初中政治 (道德与法治)友善待人教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)友善待人教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
政治认同：通过了解友善的地位，践行社会主义核心价值观，了解友善对于社会、国家的重要性，从而践行友善。
道德修养：通过学习庞众望的故事，在社会生活中友善待人，践行社会主义核心价值观，做社会的好公民。
责任意识：通过倡议书倡议，树立主人翁意识，做友善的公民。
法治观念：通过情境学习，了解当友善与原则发生冲突时，不应迁就退让，做法治公民。
二、教学重难点
重点：理解友善的内涵及其现实意义。
难点：如何在现实生活中践行友善，尤其是在面对矛盾或错误时如何做到宽容但不失原则。
三、教学过程
（一）导入：生活观察
呈现教材中的两个情境：
1.小薇面试时主动换位
2.小辛与司机互相礼让
思考：这两个情境中体现了什么共同品质？你如何理解“友善”？
（二）知识提纲梳理：
1.友善是什么？
2.为什么要友善？
3.如何做到友善？
（三）案例分析：小徐的故事
呈现案例：15岁小徐冒用母亲身份玩游戏并充值，家长起诉平台未获全额退款。
15 岁中学生小徐痴迷网络游戏，为绕过未成年人防沉迷限制，先用父亲手机副卡号注册某短视频平台，再通过平台内小游戏链接，冒用偷偷掌握的母亲身份证信息完成实名认证。此后，他趁母亲不注意，多次用母亲微信购买游戏道具，单次充值 6 元、25 元、68 元、118 元不等，累计花费近 5000 元。
事实上，小徐 11 岁时就曾用母亲手机在多款游戏中充值 1 万余元，当时通过起诉获全额退款。此次母亲发现后，以 “平台存在技术漏洞、诱导充值构成欺诈” 为由，将短视频平台及游戏收款方诉至法院，要求退还全额充值款并三倍赔偿 1.4 万余元。
一审法院认定，平台已接入防沉迷实名认证系统，无过错；家长对手机、支付密码监管不力且此前有类似事件仍怠于管理，存在主要过错。结合“8-16 周岁用户单次充值不超 50 元、月累计不超 200 元” 的规定，酌定平台退还 2000 元。小徐及母亲上诉后，北京四中院二审维持原判，判决已生效。
分组讨论：
1.小徐的行为是否友善？
答：不友善，核心原因是其行为违背“尊重他人、不损害他人合法权益” 的友善原则，
2.案例中如何体现的 “不友善” 的行为。
（1）小徐对母亲的不友善：两次冒用母亲身份、偷用微信充值，以欺骗方式损害母亲财产权益，违背 “尊重监护人、不隐瞒过错” 的亲子友善原则；
（2）小徐对平台的不友善：故意绕过防沉迷实名认证系统，破坏平台合规运营秩序，违背 “诚信使用网络服务” 的用户义务。
笔记：1.友善的内涵是什么?（P42）(是什么)
友善，就是待人热情友好，与人为善。
3.家长、平台、小徐各自的责任是什么？
（1）家长（小徐母亲）：承担主要监护与教育责任
小徐母亲没有尽责：未管好手机、支付密码，且小徐首次充值后仍怠于教育监管。
（2）平台合规接入防沉迷系统，无证据证明存在漏洞或欺诈，无过错。
（3）小徐承担自身行为约束与诚实责任。小徐冒用身份偷充且屡教不改，存在过错。
引导思考：友善不仅是对他人，也包括对家人、对自己行为的负责。
笔记：我们为什么要友善待人?（P42）(为什么)
①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
4.联系小徐案例，家长如何“换位思考”理解孩子的需求？
（1）理解社交需求：问小徐“是不是和同学一起玩游戏，能有共同话题、融入圈子？”，15岁孩子重同伴关系，游戏可能是他的社交方式。
（2）关注成就感：聊“游戏里升级、买道具，是不是让你觉得有能力、有成就感？”，或许他现实中未获足够认可，游戏成了慰藉。
（3）体察陪伴需求：反思“是不是最近少陪你，你才靠游戏打发时间？”，不只盯充值，看到他对情感互动的需求。
5.联系小徐案例，平台如何“助人为乐”完善防沉迷系统？
（1） 补身份核验漏洞：登录或充值时增人脸识别，避免仅靠身份证认证被冒用，防止小徐式绕开防沉迷的情况。
（2） 设充值预警机制：非常用设备登录、频繁小额充值时，短信提醒家长确认，及时拦截违规充值。
（3）开放家长管理后台：让家长可查账号登录、充值记录，辅助监管，切实帮家长守护孩子用网安全。
6.联系小徐案例，小徐如何学会“对自己负责”？
（1）先正视错误，明白冒用母亲身份、偷充游戏会让家里受经济损失、破坏亲子信任，从心底认可“自己的行为要担后果”；
（2）主动遵守和家长定的用网规则，不超时玩游戏、不违规登录；
（3） 有玩游戏或消费需求时，先和家长沟通，不偷偷行动；
（4）试着在学习、打球等事里找成就感，减少对游戏的依赖，慢慢学会对自己的行为、需求负责。
笔记：3.我们如何做到友善待人?
（1）宽容他人。
①学会体谅和包容他人，做到求同存异、和而不同。
②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。
①我们要将心比心，设身处地为他人着想。②善解人意，体会他人的感受。
（3）助人为乐。
①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手，出份力；
②当他人遇到困难时，要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。
（四）知识小结
友善待人
├── 内涵：热情友好，与人为善
├── 意义：传递温暖，促进和谐
├── 如何做：
│ ├── 宽容他人（有原则）
│ ├── 换位思考（将心比心）
│ └── 助人为乐（尽己所能）
（五）练习测试
1.在 “因‘成’有你、山‘海’无恙” 社会实践活动中，素材包括：①市民对路口执勤交警致谢，交警挥手敬礼；②大叔每天给路边外地货车司机送热乎饭菜；③志愿者写下 “军令状” 各司其职守护城市。素材中人物的做法启示我们要（ ）
①以礼待人 ②与人为善 ③勇担责任 ④善用法律
①② B．①②③ C．①④ D．②③④
答案：B
2.“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“君子一言，驷马难追。”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 这些语句依次体现社会主义核心价值观要求的是（ ）
A. 爱国、敬业、自由、平等
B. 爱国、自由、诚信、和谐
C. 自由、平等、公正、法治
D. 爱国、敬业、诚信、友善
答案：D
3.下列行为中属于尊重他人的是（ ）
A. 给同学起侮辱性绰号
B. 嘲笑考试成绩差的同学
C. 耐心倾听他人的发言
D. 在公共场所大声喧哗
答案：C