纸桥是否符合设计草图，能否平稳站立在桌面上，对站立不稳的纸桥，引导其调整桥墩间距或加固连接处。
（三）总结回顾，布置任务（5分钟）
课堂总结：“今天我们顺利完成了纸桥制作，大家都掌握了折纸、固定的基本技巧，也记住了安全使用工具的要点。下节课我们要对纸桥进行严格测试，看看它能不能达到承重要求。”
布置任务：将制作好的纸桥小心收好，带回家后不要随意改动，预习下节课测试与改进的内容，思考“怎样让纸桥更牢固、承重力更强”。
第二课时：纸桥测试与改进优化
（一）复习导入，明确测试标准（5分钟）
复习回顾：“上节课我们制作了纸桥，今天我们要当‘测试员’，检查纸桥是否合格。谁能说说，我们要从哪些方面测试纸桥？” 结合课文内容，梳理测试维度：与设计一致性、牢固性、稳定性、承重能力。
发放测试记录表，讲解填写要求：逐题勾选测试结果，对不符合要求的项目，简单标注问题（如“桥墩松动”“承不住硬币”）。
（二）分组测试，记录问题（12分钟）
分组测试：每组发放两枚一角硬币，按以下顺序测试，逐一记录结果：
一致性测试：对比设计草图，检查纸桥部件、结构是否一致；
牢固性测试：轻轻晃动纸桥，观察是否有部件松动、破损；
稳定性测试：将纸桥放在平整桌面，观察是否能稳定站立，不倾倒；
承重测试：将两枚一角硬币轻轻放在桥面中间，观察纸桥是否变形、倒塌。
讨论与发现：小组内交流测试结果，聚焦“未达标项目”，讨论问题原因，如“桥面太软导致承重不足”“桥墩间距太大导致不稳”“胶带固定不牢导致松动”。
（三）思考改进，动手优化（17分钟）
梳理改进思路：结合思考与练习，引导学生思考：“你的纸桥有什么问题？怎么解决？用一张A4纸加强承重，你打算怎么做？” 出示范例：
问题1：桥墩松动→改进：用额外纸张折叠成小垫片，垫在桥墩与桥面连接处，加固固定；
问题2：桥面太软→改进：将额外纸张折成波浪形，贴在桥面下方，增强支撑力；
问题3：承重不足→改进：在桥面中间额外加一根折叠纸条，作为“承重梁”。
动手改进：学生每人领取一张A4纸，结合小组讨论的思路，对纸桥进行改进，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同改进方法，提醒胶带使用要适度，避免过度加固导致纸桥过重。
二次测试：改进完成后，小组再次进行承重和稳定性测试，对比改进前后的效果，记录改进后的变化。
（四）展示分享，总结提升（6分钟）
成果展示：邀请3-4组学生上台展示纸桥，分享“改进前的问题、改进方法、改进后的效果”，如“我们的纸桥承不住硬币，就把额外的纸折成波浪形贴在桥面下，现在能稳稳托起硬币了”。
点评总结：教师肯定学生的改进思路和动手能力，强调核心：“遇到问题不可怕，只要我们仔细观察、认真思考，就能找到解决方法。纸桥的改进就是不断优化的过程，这也是工程师的工作思路。”
六、板书设计（分课时）
第一课时板书
第12课 纸桥制作与改进（一）
一、安全要点：剪刀不对人、折紧纸、固定牢
二、制作步骤：裁纸→折纸条（紧）→组装→固定
三、初步检查：符合设计、能站稳
第二课时板书
第12课 纸桥制作与改进（二）
一、测试维度：一致、牢固、稳定、承重
二、改进方法（1张A4纸）：
桥面软→波浪形加固 桥墩松→垫片固定 承重弱→加承重梁
三、核心思维：发现问题→解决问题→优化改进
七、教学反思（课后填写）
第一课时中，学生能否按步骤完成纸桥制作？折纸紧实度、部件固定等关键技巧是否掌握？安全使用剪刀、胶带的情况如何？
测试环节，学生能否准确判断纸桥问题？提出的改进方案是否具有针对性，能否有效解决问题？
改进环节，学生是否能灵活运用一张A4纸优化纸桥？动手改进的积极性和耐心如何，是否需要教师过多辅助？
后续是否需要拓展“不同折纸方式对纸桥承重的影响”实践活动，进一步深化学生对结构与承重关系的认知？