浙江省精诚联盟2026届高三上学期12月月考日语含听力试卷（Word版附解析）

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高三日语试题卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用钟笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分：听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上
第一节：（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1. 女の子はこれから何で本を借りに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 電車B. 自転車C. 歩いて行く
【答案】C
【解析】
【分析】子：行ってきます。
母：ちょっと、ちょっと、どこへ行くの？
子：駅の近く。映画の本、借りてくる。
母：自転車で？
子：ううん、歩いて。
母：気をつけてね。
子：行ってきま～す。
【详解】根据原文「ううん、歩いて。」故选C。
2. 男の人はこれからいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 500円B. 600円C. 700円
【答案】B
【解析】
【分析】男：こちらのプールを利用したいんですが。
女：初めてですか。
男：はい。
女：それでは、会員カードをお作りしますね。プールをご利用になる時は会員カードを見せて400円払ってください。本日はカード代の200円もお願いします。
男：分かりました。
女：それから、泳ぐ時には水泳用の帽子が必要で、こちらは100円でお貸ししています。
男：帽子はあります。
女：あっ、そうですか。
【详解】根据原文「プールをご利用になる時は会員カードを見せて400円払ってください。本日はカード代の200円もお願いします。」故选B。
3. 女の人はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 人数を確認するB. ホテルを調べるC. 先生に相談する
【答案】A
【解析】
【分析】男：今年のゼミのスキー旅行だけど…
女：うん。
男：先生に相談して、来月の10日からに決まったから、そろそろ準備を始めなきゃ。
女：私も手伝うよ。何をすればいいの？
男：じゃあ、まず人数を確かめないといけないから、悪いんだけど、みんなに聞いてもらえる？僕はホテルを調べておくから。
女：うん、いいよ。やっとく。
男：大体決まったら、先生にもう一度相談しよう。
女：うん、わかった。
【详解】根据原文「まず人数を確かめないといけないから」故选A。
4. 明日の発表はいつからですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 8時50分B. 9時20分C. 9時30分
【答案】C
【解析】
【分析】先生：明日は皆さんが調べたことについて、パソコンを使って発表してもらいます。発表の時間は一人10分です。明日はまず、9時から30分練習をして、その後、発表を始めます。パソコンの準備がありますから、練習が始まる10分前に教室に来てください。
【详解】根据原文「9時から30分練習をして、その後、発表を始めます。」9点开始练习30分钟，9：30开始发表，故选C。
5. 男の人はどうして土曜日に練習に行けませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 国から来た両親を案内するから
B. 両親を空港に見送りに行くから
C. アルバイトの休みが取れなかったから
【答案】A
【解析】
【分析】女：ねえ、試合が近いから、今度の土曜日も、みんなで練習しようと思うんだけど、来られますか。
男：うーん、実は、今両親が国から来ていて、土曜日は…
女：そうなんだ。どこかへ行くの？
男：うん。ちょっと案内しようと思って。でも、日曜日だったら、両親を空港に見送りに行った後、三時には行けるよ。
女：あれ？アルバイトじゃなかった？
男：あっ、アルバイトは休みをもらっているから、大丈夫。
【详解】根据原文「実は、今両親が国から来ていて、土曜日は…」「ちょっと案内しようと思って。」故选A。
第二节：（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
6. 男の人は日本料理の店について何を言いましたか。
A. 値段がちょっと高いB. 今日は休みだC. 今週二回も行った
7. 課長は今日のお昼、何を食べますか。
A. 日本料理B. お弁当C. 洋食
8. 二人はどこで昼ご飯を食べますか。
A. イタリアレストランB. 日本料理の店C. 洋食レストラン
【答案】6. A 7. B 8. A
【解析】
【分析】男：もう、12時半だよ。今日、お昼、何にする？
女：いつものイタリアンレストランは？
男：今週2回も行ったよ。
女：じゃあ、新しくできた日本料理の店は？
男：いいけど、ちょっと高めだよ。お弁当、買ってきてここで食べようか。
女：それもいいけど。ほら、課長もお弁当だよ。
男：そうだ。角の洋食レストランは？
女：木曜日は休みよ。
男：じゃあ、やっぱりいつものところへ行こう。
【6题详解】
根据原文「男：いいけど、ちょっと高めだよ。」故选A。
【7题详解】
根据原文「ほら、課長もお弁当だよ。」故选B。
【8题详解】
根据原文「女：いつものイタリアンレストランは？」「男：じゃあ、やっぱりいつものところへ行こう。」故选A。
听下面的录音，回答第9至11题
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
9. このマンションはどこがいいですか。
A. 交通が便利だB. 値段がずいぶん安いC. 公園に近い
10. 女の人は上のほうを選びたい理由はどれですか。
A. 上のほうが人気がある
B. いい景色が見える
C. 泥棒が入りにくい
11. 二人は最後どの部屋にしますか。
A. 一番上の部屋B. 一番下の部屋C. 中間階の部屋
【答案】9. A 10. B 11. C
【解析】
【分析】女：このマンション、なかなかいいわね。
男：そうだね。駅から近くて、便利だし、値段もまあまあだし。
女：でも、もう半分以上も売れてるから、急がないと。
男：この1階はやめよう。泥棒に入られやすいから。
女：景色のいい、上のほうにしない？公園のよく見えるほう。
男：でも、エレベーターでいけない時なんか、大変だよ。
女：ダイエットにいいじゃない？
男：でも、これから何十年も住むんだから、あの部屋のほうがいいんじゃない？
女：そうね。
【9题详解】
根据原文「駅から近くて、便利だし、値段もまあまあだし。」故选A。
【10题详解】
根据原文「女：景色のいい、上のほうにしない？公園のよく見えるほう。」故选B。
【11题详解】
根据原文「この1階はやめよう。泥棒に入られやすいから。」「エレベーターでいけない時なんか、大変だよ。」排除一楼和高楼，选择中间楼层，故选C。
听下面的录音，回答第12至14题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
12. 女の人は友達のお見舞いに何を持って行きましたか。
A. 花B. 本C. 飲み物
13. 雑誌などがいい理由はどれですか。
A. 入院生活がつまらないから
B. 病院にいる時間を無駄にしないから
C. 早く退院するのに役に立つから
14. 会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 二人は一緒にお見舞いに行くつもりがある
B. 果物は健康にいいから、鈴木さんにあげる
C 鈴木さんは今ジュースなどの飲み物が飲める
【答案】12. A 13. A 14. C
【解析】
【分析】男：鈴木さんが入院してるって知ってた？
女：うん、私、昨日、お見舞いに行ってきたんだ。思ったより元気そうだったよ。
男：あっ、本当、よかった。僕も今日、行くつもりなんだけど、お見舞いって何を持っていけばいいと思う？
女：私は花を持って行ったけど、鈴木さん、入院生活が退屈だって言ってたから、雑誌などがいいんじゃない？
男：：そっか。じゃあ、そうしよう、後、果物でも持っていこう。
女：あっ、果物ね、手術したばかりだから、まだ食べられないと思うよ、飲み物のほうがいいんじゃない？ジュースとか。
男：あっ、そうだね、そうしよう。ありがとう。
【12题详解】
根据原文「女：私は花を持って行ったけど」故选A。
【13题详解】
根据原文「鈴木さん、入院生活が退屈だって言ってたから、雑誌などがいいんじゃない？」故选A。
【14题详解】
根据原文「果物ね、手術したばかりだから、まだ食べられないと思うよ、飲み物のほうがいいんじゃない？ジュースとか。」故选C。
听下面的录音，回答第15至17题
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
15. 荷物の片付けはいつしますか。
A. 明日の朝B. 明後日の朝C. もう終わりました
16. 女の人は明日何をしますか。
A. 引っ越しの片付けを用意する
B. ガス代などを払いに行く
C. ご近所の挨拶に行く
17. 男の人は明日何をしますか。
A. 会社へ休みを取りに行く
B. 子供たちの学校の先生と話す
C. ガス代などを払いに行く
【答案】15. B 16. C 17. C
【解析】
【分析】母：あなた、引っ越しはあさってですよ。会社のほうは大丈夫ですか。
父：ああ、明日から休みを取って、明日は何をするのかな。
母：うん、子どもたちの学校の先生にはもう話をしてあるし。
父：荷物の片付けは？
母：あとは、あさっての朝片付けるものが残っているだけよ。じゃ、明日あなたはご近所にあいさつに行ってくれる？私はガス代や水道代を払いに行ってくるから。
父：あいさつは行ってくれ。僕がそっちをやるから。
【15题详解】
音频提到「あさっての朝片付けるものが残っているだけよ。」，故选B。
【16题详解】
音频提到「明日あなたはご近所にあいさつに行ってくれる？」「あいさつは行ってくれ。」，故选C。
【17题详解】
音频提到「じゃ、明日あなたはご近所にあいさつに行ってくれる？私はガス代や水道代を払いに行ってくるから。」「あいさつは行ってくれ。僕がそっちをやるから。」，故选C。
听下面的录音，回答第18至20题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
18. パンとケーキはどこで売っていますか。
A. 地下B. 五階C. 七階
19. 二人はどの順番でデパートを回りますか。
A. 服の売り場→眼鏡の売り場→パンとケーキの売り場
B. スポーツ用品の売り場→服の売り場→眼鏡の売り場
C. 眼鏡の売り場→服の売り場→パンとケーキの売り場
20. 会話の内容と合っていないのはどれですか。
A. 時間がないから、今回スポーツ用品は買わない
B. まず8階へ新しい眼鏡を買いに行く
C. パンとケーキを買うつもりがある
【答案】18. A 19. C 20. B
【解析】
【分析】子：お母さん、スポーツ用品のところへ行こうよ。
母：何言ってんのよ。今日は時間がないから、だめ。また今度。ええと、お父さんのワイシャツを買って、それから私の眼鏡を直してもらって、後は地下でパンとケーキを買わなきゃ。ええと、じゃあ、まずお父さんのシャツね。
子：でも、ちょっと待って、お母さん。眼鏡は8階で、シャツは五階だから、上の方から行こうよ。
母：それもそうね。
【18题详解】
根据原文「後は地下でパンとケーキを買わなきゃ。」故选A。
【19题详解】
根据原文「眼鏡は8階で、シャツは五階だから、上の方から行こうよ。」「地下でパンとケーキを買わなきゃ」故选C。
【20题详解】
根据原文「それから私の眼鏡を直してもらって」修眼镜，并非买新眼镜，故选B。
第二部分：阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
日本に来る前、日本に留学したことがある人に、日本のことや日本語の難しさを聞く機会がありました。日本に来てから、「あの話は本当だ」と思ったり「ちょっと違うな」と思ったりしました。どこでも学ぶことは多いのですが、中でも、生活になれるまでは、毎日利用する電車が社会の様子を知る一番良い場所でした。日本に来たばかりのころは、朝の満員電車にどうして我慢できるのだろうかと不思議でたまらなかったし、夜は、お酒を飲んで眠っている会社員らしい人を見て、驚いたこともありました。
この前、こんなこともありました。小学生が3、4人乗ってきて、急いで席を取ると、ゲームを取り出し、大声で騒ぎ始めました。周りの大人たちは、本を読んだり、携帯電話の画面を見たりして、誰も「静かに」と注意しません。途中で大きな荷物を持って乗ってきたお年寄りがいたのに、子供たちはゲームに夢中で立とうともしません、日本に来る前に開いていた「日本の人たちは、親切で礼儀正しい」なんて本当だろうかと、あきれてしまいました。
私は、日本人が駅やレストランでじっと列に並ぶ風景も何度も見てきました。この前電車で見たように、親切で礼儀正しい日本人が、どうしてこんなことをするのかと信じられないようなこともありました。今大切なことは、自分の目と耳で見たこと聞いたことを大切にして、どうしてそうなのだろうか、自分が育った場所で慣れてきたやり方とはどうして違うのだろうかと考えてみることだと思っています。
21. 文中に「『あの話は本当だ』と思ったり『ちょっと違うな』と思ったりしました」とあるが、言っていない例はどれか。
A. 日本語の難しさは、聞いていた通りだった
B. 満員電車に我慢できる人々を見て、不思議だった
C. 電車内のマナー違反を見て、期待と違うと感じた
D. 列に並ぶ人々を見て、礼儀正しいと実感した
22. 文中の「あきれてしまいました」の意味として、最も近いものはどれか。
A. 感心したB. 悩んだC. 残念だったD. 驚いた
23. 筆者が「どうしてそうなのだろうか」と考え始めた理由は何か。
A. 電車が予想より複雑で、分かりにくかったから
B. 日本社会のルールを、誰も教えてくれなかったから
C. 経験したことが、事前の予想と異なっていたから
D. 自分の国のやり方の方が、優れていると思ったから
24. 筆者が今最も重要だと考えていることは何か。
A. 事前に聞いた情報が間違ったので、正しいのを探すこと
B. 理解できない日本の習慣にも、慣れていくこと
C. 自分の体験を基に、文化の違いなどを考えてみること
D. 電車でのマナーを通して、日本人の礼儀を理解すること
25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A. 「日本の電車マナーについて」
B. 「実際生活から気づいた日本」
C. 「日本人の礼儀正しさの誤解」
D. 「日本留学での困難と解決策」
【答案】21. A 22. D 23. C 24. C 25. B
【解析】
【分析】本文难度一般。来日本之前，我曾有机会向有过留学经历的人打听日本的情况以及日语的难处。来到日本后，有时觉得“那些话果然没错”，有时又觉得“好像不太一样”。无论在哪儿都能学到很多东西，而其中，在适应生活之前，每天乘坐的电车成了解社会百态的最佳场所。刚来日本时，我曾对清晨拥挤的电车里人们为何能如此忍耐感到无比惊讶。夜晚，也常因看到看似公司职员的人喝着酒酣然入睡而吃惊。
前几天还发生了这样一件事。三四个小学生上了车，急忙抢到座位后，便拿出游戏机开始大声喧闹。周围的大人们或看书，或盯着手机屏幕，没有一个人提醒他们“安静些”。途中有一位提着大件行李的老人上车，孩子们却沉迷于游戏，丝毫没有起身让座的意思。我不禁愕然，来日本前听到的“日本人亲切礼貌”的说法是真的吗？对于这个我有点吃惊。
当然，我也多次见过日本人在车站、餐厅安静排队的情景。但正如前些天在电车上所见，那些亲切礼貌的日本人，为何会做出这样的事呢？令人难以置信的情况也是有的。如今我认为最重要的是，珍视自己亲眼所见、亲耳所闻之事，并去思考“为什么会这样？”“为何与我成长环境中熟悉的方式不同？”
【21题详解】
根据原文「日本に来る前、日本に留学したことがある人に、日本のことや日本語の難しさを聞く機会がありました。日本に来てから、「あの話は本当だ」と思ったり「ちょっと違うな」と思ったりしました。」来日本之前，我曾有机会向有过留学经历的人打听日本的情况以及日语的难处。来到日本后，有时觉得“那些话果然没错”，有时又觉得“好像不太一样”。作者明确提到，来日前问了“日本的情况”和“日语的难度”两个方面。原文并未在任何地方具体描述“日语的难度”是否与听闻一致。其他选项（如满员电车、不礼貌行为、排队秩序）在后续文中均有对应体验描述，或印证、或颠覆了听闻。故选A。
【22题详解】
根据原文「小学生が3、4人乗ってきて、急いで席を取ると、ゲームを取り出し、大声で騒ぎ始めました…子供たちはゲームに夢中で立とうともしません、日本に来る前に聞いていた「日本の人たちは、親切で礼儀正しい」なんて本当だろうかと、あきれてしまいました。」此句描述了作者在看到孩子不让座、周围人也无人制止后，对之前听说的“日本人亲切礼貌”的说法产生的反应。「あきれる」的意思是‌因极度震惊或意外而呆住、说不出话。故选D。
【23题详解】
根据原文「私は、日本人が駅やレストランでじっと列に並ぶ風景も何度も見てきました。この前電車で見たように、親切で礼儀正しい日本人が、どうしてこんなことをするのかと信じられないようなこともありました。」我也多次见过日本人在车站、餐厅安静排队的情景。但正如前些天在电车上所见，那些亲切礼貌的日本人，为何会做出这样的事呢？作者先肯定了所见到的礼貌行为（排队），但紧接着以“然而”的语气，提出了在电车上看到的难以理解的失礼行为。正是这种矛盾冲突的实际体验，与“日本人全都亲切礼貌”的单一化预期产生了偏差，才促使作者发出了“为什么会这样？”的疑问。故选C。
【24题详解】
根据原文「今大切なことは、自分の目と耳で見たこと聞いたことを大切にして、どうしてそうなのだろうか、自分が育った場所で慣れてきたやり方とはどうして違うのだろうかと考えてみることだと思っています。」作者明确指出，最重要的是：第一，珍视自己的直接体验；第二，基于这些体验进行主动思考，探究现象原因和文化差异。故选C。
25题详解】
全文以“电车”这个日常生活的窗口为例，描述了亲身经历的、既符合又不符合听闻的种种现象（拥挤忍耐、醉酒酣睡、孩子喧闹无人制止、安静排队）。“通过实际生活的具体观察，形成对日本更立体、更复杂的认识”。B选项“从实际生活注意到的日本”准确地概括了这一过程。故选B。
（二）
私たちの人生、さまざまな人との出会いや別れがあります。あなたの周りを見回してみても、好きな人もいれば、好きになれない人もいますよね。自分が好きな人というのは、自分に敬意を払ってくれて、自分を認めてくれる人が多いことと思います。そんな人と一緒に過ごすことができれば、モチベーション（动力）が上がりますし、何をするにもやる気と元気が溢れてくるものです。
しかし、自分を極端に嫌う人や批判する人、（ア）、自分に敬意を払うことなく、自分の能力や価値を認めようとしない人も、中にはいるかもしれません。
もしもそんな人に出会ったとしたら、反論したり、相手を攻撃するようなことはしないでください。相手に復響しようなどと考えてはいけません。なぜなら、私たちの人生は、あなたが思っているよりも短いのです。自分に敬意を払ってくれない人や、悪口や批判をしてくる人に時間を使うなんて無駄なのです。なぜなら、そんな人を相手に批判や攻撃をしたとしても、相手が納得して自分を好きになってくれるはずもなく、ますます激化してあなたを攻撃してくるに違いありません。
そんな人に無駄な時間を使うくらいならば、自分がやるべきことに時間を使ったり、自分を認めてくれる人のために時間を使ったほうが有意義なことは間違いありません。
どんな素晴らしい人格者であっても、100％の人に好かれるなんてことはありません。人生は短いのです。あなたが使うべき貴重な時間は、あなたの人生を充実した、豊かにしてくれる時間に有効に使うべきなのです。
26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 一方B. つもりC. それでD. つまり
27. 文中に「そんな人」とあるが、どのような人を指すか。
A. 自分を認めてくれる人
B. 自分を極端に嫌う人
C. モチベーションを上げてくれる人
D. 素晴らしい人格を持つ人
28. この文章では、批判する人に反論や攻撃をすべきではない理由として正しくないのはどれか。
A. 相手が好きになってくれないから
B. 状況をさらに悪化させるから
C. 他人に敬意を支払うから
D. 時間を無駄にしてしまうから
29. 筆者が「100％の人に好かれるなんてことはありません」と述べる目的は何か。
A. 全ての人に好かれる必要はないと伝えるため
B. 素晴らしい人格者になる方法を教えるため
C. 人間関係に悩むようアドバイスするため
D. 出会う人の数には限りがあると説明するため
30. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。
A. 認めてくれる人と過ごし、モチベーションを高めるべきだ
B. 批判者との争いを避け、自分のために時間を使うべきだ
C. すべての人に好かれようとするのは不可能だと知るべきだ
D. 自分を嫌う相手には、復讐ではなく無視するのが最善策だ
【答案】26. D 27. B 28. C 29. A 30. B
【解析】
【分析】本文难度一般。我们的人生中，有着形形色色的相遇与离别。环顾你的四周，想必既有你喜欢的人，也有你难以喜欢上的人吧。我想，所谓自己喜欢的人，大多是那些尊重自己、认可自己的人。如果能和这样的人共处，动力就会提升，无论做什么都会充满干劲和活力。
然而，或许也存在一些人——他们极度厌恶或批判你，或者说他们既不尊重你，也不愿认可你的能力和价值。
倘若遇到了那样的人，请不要反驳，也不要攻击对方。更不要想着去报复对方。因为，我们的人生，比你想象的要短暂。把时间花在不尊重自己、对自己恶语相向或横加指责的人身上，是一种浪费。因为，即便你与那样的人针锋相对或加以攻击，对方也不可能心悦诚服地喜欢上你，反而必定会变本加厉地攻击你。
与其把宝贵的时间浪费在那种人身上，不如把时间花在自己该做的事情上，或者为那些认可自己的人付出时间，这无疑是更有意义的。
无论多么杰出的人格高尚者，也不可能被100%的人喜欢。人生是短暂的。你所拥有的珍贵时间，应该有效地用于那些让你的人生充实而丰盈的事物上。
【26题详解】
根据原文「しかし、自分を極端に嫌う人や批判する人、（ア）、自分に敬意を払うことなく、自分の能力や価値を認めようとしない人も、中にはいるかもしれません。」空格前后描述的是同一类人：“极度厌恶或批判你的人”和“不尊重你、不认可你能力与价值的人”。后文是对前文的进一步说明、解释或换一种更具体的说法。「つまり」也就是说，最符合此逻辑。故选D。
【27题详解】
指示词「そんな人」指代前文刚刚提到的那类人。前文是「しかし、自分を極端に嫌う人や批判する人、（ア）、自分に敬意を払うことなく、自分の能力や価値を認めようとしない人も、中にはいるかもしれません。」然而，或许也存在一些人——他们极度厌恶或批判你，或者说他们既不尊重你，也不愿认可你的能力和价值。所以「そんな人」指的就是“极度厌恶、批判、不尊重和不认可自己的人”。故选B。
【28题详解】
根据原文「なぜなら、私たちの人生は、あなたが思っているよりも短いのです。自分に敬意を払ってくれない人や、悪口や批判をしてくる人に時間を使うなんて無駄なのです。なぜなら、そんな人を相手に批判や攻撃をしたとしても、相手が納得して自分を好きになってくれるはずもなく、ますます激化してあなたを攻撃してくるに違いありません。」因为，我们的人生，比你想象的要短暂。把时间花在不尊重自己、对自己恶语相向或横加指责的人身上，是一种浪费。因为，即便你与那样的人针锋相对或加以攻击，对方也不可能心悦诚服地喜欢上你，反而必定会变本加厉地攻击你。分别与选项ABD对应。C选项「他人に敬意を支払うから」（因为向他人支付敬意）本身语义不通顺，文中强调的是对方“不尊重自己”，而非自己要不要尊重对方。故选C。
【29题详解】
根据原文「どんな素晴らしい人格者であっても、100％の人に好かれるなんてことはありません。人生は短いのです。」这句话出现在文章末尾的结论部分。它的上文是建议不要把时间浪费在不喜欢自己的人身上，要把时间用在自己该做的事和认可自己的人身上。作者在此处提出“即使优秀的人也无法被所有人喜欢”，其目的是为了支撑和强化其核心建议的合理性，即“所以你不必强求被所有人喜欢，不必为此纠结或消耗精力，应该把有限的精力用在有意义的地方”。A选项「全ての人に好かれる必要はないと伝えるため」准确概括了这一目的。其他选项或偏离（教方法、建议为人际关系烦恼、说明遇见人数有限），均非此句的直接意图。故选A。
【30题详解】
根据原文「どんな素晴らしい人格者であっても、100％の人に好かれるなんてことはありません。人生は短いのです。あなたが使うべき貴重な時間は、あなたの人生を充実した、豊かにしてくれる時間に有効に使うべきなのです。」无论多么杰出的人格高尚者，也不可能被100%的人喜欢。人生是短暂的。你所拥有的珍贵时间，应该有效地用于那些让你的人生充实而丰盈的事物上。文章反复强调不要与讨厌自己的批评者纠缠争斗，而应将有限的时间投入到对自己有益的人和事上。B选项「批判者との争いを避け、自分のために時間を使うべきだ」完整、准确地概括了这一核心主张。故选B。
（三）
「やらなきゃいけないことがあるのに、つい後回しにしてしまう」。これは、たくさんの人が持っている悩みです。誰でもそういう経験があるでしょう。その悩みを解決する簡単な方法が「15分ルール」です。
やりたくない仕事や作業、後でしようと思っていたことでも、「15分だけ」と決めて取り組むと、大変な気持ちが少し楽になり、次の一歩を踏み出すきっかけになるのだそうです。例えば、彼女は、確定申告の準備をこのルールで克服しました。最初の15分で少しでも進むと、気持ちが楽になり、その後も作業を続けることができたそうです。
このルールは、片付けや勉強、仕事、人間関係など、いろいろな場面で使うことができます。心理学では、「短時間の行動設定」はストレスを軽減し、行動しやすくなります。また、「完璧を目指さずに始める」ことで、行動への抵抗感を和らげる効果もあります。さらに、短い時間でも何かを少し進めると、「できた！」という達成感になります。その気持ちが、次も頑張ろうというやる気につながります。
トマス・カーライルの名言「目の前にあることを行う」や、ゲーテの言葉「行動すれば道が開ける」を引用し、何より大切なのは「最初の一歩を踏み出すこと」だと強調します。
たった15分の行動が、新しい習慣を生み、生活を豊かにする可能性を秘めています。どんなに忙しい日常の中でも、この短い時間を有効に活用することで、自分の未来を変える一歩を踏み出してみてください。
「15分だけ」というルールが、あなたの生活にどんな変化をもたらすのか、ぜひ試してみてください。
31. 文中の例の「彼女」は、確定申告の準備をどのように進めたか。
A. 15分ルールで始めて、そのまま仕事を続けた
B. 15分以内作業をして、残りは次の日にした
C. 15分で、仕事の計画だけを立てた
D. 15分経つごとに休憩を入れた
32. 「15分ルール」を使うと、気持ちが楽になるのがなぜか。
A. 終わりの時間が決まっているから
B. 行動しやすくなり、作業が進むから
C. どんな作業も15分で必ず終わるから
D. 難しい仕事が簡単になれるから
33. この文章によると、「15分ルール」はどのようなことに使えるか。
A. 主に大変な書類の準備
B. 人間関係の悩みを解決すること
C. 忙しさだけへの対応
D. 勉強や片付けなど、様々なこと
34. 有名な人の言葉を紹介しているのは、なぜか。
A. 有名な人について知ってもらうため
B. 文章をより難しく、立派に見せるため
C. 昔の人も同じ悩みがあったと伝えるため
D. 「まず始めること」の大切さを強調するため
35. この文章の内容と合っているのはどれか。
A. 15分でどんな悩みでも解決できる
B. 有名な人の言葉を参考に、行動すべきだ
C. 短時間を上手に利用すれば、未来を良く変える
D. 完璧を目指さないことが、成功に一番大切なことだ
【答案】31. A 32. B 33. D 34. D 35. C
【解析】
【分析】本文难度一般。“明明有不得不做的事情，却总是不知不觉就往后拖延。”这是很多人共有的烦恼。想必谁都有过这样的经历吧。解决这个烦恼，有一个简单的方法—“15分钟法则”。据说，对于那些不想做的工作或任务、总想着“待会再做”的事情，只要下定决心“就做15分钟”然后开始着手，沉重的心情就会轻松一些，从而成为迈出下一步的契机。例如，她就是运用这个法则克服了申报所得税的准备工作。她说，最初的15分钟只要稍微推进一点，心情就会变得轻松，之后也能继续做下去了。
这个法则可以运用在整理收纳、学习、工作、人际关系等各种场合。心理学认为，“设定短时间行动”能减轻压力，让行动变得更容易。此外，“不追求完美，先开始做”也能有效缓解对行动的抵触感。而且，即便是很短的时间，只要稍微推进了一点，就会产生“做到了！”的成就感。这种感觉会成为“下次也要加油”的动力。
文章引用了托马斯·卡莱尔的名言“着手眼前之事”以及歌德的话“行动便会开辟道路”，强调最重要的莫过于“迈出第一步”。
仅仅15分钟的行动，蕴含着创造新习惯、丰富生活的可能性。即使在再忙碌的日常生活中，也请试着有效利用这短短的15分钟，迈出改变自己未来的第一步吧。
“就15分钟”这个法则，会给你的生活带来怎样的变化呢？请务必尝试一下。
【31题详解】
根据原文「例えば、彼女は、確定申告の準備をこのルールで克服しました。最初の15分で少しでも進むと、気持ちが楽になり、その後も作業を続けることができたそうです。」 文中明确指出，她在最初的15分钟有所进展后，心情变得轻松，之后也能继续作业。A选项「15分ルールで始めて、そのまま仕事を続けた」与此描述完全一致。其他选项（将剩余工作留到第二天、只做计划、每15分钟休息）均未在原文中提及。故选A。
【32题详解】
根据原文「このルールは、片付けや勉強、仕事、人間関係など、いろいろな場面で使うことができます。心理学では、「短時間の行動設定」はストレスを軽減し、行動しやすくなります。また、「完璧を目指さずに始める」ことで、行動への抵抗感を和らげる効果もあります。さらに、短い時間でも何かを少し進めると、「できた！」という達成感になります。」文章解释该规则能让人心情轻松的原因在于，它降低了开始行动的阻力「ストレスを軽減し、行動しやすくなります」，并且「短い時間でも何かを少し進める」即使在短时间内也能有所进展能带来成就感，从而让作业得以推进。故选B。
【33题详解】
根据原文「このルールは、片付けや勉強、仕事、人間関係など、いろいろな場面で使うことができます。」此句直接说明该规则可广泛应用于“整理、学习、工作、人际关系等，各种各样的场合”。故选D。
【34题详解】
根据原文「トマス・カーライルの名言「目の前にあることを行う」や、ゲーテの言葉「行動すれば道が開ける」を引用し、何より大切なのは「最初の一歩を踏み出すこと」だと強調します。」文章引用了托马斯·卡莱尔的名言“着手眼前之事”以及歌德的话“行动便会开辟道路”，强调最重要的莫过于“迈出第一步”。故选D。
【35题详解】
根据原文「たった15分の行動が、新しい習慣を生み、生活を豊かにする可能性を秘めています。どんなに忙しい日常の中でも、この短い時間を有効に活用することで、自分の未来を変える一歩を踏み出してみてください。」仅仅15分钟的行动，蕴含着创造新习惯、丰富生活的可能性。即使在再忙碌的日常生活中，也请试着有效利用这短短的15分钟，迈出改变自己未来的第一步吧。C选项 “巧妙利用短时间，能更好地改变未来”，与文章结尾主旨高度一致。故选C。
（四）
未来の町を考える方法に「フューチャー・デザイン」と呼ばれる手法があります。その専門家で上智大学大学院教授の中川善典さんに、考え方のヒントを聞きました。
フューチャー・デザインとは、未来人になったつもりで未来の風景を考え、今取り組むべき課題を見つけていくことです。
「未来人になったつもり、が重要なポイント。常識に縛られずに考え始めることが、新しい未来を描くための出発点となるからです」と中川さん。そのため、自分や他人の常識を徹底的に疑うことが大切と言います。
集まって話し合うこともすすめます。意見を交わすことで初めて生まれるアイデアもあるからです。「『こんなことを言ったら笑われる』などと遠慮しないで。思いも寄らないひらめき（灵感）が生まれることを楽しんでほしい」
過去に目を向けるのもよいそうです。（ア）のもその一つ。「昔、想像できなかったことが、今多く実現されていることが分かるとともに、昔と今の当たり前が違うことも気づけるはず。それは『未来は変えられる』という発想の大きな原動力になります」
そして、何より大事なのは、どのような未来を目指すかです。2025年の私たちが次の25年後の2050年を考えるとき、「2050年の人々が幸せを感じられる世界とは、どのようになっていたらいいかを考えてほしい」。
想像した「未来」と、今との違いも、浮かび上がるでしょう。未来のまちを考えることは、いまの世の中の問題をどう変えていくかを考えることにもつながっていく、という中川さん。「人の幸せを考えることは素晴らしいことです。これからも、みんなで考え続けていきませんか」と呼びかけています。
36. 「フューチャー・デザイン」の手法で重要なポイントは何か。
A. 過去のデータを詳しく分析すること
B. 未来人になったつもりで想像すること
C. 専門家の意見を厳密に参考にすること
D. 最新の技術動向を調べること
37. 文中に「集まって話し合うこともすすめます」とあるが、それはなぜか。
A 人との話し合いでより早く結論を出すため
B. 意見交換で新たなアイデアが生まれるため
C. 自分の常識を他人に強く主張するため
D. 過去の失敗を繰り返さないため
38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 海外の事例を研究する
B. 未来の生活スタイルを予測する
C. アンケートを実施する
D. お年寄りの昔話を聞く
39. 未来を考える際に最も重視すべきだと言っていることは何か。
A. 今の問題をどう解決するかを考えること
B. 未来の技術が実現できるかどうかの検討
C. 未来の人が幸せな世界とは何かを考えること
D. 今の常識を守り、無理なく考えること
40. 中川さんがこの文章で最も言いたいことは何か。
A. 常識を疑いながら、人の幸せを考え続けること
B. 過去の経験から未来を確実に予測すること
C. 未来設計は専門家がやるべきだということ
D. 技術を進めれば、幸せな未来は必ず来ること
【答案】36. B 37. B 38. D 39. C 40. A
【解析】
【分析】本文难度一般。在设计未来城镇的方法中，有一种被称为“未来设计”的手法。我们向该领域的专家、上智大学研究生院教授中川善典先生请教了其思考方式的启示。
所谓“未来设计”，是指以未来人的视角去构想未来的图景，从而发现当下应着手解决的课题。
中川先生指出：“模拟未来人是关键所在。因为从不受常识束缚的角度开始思考，是描绘新未来的起点。”因此，彻底质疑自己和他人的常识至关重要。
他也建议通过集体讨论来推进。因为在交流意见的过程中，才会催生出新的想法。“不要有说这种话会被嘲笑之类的顾虑。希望大家能享受那些意想不到的灵感迸发的时刻。”
关注过去也有裨益，倾听长辈讲述往事便是其一。“我们既能了解到过去许多难以想象的事情如今已成现实，同时也会意识到过去与现在的理所当然已然不同。这将成为未来可以改变这一构想的重要动力。”
而最重要的是，要明确以何种未来为目标。当2025年的我们思考25年后的2050年时，“希望大家去构想：一个能让2050年的人们感受到幸福的世界，应该是什么模样。”
可以预见，想象中的“未来”与当下之间将显现出差异。中川先生认为：“思考未来的城镇，也关联着如何改变当今社会存在的问题。思考人类的幸福是件美好的事。让我们今后也持续共同探讨下去吧。”
【36题详解】
根据原文「「未来人になったつもり、が重要なポイント。常識に縛られずに考え始めることが、新しい未来を描くための出発点となるからです」と中川さん。」中川先生指出：“模拟未来人是关键所在。因为从不受常识束缚的角度开始思考，是描绘新未来的起点。”故选B。
【37题详解】
根据原文「集まって話し合うこともすすめます。意見を交わすことで初めて生まれるアイデアもあるからです。」文章在建议集体讨论后，直接说明了原因——“因为通过交换意见，才会产生前所未有的想法”。其他选项（快速得出结论、强加己见于人、避免重复失败）均非文中所述理由。故选B。
【38题详解】
根据原文「過去に目を向けるのもよいそうです。（ア）のもその一つ。」 前句说“关注过去也有裨益”，空格处应填入一个具体的“关注过去”的例子。后文描述了「昔、想像できなかったことが…」、「昔と今の当たり前が違う」等，这明显是在谈论倾听老年人讲述过去所带来的启示。D选项「お年寄りの昔話を聞く」与此完全对应。其他选项（研究海外案例、预测未来生活方式、实施问卷调查）都与“关注过去”及后文的具体描述不符。故选D。
【39题详解】
根据原文「そして、何より大事なのは、どのような未来を目指すかです。…『2050年の人々が幸せを感じられる世界とは、どのようになっていたらいいかを考えてほしい』」文章明确指出思考未来时最应重视的是“以何种未来为目标”，并以“2050年的人们能感受到幸福的世界”为例进行阐释。C选项「未来の人が幸せな世界とは何かを考えること」精准地概括了这一点。故选C。
【40题详解】
根据原文「『人の幸せを考えることは素晴らしいことです。これからも、みんなで考え続けていきませんか』と呼びかけています。」思考人类的幸福是件美好的事。让我们今后也持续共同探讨下去吧。中川先生最想表达的是，运用未来设计方法（其中包含质疑常识），持续地共同思考人类的幸福未来。故选A。
第三部分：语言运用（共两节，满分30分）
第一节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
昔、ある所にお爺さんとお婆さんが住んでいました。ある日、おじいさんは山で炭を焼きに行きました。とても暑かったので、のどが___41___。「どこかに水がないかな」と思って探し___42___、近くの岩から水が出てきました。
お爺さんはその水を飲みました。水はとても美味しく、体が、___43___元気になり、曲がっていた腰もまっすぐになりました。するとお爺さんは若い人の___44___なりました。彼は嬉しくて家に走って帰りました。
「お婆さん、ただいま！」
お婆さんは「あら、今日は早いね」と言いながら、お爺さんを見て驚きました。「あなた、急に若くなっちゃった。どうしたの？」
___45___、お爺さんは山で不思議な水を飲んだことを話しました。おばあさんは「___46___場所を教え___47___」と言って、詳しく聞きました。
翌日の朝、お婆さんは山に行きました。お爺さんは家にいました。でも、夕方になってもお婆さんは帰ってきませんでした。
お爺さんは心配___48___ので、お婆さんを探しに山へ行きました。すると、あの水の近くで赤ちゃんの泣き声が___49___。近くに行って見ると、お婆さんの着物を着た赤ちゃんが泣いていました。
「ああ、お婆さんは水をたくさん飲み____50____、赤ちゃんみたいになっちゃったんだ」とお爺さんは言いました。そして赤ちゃんを抱いて家に帰りました。
41. A. おぼえましたB. きたえましたC. かわきましたD. こたえました
42. A. ばB. たらC. とD. なら
43. A. はっきりB. がっかりC. こっそりD. すっかり
44. A. ようにB. みたいにC. ようなD. みたいな
45. A. つまりB. そこでC. ところがD. あるいは
46. A. いそがしいB. つまらないC. おとなしいD. うらやましい
47. A. てあげB. てくれC. ていただけD. てさしあげ
48. A. でもいいB. ではいけないC. ではならないD. でならない
49. A. 聞かせましたB. 聞かされましたC. 聞けましたD. 聞こえました
50. A. すぎてB. かけてC. づらくてD. なおして
【答案】41. C 42. B 43. D 44. A 45. B 46. D 47. B 48. D 49. D 50. A
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了从前，有一对老夫妇住在一起。有一天，老爷爷上山烧炭去了。天特别热，他口渴得厉害。心里想着“哪儿能找到水喝呢”，正四处寻找时，发现附近的岩石缝里渗出水来。老爷爷喝了那泉水，水的味道特别甘甜。喝完之后，他整个人彻底恢复了精神，原本佝偻的腰杆也挺直了。就这样，老爷爷变得像年轻人一样，高高兴兴地跑回了家。“老婆子，我回来啦！”老婆婆一边念叨着“哎呀，今天回来得真早呀”，一边抬头看向老爷爷，顿时大吃一惊：“你怎么突然变得这么年轻了？这是咋回事呀？”于是，老爷爷把自己在山里喝到神奇泉水的事儿说了一遍。老婆婆一脸羡慕地说“快告诉我那个地方”，还仔细追问了详情。第二天一早，老婆婆就上山了。老爷爷留在家里等她，可到了傍晚，老婆婆还是没回来。老爷爷心里担心得不行，赶紧上山去找。走到那处泉水旁时，他听到了婴儿的啼哭声。凑近一看，只见一个穿着老婆婆衣服的小婴儿正在哇哇大哭。老爷爷恍然大悟道：“哎呀，老婆子肯定是喝太多那泉水，才变得像小婴儿一样了啊。”说完，他抱起婴儿，回了家。
【41题详解】
本题考查动词词义。「かわく」意为“（口）渴”，根据原文「とても暑かったので、のどが 」可知，“太热了，口渴”，C项符合语境。「おぼえる」意为“记住”，「きたえる」意为“锻炼”，「こたえる」意为“回答”，均不符合此处语境。故选C。
【42题详解】
本题考查接续助词。「たら」表示动作顺序，前项动作发生，接着发生后项事情，符合语境。「ば」表示假设条件，「と」表示恒常条件或同一主语的连续两个动作，「なら」用于承接话题，或表示假设，后面常使用表示建议的句型，均不符合此处语境。故选B。
【43题详解】
本题考查副词。「すっかり」意为“完全、彻底”，符合文中完全恢复了精神的语境。「はっきり」表示“清楚地”，「がっかり」表示“失望地”，「こっそり」表示“偷偷地”，均不符合此处语境。故选D。
【44题详解】
本题考查比况助动词。「ように」后项接动词或形容词。根据原文「お爺さんは若い人の なりました。」可知，老爷爷变得像年轻人一样，此处为“比喻”的用法，符合语境。「みたいに」直接接名词，「ような」「みたいな」后接名词，均不符合此处接续。故选A。
【45题详解】
本题考查连词。「そこで」表示“于是，因此”，承接前文老婆婆的疑问，引出老爷爷说明原因的动作，符合逻辑。「つまり」表示也就是所，「ところが」表示转折，「あるいは」表示选择，均不符合此处语境。故选B。
【46题详解】
本题考查形容词词义。「うらやましい」意为“令人羡慕的”，符合语境。「いそがしい」意为“忙碌的”，「つまらない」意为“无聊的”，「おとなしい」意为“温顺的”，均不符合此处语境。故选D。
【47题详解】
本题考查授受动词。「てくれる」表示他人为自己做某事，「てくれ」是「てくれる」的命令表达，即“老奶奶要求老爷爷告诉她地点。”，符合语境。「てあげる」表示给他人做某事，「てさしあげる」是其自谦语，「ていただく」表示得到别人做某事，均不符合此处语境。故选B。
【48题详解】
本题考查句型。「でならない」表示……不得了，表示非常担心，符合老爷爷等不到老婆婆的语境。「でもいい」表示……也可以，「ではいけない」表示禁止做某事，「ではならない」表示不能……，均不符合此处语境。故选D。
【49题详解】
本题动词词义。「聞こえる」意为“能听到”，符合听到了婴儿哭声的语境。「聞かせる」是「聞く」的使役态，「聞かれる」是被动态，「聞ける」是可能态，均不符合此处语境。故选D。
【50题详解】
本题考查复合词。「～すぎる」表示过于……，符合喝了太多水的语境。「～かける」表示做了一半，「～づらい」表示难以……，「～なおす」表示重新……，均不符合此处语境。故选A。
第二节：（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读短文，在空白处填入当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。
ベランダ菜園は 1 （遠い）の畑ではなく、手の届くところで野菜が育ち、観察できるのが魅力です。
日当たりが良ければ、簡単に 2 （育てる）ます。おすすめの育て方は「寄せ植え」（组合盆栽）です。例えば、一つのコンテナでトマトやイタリアンパセリ（香芹）を組み合わせて育てると、料理にすぐ使えて 3 （便利）です。また、パセリが土の表面を覆うので、土の水分蒸発を抑えてくれます。実を育てる野菜 4 葉を育てる野菜を一緒に植えることで、土の栄義バランスが良くなったりするメリット（优点）があります。これにより、植物が病気や虫にも強くなります。
土の中の微生物の状態を良く 5 （する）ば、土を入れ替えなくても大丈夫です。だから、微生物が育ち、繰り返し使える土を作りましょう。
ベランダでは土の軽さを考えなければなりません。 6 （ふつう）は「圧縮培養土」を選んで、「くん炭」や「ミミズの糞土」を混ぜて、微生物が 7 （豊富）土を作ります。
元肥が入っていない土の場合は、有機元肥を少し加えます。
コンテナはベランダの床に直接 8 （置く）ずに、台の上などに置いてください。そのほうが、植物に日がよく当たります。
水やりは、土の表面が乾いたら、じょうろ（喷壶） 9 水をあげましょう。鉢の底 10 水が少し出てくるまで、たくさんあげてください。
51. ___________
52. ___________
53. ___________
54. ___________
55. ___________
56. ___________
57. ___________
58. ___________
59. ___________
60. ___________
【答案】51. 遠く 52. 育てられ
53. べんり 54. と
55. すれ 56. 普通
57. 豊富な 58. 置か
59. で 60. から
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写阳台菜园不是很远的田地，而是触手可及的地方，可以观察蔬菜生长的魅力。如果阳光充足，很容易种植。推荐的培育方法是“组合盆栽”。例如，将西红柿和意大利香芹组合在一个容器里培育的话，可以马上用于烹饪，非常方便。另外，香芹覆盖在土壤表面，可以抑制土壤水分蒸发。栽培果实的蔬菜和栽培叶子的蔬菜一起种植的话，可以提高土壤的营养平衡。这使植物更强壮，抗病虫。土壤中微生物的状态良好的话，即使不换土也没关系。所以，让我们制造出微生物生长、可重复使用的土壤吧。阳台必须考虑土壤的轻度。一般选择“压缩培养土”，混入“熏炭”和“蚯蚓粪土”，制造出微生物丰富的土壤。如果土壤中没有元肥，可以加入一点有机元肥。集装箱不要直接放在阳台的地板上，请放在台子上。这样植物的日照会更好。浇水的话，土的表面干了的话，用喷壶浇水吧。请多浇几次，直到盆底有水出来。
【51题详解】
本题考查一类形容词活用。阳台菜园不是很远的田地，部分一类形容词把词尾い变成く可变为名词；「遠い」一类形容词，远；「遠く」名词，远方，远处。故填「遠く」。
【52题详解】
本题考查动词活用。如果阳光充足，很容易种植。「育てる」他动词，培育，其可能形是「育てられる」。故填「育てられ」。
【53题详解】
本题考查词汇。「便利（べんり）」方便，便利。故填「べんり」。
【54题详解】
本题考查格助词。栽培果实的蔬菜和栽培叶子的蔬菜一起种植的话，可以提高土壤的营养平衡。「と」表示并列，“和”。故填「と」。
【55题详解】
本题考查动词活用。土壤中微生物的状态良好的话，即使不换土也没关系。する的ば形要变成すれば。故填「すれ」。
56题详解】
本题考查词汇「普通（ふつう）」一般。故填「普通」。
【57题详解】
本题考查二类形容词活用。制造出微生物丰富的土壤。二类形容词＋な后修饰名词。故填「豊富な」。
【58题详解】
本题考查助动词。集装箱不要直接放在阳台的地板上，请放在台子上。「ずに」表示伴随状态，不做前项而做后项，前接动词ない形。故填「置か」。
【59题详解】
本题考查格助词。用喷壶浇水吧。「で」表示方式手段。故填「で」。
【60题详解】
本题考查格助词。请多浇几次，直到盆底有水出来。「から」表示空间起点。故填「から」。
第四部分：写作（共两节，满分40分）
第一节：（满分10分）
61. 明天有日本交流生到你们学校来访问，按照行程安排，下午两点在图书馆三楼的会议室召开交流会议。请用日语写一份引导牌，写明如何前往会议室。如果找不到会议室，可以问学校的学生。
写作要求：
（1）字数为80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です•ます」体。
【答案】日本からの交流生の皆様へ
ようこそ、いらっしゃいませ。
本日は午後2時に図書館3階の会議室で交流会議を行います。会議室は食堂の左にあります。もし場所が分からなかったら、お気軽に近くにいる本校の学生にお声がけください。皆様のお越しを心よりお待ちしております。（114字）
【解析】
【详解】本题要求写方位引导牌，写作思路如下：
核心目标：确保日本交流生准时、顺利找到会议地点。
情感建立：以热情欢迎开篇。
主干信息优先：直接抛出“事件-时间-精确地点”。
参照物：用已知地标（食堂）引导未知目标（图书馆）。
风险预判与解决：主动指出迷路的可能性，并提供体贴、可操作的解决方案（鼓励问路）。
语言基调：全程保持礼貌、清晰、鼓励的语气。
第二节：（满分30分）
62. 今天是母亲节，你为了庆祝母亲节，给妈妈做了一道番茄炒蛋。妈妈看到你准备的惊喜，验上露出了幸福的笑容。请以「母へのプレゼント」为题，写一篇文章。
写作要点
（1）请根据示意图简述番茄炒蛋的做法；
（2）描述送礼过程以及对妈妈的祝福与感谢。
写作要求：
（1）字数为280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
【答案】母へのプレゼント
今日は母の日です。日頃の感謝を伝えるため、トマトと卵の炒め物をプレゼントで作りました。
まず、新鮮なトマトと卵を用意し、トマトをきれいに洗って食べやすい大きさに切りました。次に、熱したフライパンに溶き卵を流し込み、ふんわりと火を通します。それから、切っておいたトマトを加え､鮮やかな赤色と黄色がよく混ざり合うように一緒に炒め合わせました。最後に塩などで味を調えて、愛情たっぷりの一皿が完成しました。
料理を母に渡すと、最初はとても驚いていましたが、すぐに笑顔で「ありがとう」と言ってくれました。その笑顔を見て、私も本当に嬉しい気持ちで胸がいっぱいになりました。お母さん、いつも本当にありがとう。これからもずっと元気でいてくださいね。
【解析】
【详解】本文要求以“母亲节为妈妈做菜”为具体事件，写一篇生活记叙文。
注意写作要点：1.简述番茄炒蛋的做法；2.描述送礼过程以及对妈妈的祝福与感谢。
文章可采用经典的“总—分—总”叙事结构：
开头：直接点明时间（母亲节）和目的（表达感谢）。明确提出行为：“做番茄炒蛋作为礼物”。
过程（按时间顺序展开）：①准备食材→②处理食材→③烹饪步骤（炒蛋→加番茄→调味→④成品。
结尾（情感升华）：描写母亲的反应（惊讶→微笑感谢）。直接对话式祝福：“妈妈，谢谢您，祝您永远健康”。