小学数学初步认识小数试讲课ppt课件

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西师大版小学数学三年级下册第三单元《小数的初步认识》第3课时：初步认识小数-生活中的小数-看图填数（一）教学目标描述1. 结合人民币情境，理解“一角是一元的十分之一，是1/10元，用小数表示是0.1元”的含义，能正确将几角换算成以元为单位的分数和小数。1. 知识与技能：能结合直观图形和生活情境，理解一位小数、两位小数的具体含义；掌握“看图填数”的方法，能准确将图形表示的分数转化为小数，或根据小数补全图形；正确读写一位、两位小数。2. 过程与方法：通过观察、操作、小组讨论等活动，经历从图形直观到数学抽象的过程，学会运用转化思想理解小数与分数的关系。3. 情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，激发学习小数的兴趣，培养严谨认真的学习态度和合作探究的意识。（二）学习内容分析1. 生活情境图（价格标签、长度测量图）：对应“元、角、分”“米、分米、厘米”的实际意义，如1角=1/10元=0.1元、3分米=3/10米=0.3米。2. 线段图：将单位“1”（如1米、1元）平均分成10份或100份，取其中的若干份，用小数表示取的部分。3. 平面图形（正方形、长方形）：通过涂色部分占整体的比例，理解小数的意义，如正方形平均分成10份，涂色3份表示3/10=0.3。学习重点在于建立“图形表征—分数表征—小数表征”的转化路径，核心是理解“十分之几→一位小数”“百分之几→两位小数”的对应关系。（三）学科核心素养1. 通过分析图形中“部分与整体”的关系，培养数感，提升对小数的量化认知。2. 利用图形直观突破小数抽象性的难点，发展几何直观与数形结合思维。3. 在转化分数与小数的过程中，培养初步的推理能力与运算意识。4. 结合生活场景的看图填数练习，强化应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学目标教学重点1. 理解一位小数、两位小数的含义，掌握“十分之几用一位小数表示”“百分之几用两位小数表示”的规律。2. 能根据直观图形准确填出对应的小数，或根据小数补全图形。教学重难点教学难点1. 突破“小数点的意义”这一抽象概念，理解小数部分数位所表示的具体含义（如0.3元中“3”表示3角）。2. 解决“图形未明确平均分份数”的拓展问题，如根据小数0.7补全线段图，需先确定平均分10份再涂色7份。情境导入 3.5元、0.8元这样的数叫做什么？小数谁能说说3.5元表示几元几角？0.8元又表示几角？3.5表示3元5角，8角表示0.8元探究新知图中表示的是几元几角？用分数表示是多少元？用小数表示呢？图中表示的是1元5角  用小数表示：1.5 元 5角可以写成5/10元，也可以写成0.5元 探究新知1角=1/10元=0.1元，5角=5/10元=0.5元”，总结十分之几元=一位小数探究新知7 看图填空0.710探究新知课堂活动8.75元=8元7角5分2.5千克=2千克500克探究新知课堂活动零点六写作0.6五点四八写作5.48探究新知看图填数1米等于多少分米？把1米平均分成10份，1份是多少分米？用分数表示是多少米？其中3份是（ ）米。1米= 10分米 探究新知看图填数把1米平均分成10份，1份是多少分米？用分数表示是多少米？其中3份是（ ）米。 十分之几米=一位小数探究新知看图填数   1米2分米=（ ）m1米3分米=（ ）m1.21.3探究新知例题3：正方形涂色填数（两位小数） 0.15百分之几→两位小数分数：（ ） 小数：（ ）巩固练习 1. 0.93.10.031.47.3.10.9巩固练习 1020.21051090.50.92. 巩固练习 3.  0.80.5 0.3巩固练习 1.40.585.小明的身高是1米4分米，用小数表示是（ ）米；一块橡皮的价格是5角8分，用小数表示是（ ）元。1. 活动设计• 提问引导：“今天我们学习了什么？你学会了怎样看图填数？”“分数和小数之间有什么联系？”• 学生总结：指名学生分享收获，教师补充完善。• 情感升华：“小数在生活中无处不在，希望大家能做生活的有心人，发现更多小数的秘密。”我们将继续学习小数的读写，希望大家继续保持探究的热情。课堂小结说一说，谈收获1. 基础作业：教材练习十一第4、5题（看图填数）• 要求：独立完成，书写规范，说出每道题的思考过程。2. 实践作业：寻找生活中的小数• 要求：记录3个生活中见到的小数（如价格、长度、重量），并说说它们表示的实际意义。作业布置