人教版（2024）八年级上册（2024）友善待人教课内容ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）友善待人教课内容ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了友善待人的要求，友善的意义，议题三如何友善，友善待人，课堂小练等内容，欢迎下载使用。
在外互助父母协议是指出门在外对陌生人的父母力所能及提供帮助和便利 这份全凭大家自愿没有签字盖章、没有第三方公正没有失效日期的“互联网合约”正被年轻人不断地践行着。
（2）它传递出怎样的价值理念？
要求：阅读教材P42-45，在课本上标记问题要点。
1.友善的内涵及其地位？
探究一：友善的内涵及其地位
思考： 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，小组讨论谈谈你们对友善的理解。
友善的 “暖”，藏在具体的关怀与体谅里。 友善是心与心的桥梁 ——它用真诚打破距离，用行动传递善意，既温暖了被关怀的人，也让付出友善的人收获内心的充实，让彼此在互动中感受到人与人之间的温情。
（1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。（2）地位： 是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
全国多地倡议“五个礼让”
思考：“五个礼让”倡议对社会有什么意义？
点拨：“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员 之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
笔记2：友善待人的原因（重要性） P42
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。
友善意味着任何事情都要忍让。
小组讨论：（1）你如何看待这些观点？（辨析并说明理由）
（2）结合生活实际讨论 “友善=无底线妥协？”
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上， 我们应不让步、不迁就。
同学们对如何友善待人有着不同的观点。
（1）宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
老师向孩子妈妈反应，孩子在学校三楼拿盆接水往一楼倒，还拿牛奶盒往一楼扔。儿子回来后妈妈问原因，儿子说有个小朋友先这样做，他觉得好玩也一起倒着玩。妈妈就让儿子站楼下作为受害者体验一下。
1.下列对 “友善” 的理解，符合文段内容的是（ ）A. 友善仅要求我们对他人宽容，不必考虑原则B. 友善是社会主义核心价值观的要求，但不属于中华民族传统美德C. 友善要求我们做到 “己所不欲，勿施于人”，学会换位思考D. 友善只需在物质上帮助他人，无需关注精神关怀
答案：C解析：A 错误，宽容有原则；B 错误，友善是传统美德；D 错误，友善包括精神关怀）
友善待人，我们需要怎么做
友善待人，需要我们宽容他人
友善待人，需要我们换位思考。
友善待人，需要我们助人为乐
就是待人热情友好，与人为善
大江在生活中遇到了困难，小美想让更多人帮助他，未经本人同意就把情况发布到某网络平台，并附上了大江的真实姓名和微信号。对此，大江的正确做法应该是(   )A.理解小美的善意，不必看重个人信息保护B.说服小美改正错误，让她懂得尊重他人隐私C.在网上发帖驳斥小美，并且否认自己有困难D.独自面对生活困难，拒绝接受别人的帮助
公交车上乘客不多，但两名满身白灰的粉刷工因怕弄脏座位，选择站在车厢内。司机没有出声，却驾驶得更加平稳了。司机与粉刷工人无声的互动（　 ）A. 不符合安全乘车的规则和要求B. 是为了赢得他人的称赞和认可C. 传播了友善风尚，共建和谐社会D. 说明与人为善就会收获幸福
中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德资源。下列对古文理解不恰当的是（　 　）A. “敬人者，人恒敬之”——学会友善待人B. “人而无信，不知其可也”——学会诚实守信C. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——学会宽容他人D. “己所不欲，勿施于人”——学会换位思考
小陈需要录制以“与人为善”为主题的班会课视频。下列场景能入选的是（   ）A．小杜在课间给小张讲解题目，同学们不干扰B．小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流C．小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫 D．小孔发现同学在抄袭他的作业，二人发生冲突
下班高峰期，当公交车驾驶员因交通拥堵、长时间停留而被乘客抱怨之时，一名小女孩站着写下了一张纸条（如图），在下车前默默递给了驾驶员。小女孩的举动最能体现出的品质是（   ）
A．挺身而出，扶危济困B．自尊自信，自立自强C．乐于助人，见义勇为 D．与人为善，理解他人