浙江省台州市2026届高三上学期第一次教学质量评估日语试卷（Word版附解析）

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（满分 150 分，考试时间 120 分钟，请将答案写在答题纸上）
第一部分：听力部分（共 20 小题：每小题 1.5 分，满分 30 分）
第一节——听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题。从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。
每段录音只播放一遍。（共 5 小题：每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
1.布団はいつ洗いますか。
A.18 日 B.20 日 C.25 日
2.試験について正しいのはどれですか。
A.10 時に教室を出てもいい
B.隣の人と話してはいけない
C.本やノートを見てもいい
3.学生さんは今度来る時、何を持ってきますか。
A.図書カードのコピーと写真
B.写真のコピーと学生証
C.写真と学生証
4.この料理を作る時、最後に何をしますか。
A.野菜を鍋に入れる
B.肉を炒める
C.水と塩を入れて煮る
5.男の人は毎日何時間ぐらい日本語を勉強していますか。
A.3 時間 B.3 時間半 C.4 時間
第二节--听下面 5 段录音，每段录音后有 3 个小题。从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。每
段录音播放两遍。（共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
6.誰も来ないのはなぜですか。
A.スピーチコンテストがあったから
B.先生が教室に来なかったから
C.教室が変更になったから
7.サークルの説明をした教室はどれですか。
A.3 階のトイレの向こうの教室
B.3 階の階段のすぐ左手の教室
C.3 階の階段のすぐ右手の教室
8.2 人はこれから何をしますか
A.先生に連絡する B.教室に行く C.帰る
9.女の人がボランティア活動で何をしましたか。
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A.病気の猫の看病をした。
B.子供たちに本を読んであげた。
C.図書館の整理をした。
10.女の人が一番感動したのはとんなときですか。
A.犬や猫の世話をしたとき
B.病気の猫が元気になったとき
C.掃除をしたとき
11.誰が小学校でボランティアをしたことがありますか。
A.男の人の先輩 B.女の人の先生 C.女の人の先輩
12.女の人はどうして体調が悪いのですか。
A.熱があり、風邪をひいているから
B.最近は忙しすぎて疲れているから
C.あまり時間がなくて寝ていないから
13.女の人は今から何をしますか。
A.用紙に休む日数を記入する
B.用紙の書き方を男の人にならう
C.用紙に休む理由を記入する
14.女の人はどいつから休みますか。
A.来週の月曜日 B.来週の水曜日 C.来週の金曜
15.男の人はどうして女の人に「お帰りなさい」と言いましたか。
A.女の人は学校に戻ってきたから
B.女の人は家に戻ってきたから
C.女の人は北京に戻ってきたから
16.発表者はどのぐらい集まりましたか。
A.たくさん集まった B.少し集まった C.15 人ぐらい集まった
17.誰が故宮へ行きましたか。
A.佐藤先生、李先生と王さん
B.山田先生、佐藤先生と王さん
C.山田先生、李先生と王さん
18.今は何月だと思いますか。
A.1 月 B.8 月 C.12 月
19.男の人はどうしてお金をもらいましたか。
A.親戚の人たちにお年玉をもらったから
B.実家で営んでいる食堂を手伝ったから
C.休み中もずっとアルバイトに行ったから
20.男の人はお金を何に使いますか。
A.美味しいものを食べる B.スマホを買う C.新しいゲームを買う
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第二部分 阅读理解--阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。
（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
（一）
帝国データは10 月 9 日から14 日にかけてアンケート調査を実施。1058 社から回答を得た。それによ
ると、万博は期待通りの経済効果をもたらしたかとの問いに対して、「期待以上」23.4％と「期待通り」
44％を合わせて、7 割近い企業が経済効果を認めた。
開幕直前の4 月実施の調査では、経済効果を期待する企業が全体の43.5％だったのに比べて、評価が大
きくあがっている。また、社会.経済へのプラス効果を点数化すると、平均で72.2 点だった。
開催前は来場者や収支に対する懸念も浮上していたが、日本国際博覧会協会によると、一般来場者数
は2557 万人余り。当初想定の2820 万人には届かなかったものの、収支は230 億～280 億円の黒字が見込
まれている。
地域別にみると、「プラス効果」と回答した企業の割合は開催地の近畿（81.3％）が最も多い。以下、
九州、四国、中国が続いており、西日本地域での評価が高かった。反面、「万博の影響でレジャー客の宿
泊が減少」（埼玉県の旅館·ホテル）、「第 2 次産業には効果がなかった」（長野県の輸送用機械）などと、
東日本では厳しい声も聞かれたという。
また、「中長期目線での効果には疑問を感じる」（大阪府の化学品卸売）との見方もあり、盛り上がっ
た祭典を持続的な地域振興や産業活性化につなげられるかが問われている。
1. 開幕前の調査と比べて、企業の経済効果への評価はどう変化したか。
A. 大きく下がった B. ほとんど変わらなかった
C. 少し上がった D. 大きく上がった
2. 万博の来場者数と収支について、本文の内容と一致するものはどれか。
A. 来場者数も収支も当初の想定を上回る結果となった
B. 来場者数は想定未達であったため、収支は赤字となった
C. 来場者数は想定に達しなかったが、収益性では成功を収めた
D. 来場者数を確保できなかったため、社会.経済へのプラス効果は低かった
3. 地域別の「プラス効果」と回答した企業の割合が最も高かった地域はどこか。
A. 東日本 B. 九州 C. 近畿 D. 四国
4. 「厳しい声も聞かれた」という表現が指している内容と、最も近いものはどれか。
A. 万博の開催そのものを批判する意見
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B. 経済効果が特定の地域や業種に偏っているという指摘
C. 万博協会の運営方法に対する苦情
D. 来場者数の多さに伴う弊害を訴える意見
5. 今後の課題として本文で述べられていることは何か。
A. 来場者数をさらに増やす方法を考えること
B 祭典の盛り上がりを持続的な発展につなげられるかどうか
C. すべての地域で均等に経済効果を上げること
D. 次回の万博を早期に計画すること
【答案】1. D 2. C 3. C 4. B 5. B
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了帝国数据于 10 月 9 日至 14 日实施了问卷调查，共收到 1058 家企业
的回复。结果显示，对于“世博会是否带来了预期的经济效果”这一问题，“超出预期”的企业占 23.4%，
“符合预期”的占 44%，两者合计近七成企业认可其经济效果。与开幕前夕 4 月实施的调查相比，当时仅
43.5%的企业期待经济效果，而此次评价大幅上升。此外，若对社会、经济的积极效果进行评分，平均得分
为 72.2 分。尽管开幕前曾出现对来场者数量和收支的担忧，但据日本国际博览会协会统计，一般来场者约
2557 万人。虽未达到当初设想的 2820 万人，但收支预计将实现 230 亿至 280 亿日元的盈利。从地域来看，
认可“积极效果”的企业比例在举办地近畿地区（81.3%）最高，其次是九州、四国、中国地区，西日本地
域的评价较高。另一方面，东日本也出现了一些负面声音，如埼玉县的旅馆、酒店表示“因世博会影响，
休闲游客住宿减少”，长野县的运输机械企业称“对第二产业没有效果”等。此外，还有如大阪府化学品
批发企业“对中长期效果持怀疑态度”的观点，如何将这场热闹的庆典转化为持续的地域振兴和产业活力，
成为了亟待解决的问题。
【1 题详解】
文章提到「開幕直前の4 月実施の調査では、経済効果を期待する企業が全体の43.5％だったのに比べて、
評価が大きくあがっている。」，由此可知，开幕前仅 43.5%的企业期待经济效果，而事后近 70%的企业认可，
评价大幅上升。故选 D。
【2 题详解】
文章提到「一般来場者数は2557 万人余り。当初想定の2820 万人には届かなかったものの、収支は230
億～280 億円の黒字が見込まれている。」，由此可知，来场者数未达预期（2557 万＜2820 万），但收支为
黑字（盈利），即“收益性成功”。故选 C。
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【3 题详解】
文章提到「地域別にみると、『プラス効果』と回答した企業の割合は開催地の近畿（81.3％）が最も多い。」
，由此可知，近畿地区（81.3%）的企业认可比例最高。故选 C。
【4 题详解】
文章提到「反面、『万博の影響でレジャー客の宿泊が減少』（埼玉県の旅館·ホテル）、『第 2 次産業には
効果がなかった』（長野県の輸送用機械）などと、東日本では厳しい声も聞かれたという。」，由此可知，
东日本的旅馆、制造业认为万博对自身无效果，说明经济效果偏向特定地域和业种。故选 B。
【5 题详解】
文章提到「盛り上がった祭典を持続的な地域振興や産業活性化につなげられるかが問われている。」，由
此可知，今后的课题是能否将万博的热度转化为持续的地域振兴和产业活力。故选 B。
（二）
スギ花粉の季節が過ぎて、花粉症もやっと一息…。（ア）、これからの時期に花粉を飛ばす植物もあり
ます。さらに、花粉症がある人は食物アレルギーを起こす可能性もあるため、注意が必要です。
花粉症はスギやヒノキなどの植物の花粉が原因となって起こるアレルギー反応です。主な症状は、く
しゃみや鼻水など。5～9 歳の3 人に1 人が花粉症という統計もあります。
一方、食物アレルギーは「牛乳を飲むと体がかゆくなる」など、特定の食べ物が原因で起こります。
小学生の20 人に1 人が抱えています。体が赤くなったり、せきや蕁麻疹が出たりします。こうした症状
が複数、短時間で全身に出たり、意識を失うほど重い症状を起こしたりすることもあります。花粉症の
人は食物アレルギーの症状が出やすいといいます。食物アレルギーに詳しい医師、佐藤さくらさん（国
立病院機構相模原病院）は「食物の中には、花粉が持つアレルギーの原因物質に似ているものがありま
す。それを体が『害のある敵』だと勘違いして、アレルギーの症状が出ます」と説明します。
花粉症を引き起こす特定の植物と、野菜や果物との組み合わせに注意が必要です。
「ハンノキというカバノキ科の植物の花粉症がある人は、バラ科のリンゴや桃で食物アレルギーが出
やすい傾向にあります。」と言われています。
「楽しく食事をしてほしいと考えますが、食物アレルギーは時に命に関わります。食物アレルギーを
持つ人がいるなら何を食べたらどんなアレルギー症状が出るのかをみんなで知っておき、食べないよう
にさけることが大切です」。
6. 文中の（ア）に入れるのに適当なものはどれか。
A. ところが B. ところで C. それで D. また
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7. 以下の選択肢の中で、食物アレルギーの症状について誤ったものはどれか。
A. くしゃみが止まらず、鼻水がこぼれる
B. 全身がかゆくなる
C. 体が赤くなり、蕁麻疹などが出る
D. 重症化すると、意識を失う可能性がある
8. 花粉症と食物アレルギーに関する記述として正しいのはどれか。
A. 花粉アレルギーの人は、食物アレルギーを引き起こすことはない
B. 花粉アレルギーの人は、食物アレルギーを起こすかもしれない
C. 花粉アレルギーと食物アレルギーは全く関係ない
D. 花粉アレルギーの人は、食物アレルギーになることはほとんどない
9. 文中の「それ」は何を指すか。
A. 花粉アレルギーを引き起こす物質
B. 食物アレルギーの原因物質に似ているもの
C. 花粉アレルギーの原因物質に似ているもの
D. 野菜や果物に含まれる物質
10. 佐藤さくら医師は、食物アレルギーを防ぐために何が大切だと言っているのか。
A. アレルギーが出る食物を食べて慣れること
B. アレルギーが出る食べ物を皆で知って避けること
C. すべての野菜や果物を食べないようにすること
D. アレルギーが出たらすぐに病院に行くこと
【答案】6. A 7. A 8. B 9. C 10. B
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了杉树花粉季过去了，花粉症总算能喘口气了……不过，接下来也有会
散播花粉的植物。而且，有花粉症的人还可能引发食物过敏，需要多加留意。花粉症是由杉树、扁柏等植
物的花粉引起的过敏反应，主要症状有打喷嚏、流鼻涕等。据统计，5 到 9 岁的孩子中，每 3 人就有 1 人患
有花粉症。另一方面，食物过敏是由特定食物引发的，比如“喝牛奶后身体会发痒”等。小学生中每 20 人
就有 1 人受其困扰，症状包括身体变红、咳嗽、出荨麻疹等。这些症状可能多种同时出现，短时间内蔓延
至全身，严重时甚至会导致意识丧失。据说有花粉症的人更容易出现食物过敏症状。擅长食物过敏研究的
佐藤樱医生（国立医院机构相模原医院）解释道：“食物中有些成分与花粉中的过敏原相似，身体会误以为
这些成分是‘有害的敌人’，从而引发过敏症状。”需要注意引发花粉症的特定植物与蔬菜、水果的组合。
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据说“患有桦木科鹅耳枥花粉症的人，容易对蔷薇科的苹果、桃子等产生食物过敏”。“我希望大家都能愉
快地用餐，但食物过敏有时会危及生命。如果身边有食物过敏的人，大家要共同了解他们不能吃什么、吃
了会出现哪些过敏症状，并注意避免食用相关食物，这一点非常重要。”
【6 题详解】
文章提到「スギ花粉の季節が過ぎて、花粉症もやっと一息…。（ア）、これからの時期に花粉を飛ばす植
物もあります。」，由此可知，前文说“杉树花粉季过去，花粉症终于喘口气”，后文转折“但接下来仍有
植物会散播花粉”，前后形成对比，「ところが」表转折，意为“然而、可是”，符合逻辑。故选 A。
【7 题详解】
文章提到「花粉症はスギやヒノキなどの植物の花粉が原因となって起こるアレルギー反応です。主な症
状は、くしゃみや鼻水など。」，由此可知，打喷嚏、流鼻涕是花粉症的症状，并非食物过敏的症状，故选 A
。
【8 题详解】
文章提到「さらに、花粉症がある人は食物アレルギーを起こす可能性もあるため、注意が必要です。」，
由此可知，花粉症患者有引发食物过敏的可能性，故选 B。
【9 题详解】
文章提到「食物の中には、花粉が持つアレルギーの原因物質に似ているものがあります。それを体が『害
のある敵』だと勘違いして、アレルギーの症状が出ます」，由此可知，「それ」指代前文提到的食物中存
在与花粉过敏原相似的物质，故选 C。
【10 题详解】
文章提到「食物アレルギーを持つ人がいるなら何を食べたらどんなアレルギー症状が出るのかをみんな
で知っておき、食べないようにさけることが大切です」，由此可知，若有食物过敏者，大家需了解其过敏
原及症状，避免食用相关食物，这一点很重要，故选 B。
（三）
蒸した大豆に納豆菌をまぶして発酵させた「糸引き納豆」の独特の“粘り”と“におい”は好きな人にとっ
ては食欲を刺激するものだが、苦手とする人は少なくない。好き嫌いが（ア）分かれる。
「水戸納豆」の名で知られる茨城県が都道府県別の生産量トップ。消費量が多いのは東北地方。西日
本では納豆を食べる習慣があまりなく、敬遠する人が多い。
納豆の起源は諸説あり、縄文時代とも平安時代ともいわれ、地域も定かではない。ただ、共通するの
は「稲わらに包んであった煮豆がにおいを放ち、粘って糸を引く状態に変化したのを偶然発見した」と
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いう点だ。室町時代になると、おとぎ草子『精進魚類物語』に納豆を擬人化したキャラクター「納豆太
郎糸重」が登場する。この頃には糸引き納豆があったと分かる。
ちなみに、糸引き納豆より前から存在したのが「塩辛納豆」。これは納豆菌ではなく麹菌と乳酸菌で大
豆を発酵させたもので、今も各地で伝統食として食べられている。
好きな人は毎日でも納豆を食べるが、健康づくりのために食生活に取り入れる人も。大豆の栄養がと
れるのはもちろん、発酵の過程で生まれる多様な成分--代謝に欠かせないビタミンB 群、骨を丈夫にする
ビタミンKや、血液をサラサラに（顺畅，不粘稠）する独自成分ナットウキナーゼなどが含まれ、栄養価
は高い。
11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しっかりと B. はっきりと C. あっさりと D. がっかりと
12. 納豆の起源について、本文から分かることは何か。
A. 起源は室町時代であり、『精進魚類物語』が最初の記録である
B. 起源ははっきりせず、時代や地域について複数の説がある
C. 縄文時代の東北地方で偶然発明されたことが定説である
D. 平安時代の文献にその製造方法が詳しく記されている
13. 「塩辛納豆」について、本文の内容と一致するものはどれか。
A. 「糸引き納豆」と同じ納豆菌を使って発酵させる
B. その歴史は「糸引き納豆」よりも新しい
C. 麹菌と乳酸菌を用いて大豆を発酵させたものである
D. 現在ではほとんど食べられていない幻の食品である
14. 納豆が健康づくりに良いとされる理由について、本文の内容と合わないものはどれか。
A. 発酵過程で新たに生成される栄養成分を含むから
B. 原料の大豆自体が持つ栄養を摂取できるから
C 血液凝固を促進する成分を含むから
D. 骨の形成に役立つ成分を含むから
15. この文章で筆者が最も伝えたいと思われるのはどれか。
A. 納豆は西日本でも消費を拡大すべきであり、そのための普及活動が急務である
B. 納豆は独特の風味で好き嫌いが分かれるが、長い歴史と高い栄養価を持つ伝統食品である
C. 「塩辛納豆」は「糸引き納豆」よりも歴史が古く、栄養面でも優れているため、見直されるべきである
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D. 納豆の起源は室町時代にあり、物語に登場する「納豆太郎糸重」がその由来である
【答案】11. B 12. B 13. C 14. C 15. B
【解析】
【分析】本文难度一般。主要介绍了纳豆的特征、历史、种类和营养价值。
将蒸过的大豆撒上纳豆菌发酵制成的“拉丝纳豆”，其独特的“粘性”和“气味”对于喜爱者来说能刺激
食欲，但不喜欢的人也不少。喜好分明。以“水户纳豆”之名闻名的茨城县在都道府县中生产量居首。消
费量较多的是东北地区。在西日本，吃纳豆的习惯不太普遍，敬而远之的人很多。纳豆的起源有诸种说法，
有说是绳文时代，也有说是平安时代，地区也不确定。但共同点是“包裹在稻草里的煮豆发出气味，变得
粘稠拉丝的状态被偶然发现”。到了室町时代，童话故事《精进鱼类物语》中出现了拟人化的纳豆角色“纳
豆太郎丝重”。由此可知，那时已有拉丝纳豆。另外，比拉丝纳豆更早存在的是“咸纳豆”。这不是用纳
豆菌，而是用曲霉和乳酸菌发酵大豆制成的，现在仍作为传统食品在各地被食用。喜欢的人即使每天吃纳
豆，也有人为健康而将其纳入饮食。当然能摄取大豆的营养，发酵过程中产生的多种成分——代谢不可或
缺的维生素 B 群、强化骨骼的维生素 K、以及使血液顺畅的独特成分纳豆激酶等营养价值很高。
【11 题详解】
根据原文「好き嫌いが（ア）分かれる」可知，此处表示喜好分明，「はっきりと」意为“清楚地”，最符
合语境，故选 B。
【12 题详解】
根据原文「納豆の起源は諸説あり、縄文時代とも平安時代ともいわれ、地域も定かではない」可知，起
源不明确，有多个时代和地区的说法，故选 B。
【13 题详解】
根据原文「これは納豆菌ではなく麹菌と乳酸菌で大豆を発酵させたもので、今も各地で伝統食として食
べられている」可知，“盐辛纳豆”使用曲霉和乳酸菌发酵，且现在仍被食用，故选 C。
【14 题详解】
根据原文「血液をサラサラにする独自成分ナットウキナーゼ」可知，纳豆激酶使血液顺畅，而非促进血
液凝固，因此选项 C 与内容不符，故选 C。
【15 题详解】
文章整体介绍了纳豆的喜好分化、生产消费、起源历史、另一种纳豆及健康价值，强调其独特风味、历史
悠久和营养高，故选 B。
（四）
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イグ·ノーベル（Ig NBel）賞は、ノーベル賞のパロディーの意味合いを込め、米国の科学ユーモア雑
誌が1991 年に創設した。「イグ（Ig）」は否定を示す英語の接頭辞で、「卑劣な」「（ア）」などの意味を持
つ単語「Ig NBel」とも掛け合わせている。
2025 年の「イグ·ノーベル賞」授賞式が9 月 18 日、米東部マサチューセッツ州のボストン大で行われた。
同賞は人々を笑わせつつ深く考えさせる研究を顕彰するのを目的としており、会場での発表は笑いに包
まれた。
今年の日本人受賞者は、農業·食品産業総合研究機構（農研機構）の児嶋朋貴研究員らのチームで、
生物学賞を受賞した。研究では、黒毛和牛の体に白い塗料を塗ってしま模様を描き、寄ってくるハエや
アブなど吸血昆虫の数を調査。しま模様に塗った「シマウシ」は、通常の黒色の牛などと比較して、寄
ってくる吸血昆虫が約半分になることを確認した。牛のストレス軽減による発育の改善、殺虫剤に頼ら
ない害虫対策につながる可能性がある。
日本人の初受賞は92 年で、「足の臭いの原因となる化学物質を特定した」として、神田不二宏氏ら資生
堂の研究チームが受賞した。2 度受賞したのは、粘菌と呼ばれる単細胞生物を研究する中垣俊之氏。2008
年に認知科学賞、10 年に交通計画賞を受けた。
受賞は科学系が多いが、電子ゲーム「たまごっち」の開発で経済学賞（1997 年）、犬語翻訳機「バウ
リンガル」の開発で平和賞（2002 年）、カラオケの発明で同賞（2004 年）が贈られている。
日本人受賞者が最も多い部門は、化学賞（6 回）。続いて生物学賞（5 回）、医学賞（3 回）などとなっている。
16. （ア）に入れるのに、もっとも適当なものはどれか
A. 素敵な B. 著名な C. 不名誉な D. 派手な
17. 児嶋朋貴研究員らの研究で、白い塗料で模様を描かれた牛は、どのような結果が得られたか。
A. 完全に吸血昆虫が寄ってこなくなった
B. 黒色の牛と比べて、約 2 倍の昆虫が寄ってきた
C. 寄ってくる吸血昆虫の数に変化は見られなかった
D. 黒色の牛と比べて、寄ってくる吸血昆虫が約半減した
18. 日本人の受賞歴について、本文の内容と一致するものはどれか。
A. 中垣俊之氏は、異なる部門で2 度受賞した唯一の日本人である
B. 資生堂チームの受賞は、日本人として2 番目の快挙であった
C. 「たまごっち」と「バウリンガル」は同じ部門で受賞した
D. カラオケは平和賞を受賞した最初の日本の文化製品である
19. イグ·ノーベル賞の日本人受賞部門の回数について、正しいのはどれか。
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A. 医学賞が化学賞より受賞回数が多い
B. 生物学賞の受賞回数は化学賞に次いで2 番目に多い
C. 平和賞は化学賞よりも受賞回数が多い
D. 経済学賞は医学賞と同じ回数受賞している
20. この文章の内容から推測できる、イグ·ノーベル賞の本質として最も適当なものはどれか。
A. 純粋に人を笑わせるための、科学的価値のない研究を表彰する
B. 一見変なテーマでも、科学的探究心や社会への影響を評価する
C. ノーベル賞の候補となるような、極めて真面目な研究だけを表彰する
D. 商業的に大成功を収めた商品や技術を重点的に表彰する
【答案】16. C 17. D 18. A 19. B 20. B
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了搞笑诺贝尔奖（Ig Nbel Prize）带有调侃诺贝尔奖的意味，是美
国一家科学幽默杂志于 1991 年创立的。“Ig”是表示否定的英语前缀，与“卑劣的”“不光彩的”等词双
关，构成了“Ig Nbel”这个名称。2025 年搞笑诺贝尔奖颁奖典礼于 9 月 18 日在美国东部马萨诸塞州的波
士顿大学举行。该奖项旨在表彰那些既能让人发笑、又能引人深思的研究，现场的成果发布充满了欢声笑
语。今年的日本获奖者是农业·食品产业综合研究机构（农研机构）的儿岛朋贵研究员团队，他们拿下了
生物学奖。这项研究中，研究人员用白色涂料在黑毛和牛身上画出条纹图案，观察牛虻、马蝇等吸血昆虫
的靠近数量。结果发现，这些“条纹牛”相比普通黑牛，吸引的吸血昆虫减少了约一半。该研究有望减轻
牛的压力、促进其生长，同时为不依赖杀虫剂的害虫防治提供方向。日本人首次获得该奖项是在 1992 年，
资生堂的神田不二宏等人的研究团队因“锁定了导致脚臭的化学物质”获奖。两次获奖的是研究黏菌（一
种单细胞生物）的中垣俊之先生，他于 2008 年获认知科学奖，2010 年获交通计划奖。获奖者虽以科学领域
为主，但电子宠物“拓麻歌子”的开发获 1997 年经济学奖，犬语翻译机“Bwlingual”的开发获 2002 年
和平奖，卡拉 OK 的发明也于 2004 年获和平奖。日本人获奖次数最多的奖项是化学奖（6 次），其次是生物
学奖（5 次）、医学奖（3 次）等。
【16 题详解】
文章提到「『イグ（Ig）』は否定を示す英語の接頭辞で、『卑劣な』『（ア）』などの意味を持つ単語『Ig NBel』
とも掛け合わせている。」，由此可知，「Ig」作为否定前缀，搭配的词需与「卑劣な」（卑劣的）语义相近，
为负面含义。「不名誉な」意为“不名誉的”，符合语境，故选 C。
【17 题详解】
文章提到「しま模様に塗った『シマウシ』は、通常の黒色の牛などと比較して、寄ってくる吸血昆虫が
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約半分になることを確認した。」，由此可知，被涂成条纹的“条纹牛”与普通黑色牛相比，吸引的吸血昆
虫数量减少了约一半，故选 D。
【18 题详解】
文章提到「2 度受賞したのは、粘菌と呼ばれる単細胞生物を研究する中垣俊之氏。2008 年に認知科学賞、
10 年に交通計画賞を受けた。」，由此可知，两次获奖的是研究名为黏菌的单细胞生物的中垣俊之氏，他于
2008 年获得认知科学奖，2010 年获得交通计划奖。故选 A。
【19 题详解】
文章提到「日本人受賞者が最も多い部門は、化学賞（6 回）。続いて生物学賞（5 回）、医学賞（3 回）
などとなっている。」，由此可知，化学获奖次数为 6 次，生物学奖获得次数为 5 次，即生物学奖是第二多，
故选 B。
【20 题详解】
文章提到「同賞は人々を笑わせつつ深く考えさせる研究を顕彰するのを目的としており」「牛のストレス
軽減による発育の改善、殺虫剤に頼らない害虫対策につながる可能性がある」，由此可知，奖项目的是“让
人发笑同时引人深思”，且获奖研究（如给牛画条纹防昆虫）虽看似奇特，但具备实际社会价值（减少农
药使用、改善牛的发育），故选 B。
第一节：（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
第三部分：语言运用--阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。
ある休日の午後、住宅街にある小さな公園へ行き、ベンチ___21___すわってコーヒーを飲んでいると、
芝生の上に4、5 人の子供たちが___22___やってきました。一人はボールを抱え、一人はおもちやを持ち、
誰も最初は知り合いではなく、それそれ離れた場所で独りで遊んでいました。
その時、ボ-ルを持った男の子が、おもちやを持っている女の子のそばペ近づき、小さい声で聞きかけ
ました。「れえ、一緒にボールで___23___!」女の子はちよっと考えたかと思いきや、すぐにおもちやを地
面に置き、「いいれ!」と応えました。すると、その声を聞いた他の子供たちも___24___と集まり、「私も
入る!」「ボ-ルを投けて」大きな声を上けると、自然と「鬼ごっこでボ-ルを取るゲ-ム」を始めました。私
はその様子を___25___、胸が温かくなり、一種の感慨に___26___。子供の世界の繫がりが、こんなに簡
単で素直なのだなあ、と思いました。
子供たちは、「一緒に遊ぶ」という単純な想いだけで、知らない人同士でもすくに心を開けます。「自
分のおもちやがいい」ではなく、「皆と一緒に楽しむこと」が-番大切だと感じているのです。それは、大
人には失われがちな無邪気な純粋さなのかもしれません。大人の世界では___27___知り合いでも「自分
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の時間を確保したい」「___28___な会話は避けたい」と思い、他人に心を開くのが難しくなっています。
太陽が西に傾いても、子供たちは楽しく___29___いました。彼らには「知らない人と遊ぶのは怖い」
という選択肢はないのかもしれません。私は改めて、「素直さ____30____が人との槃がりの始まりだ」と
感じました。
21. A. に B. で C. は D. より
22. A. いろいろ B. それぞれ C. どきどき D. きらきら
23. A. 遊べよう B. 遊びよう C. 遊ぼう D. 遊べ
24. A. いちいち B. ごろごろ C. つぎつぎ D. いらいら
25. A. 見がちで B. 見れば C. 見たり D. 見ながら
26. A. 打ちました B. 打たれました C. 打てました D. 打たせました
27. A. もしも B. さらに C. まるで D. たとえ
28. A. 無事 B. 無駄 C. 無沙汰 D. 無料
29. A. 遊びかけて B. 遊び終わって C. 遊びだして D. 遊び続けて
30. A. さえ B. でも C. こそ D. なんか
【答案】21. A 22. B 23. C 24. C 25. D 26. B 27. D 28. B 29. D 30. C
【解析】
【分析】文章内容难度一般，主要讲了在某个休息日 午后，我来到住宅区里的一个小公园，坐在长椅上
喝着咖啡时，草坪上各自来了四五个孩子。一个抱着球，一个拿着玩具，起初大家都互不相识，各自在不
同的地方独自玩耍。这时，抱着球的男孩走近拿着玩具的女孩，小声问道：“喂，一起玩球吧！”女孩似乎
略加思索，立刻把玩具放在地上，回应道：“好呀！”听到这声音，其他孩子也接连聚集过来，“我也要加入！”
“传球给我”，大家大声呼喊着，自然而然地开始玩起“抓鬼抢球”的游戏。我一边看着他们的样子，心
里暖洋洋的，被一种感慨触动了。我心想，孩子世界里的连接，竟是如此简单而纯粹。孩子们仅凭“一起
玩”这个单纯的想法，即使是陌生人也能立刻敞开心扉。他们觉得“不是自己的玩具才好”，而是“和大
家一起开心”最重要。这或许正是大人容易失去的天真纯粹吧。在大人的世界里，即使是认识的人，也会
想着“想确保自己的时间”“想避免无用的对话”，很难对他人敞开心扉。即便太阳西斜，孩子们仍继续
快乐地玩耍着。对他们来说，或许根本没有“和陌生人玩很可怕”这种选项。我再次感受到，“正是坦诚，
才是人与人连接的开始”。
【21 题详解】
本题考查助词。「に」表示动作的方向、附着点，符合坐在长椅上的语境。「で」表示动作发生场所，「は」
用于提示主题，「より」表示比较的基准，均不符合此处语境。故选 A。
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【22 题详解】
本题考查副词。「それぞれ」意为“各自、分别”，符合各自在不同的地方的语境。「いろいろ」意为“各
种各样”，「どきどき」意为“心跳”，「きらきら」意为“闪闪发光”，均不符合此处语境。故选 B。
【23 题详解】
本题考查动词活用。「遊ぼう」是动词的意志形，符合提议一起玩的语境。「遊べ」是可能形，不符合此处
语境。故选 C。
【24 题详解】
本题考查副词。「つぎつぎ」意为“接连不断地”，符合孩子接连聚过来的语境。「いちいち」意为“逐一”，
「ごろごろ」意为“闲逛”，「いらいら」表示焦急，均不符合此处语境。故选 C。
【25 题详解】
本题考查句型。「ながら」表示动作共同进行，符合一边看着，一边心里暖暖的的语境。「がち」表示容易……，
「ば」表示假定，「～たりする」表示列举动作，均不符合此处语境。故选 D。
【26 题详解】
本题考查动词活用。根据题意，表示被感慨触动，「打たれる」是被动态，符合语境。「打つ」是主动形式，
「打てる」是可能形，「打たせる」是使役态，均不符合此处语境。故选 B。
【27 题详解】
本题考查副词。「たとえ」搭配「ても」使用，表示即使……也……，符合即使认识的人，大人也难以敞开
心扉的逻辑。「もしも」表示如果。「さらに」表示更加，「まるで」表示简直，均不符合语境。故选 D。
【28 题详解】
本题考查形容词词义。「無駄」意为“没用 ”，符合表示无用的对话的语境。「無事」意为“没事”，「無
沙汰」意为“许久未联系”，「無料」意为“免费”，均不符合此处语境。故选 B。
【29 题详解】
本题考查复合动词。「続ける」表示持续，意为“持续玩耍”，符合语境。「～かける」表示动作刚要开始，
「終わる」表示动作结束，「～だす」表示动作开始，均不符合此处语境。故选 D。
【30 题详解】
本题考查副助词。「こそ」表示正是，用于强调，符合语境。「さえ」表示甚至，「でも」表示转折，「なん
か」表示……之类的，均不符合语境。故选 C。
第二节：阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有
双下划线时，写出该单词的汉字或假名。（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
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岡山県は中国地方の南東にある県で、北側を鳥取県、東側を兵庫県、西側を広島県と接しています。
温暖な気候 1 恵まれた県で、「晴れの国」とも呼ばれ、雨が少なく、天気の良い日が多いのが特徴
です。山や川、海があり、自然とふれあえる観光地もたくさんあります。面積は約 7，115km，で、全国
で17 番目の 2 （広い）です。 3 （人口）は約 182 万人で、全国では20 番目に大きい県です。
岡山県には多くの観光名所があるので、その中で有名な後楽園を紹介します。
岡山城の 4 （近い）にあるこの日本庭園は、江戸時代（1700 年）に 5 （作る）れたもので、「日
本三名園」のひとつに数えられています。四季折々の風景で、多くの観光は客が訪れます。
池や小川、築山、茶室などがパランスよく配置されています。園内はどこを歩いても景色が 6 （美
しい）見えるよう工夫されています。
岡山県は、温暖な気候と自然のある県で、歴史や文化、そしておいしい果物や海の幸が 7 （楽しむ）
場所です。観光地も多く、城や庭園、昔の町並みなど 8 通して日本の伝統に触れる 9 ができます。
晴れの日が多いことから「晴れの国」とも呼ばれる岡山。みなさんも、ぜひ一度その 10 （みりょ
く）を体験してみてください。
31. ___________
32. ___________
33. ___________
34. ___________
35. ___________
36. ___________
37. ___________
38. ___________
39. ___________
40. ___________
【答案】31. に 32. 広さ
33. じんこう 34. 近く
35. 作ら 36. 美しく
37. 楽しめる 38. を
39. こと 40. 魅力
【解析】
【分析】本文难度一般。主要介绍了冈山县的地理位置、气候特征、面积人口等情况。
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冈山县位于中国地方的东南部，北接鸟取县，东接兵库县，西接广岛县。这是一个得益于温暖气候的县，
也被称为“晴天之国”，特点是雨水少、晴天多。拥有山川海洋，有许多可以亲近自然的观光地。面积约
7,115 平方公里，居全国第 17 位。人口约 182 万人，是全国第 20 大的县。冈山县有许多观光名胜，在此介
绍其中著名的后乐园。位于冈山城附近的这个日本庭园，建于江户时代（1700 年），被列为“日本三名园”
之一。四季变换的风景，吸引众多游客来访。池子、小溪、假山、茶室等均匀配置分布。园内设计精巧，
无论走在什么地方，景色看上去都非常美丽。冈山县是一个气候温暖、自然丰富的县，是可以享受历史、
文化以及美味水果和海鲜的地方。观光地众多，通过城堡、庭园、古老街道等，可以接触日本传统。由于
晴天多而被称为“晴天之国”的冈山。大家也请务必亲自体验其魅力。
【31 题详解】
本题考查固定搭配。「～に恵まれる」表示“得益于什么”或“受什么的恩惠”。「温暖な気候に恵まれた
県」表示“一个得益于温暖气候的县”。
【32 题详解】
本题考查形容词名词化。规则：「い」变「さ」。根据原文「の」提示后项需名词形式，「広い」名词形式为
「広さ」。
【33 题详解】
本题考查名词发音。「人口」的假名为「じんこう」。
【34 题详解】
本题考查形容词名词化。根据原文「岡山城の（近い）にある」可知，「の」后「に」前均提示名词，「近
い」为形容词，需要变为名词，表示“附近”，故应变为「近く」作为名词使用。
【35 题详解】
本题考查动词被动态。一类动词被动变形规则：词尾变「あ段」＋「れる」。「作る」为一类动词，被动为
「作られる」，过去式「作られた」表示“被建造”。
【36 题详解】
本题考查形容词修饰动词。规则：「い」变「く」。根据原文「美しい」需变成「美しく」修饰「見える」，
表示“美丽地”。
【37 题详解】
本题考查动词可能态。一类动词变形规则：词尾变「え」段＋「る」。「楽しむ」是一类动词，可能态为「楽
しめる」，表示“能享受”。
【38 题详解】
本题考查助词。「を」提示他动词宾语。「を通して」表示“通过”。
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【39 题详解】
本题考查句型。「動詞基本形ことができる」表示“能…”。根据原文「日本の伝統に触れる 9 ができ
ます。」可知，能够接触到日本传统文化。
【40 题详解】
本题考查名词的汉字写法。「みりょく」的日语汉字为「魅力」。意思为：魅力。
第四部分：写作（满分 40 分）
第一节：满分 10 分
41. 假定你是一年级 A 班的学生王明。你对学校的音乐俱乐部非常感兴趣，你想申请加入。请你给音乐
部部长写一封申请信，说明你申请的理由和意愿。
（1）字数 80～120 字；
（2）格式正确，书写清楚：
（3）使用「です·ます」体。
【答案】音楽部部長樣
一年 A 組の王明と申します。音楽部に入部したく、申請致します。以前から音楽が大好きで、特にサ
ックスに興味があります。部活を通じて、先輩方から学び、音楽を深めたいです。
未熟ですが、努力します。どうかよろしくお願いいたします。
王明
（119 字）
【解析】
【详解】本文要求写一篇申请信，需要写清楚申请对象，申请人，以及开头结尾的寒暄。正文部分按照题
干提示写清楚自己想加入音乐俱乐部的理由，并表明自己强烈的意愿。收信人靠左顶格书写，写信人靠右
署名。注意全文字数 80-120 字，使用「です·ます」体。
第二节：满分 30 分
42. 随着国际化的发展，全世界紧密的连接在一起。外语学习不仅对于我们高中生来说非常重要，对于
国家的发展也极其重要。请以「外国語学習が国にもたらすもの」为题，写一篇文章。
写作要点：
1.谈谈作为高中生你认知中的外语学习的重要性。
2.具体描述一些外语交流给国家经济、文化等方面带来的益处。
写作要求：
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1.字数为 280～320 字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です·ます」体。
【答案】外国語学習が国にもたらすもの
外国語を学ぶことは、私たち高校生の将来にとって大切なだけでなく、国全体の発展にとっても極め
て重要だと思います。その理由は大きく二つあります。
まず、経済と技術の発展です。英語や日本語などの外国語は世界共通のツールです。例えば、中国の
優れた技術や製品を世界に売るためには、現地の言葉で説明し、交渉する力が不可欠です。また、イン
ターネット上にある最新の科学知識や情報の多くは外国語で書いてあります。それらを素早く正確に理
解できれば、中国の科学技術や医学の研究もより早く進歩するでしょう。
ですから、高校生としての私たちは外国語の能力を身に付け、国の未来に貢献しましょう。（295 字）
【解析】
【详解】本文略难，是一篇典型 高中生议论文模式，将外语学习的意义从个人层面提升到国家层面。写
作时可遵循日语小论文中最基础、最稳妥的“序论·本论·结论”三段式结构。以下写作模式可供参考：
开头（序论）
提出观点：外语学习对个人和国家都重要（递进句式拔高立意）
预告结构：理由主要有两点
中间（本论）
核心理由：促进国家经济与文化技术发展
论证 1（经济输出）：用外语销售产品、谈判→开拓国际市场
论证 2（技术输入）：用外语获取最新知识→加速国内科研
结尾（结论）
总结呼吁：因此，我们高中生要掌握外语，为国家未来做贡献（回扣观点，发出号召）
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