人教部编版（2024）八年级下册（2024）说明的顺序课文内容ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）说明的顺序课文内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了合理地安排说明顺序，说明顺序，时间顺序，事物的发展历程，事物的制作流程，自然现象的变化，旅人桥，赵州桥，长虹大桥，卢沟桥等内容，欢迎下载使用。
说明文的重点在于介绍事物或阐明事理，目的是让人获得知识。
把事物的特征或事理介绍清楚
有助于读者更好地了解事物或事理
根据说明对象的特征安排说明顺序
按照说明对象的特征，选择合适的说明顺序
任何事物都有自身的特征，把握事物特征并据此安排说明顺序，能使说明的内容井然有序，条理清楚。
你知道怎么运用它们吗？
（示例）茅以昇《中国石拱桥》的主体部分对中国石拱桥的特点的说明：
说明对象是运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态
按“由先到后”的时间顺序
说明对象是处于静止状态的、有具体空间形态的事物
（示例）本单元题目一《我的小天地》：
让我们一起来重点学习最后一个说明顺序——逻辑顺序吧！
若是要说明事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，则适合运用逻辑顺序
按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序，也称事理顺序。
来看看怎么把它们用到写作中吧~
先总体概括说明对象，再从不同方面或角度详细说明。
说明对象可以进行总体概括，同时又能从不同方面或角度进行详细分解
（示例）叶圣陶《苏州园林》:
总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
先从一般性的概念、规律、特征或现象入手，再逐步深入到具体的、特殊的例子或细节。
说明对象具有普遍规律或共性特征，同时又有独特的、具体的实例或细节。
（示例）茅以昇《中国石拱桥》：
整体介绍（石拱桥的一般特点）
先说明最主要的特征或方面，再依次说明次要的特征或方面。
说明对象包含多个特征、功能或方面，且这些特征、功能或方面存在重大差异。
（示例）竺可桢《大自然的语言》（第6—10自然段）：
说明决定物候现象来临的因素
按影响程度，由大到小，依次排列
先描述事物的表面现象或外在表现，再深入分析其内在本质或原因。
说明对象有明显的外在表现或现象，且这些现象背后隐藏着内在的规律或原因。
（示例）竺可桢《大自然的语言》（第1—3自然段）：
动植物的变化与气候之间存在的关联
这些“大自然的语言”就是物候
先说明事物产生的原因，再说明其导致的结果。
说明对象存在明确的因果关系，即某些因素导致了特定的结果或现象。
（示例）叶圣陶《苏州园林》（第2自然段）：
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
运用说明顺序也是有小技巧的哟~
根据说明顺序，选择合适的表示顺序的词语
每一种说明顺序，都有标志性词语。
根据说明内容的侧重点安排说明顺序
写作实践中对同一个说明对象采用的说明顺序，并非不可更改的，而是要视具体情况而定。
（示例）介绍同一座建筑物：
它们分别适用哪种说明顺序呢？
在说明文中，单一的说明顺序可能无法全面地介绍说明对象的所有特征和内容。因此，一篇说明文通常以一种顺序为主，兼用其他顺序作为补充，使文章条理清晰、层次分明。
可以根据内容的需要，在主要说明顺序的基础上，补充其他辅助说明顺序，以填补内容缺口，使说明更加完整和清晰。
分析内容需求：在确定主要说明顺序后，分析说明对象的各个特征和内容，找出可能存在的内容缺口
根据内容缺口的性质，选择合适的辅助说明顺序
（示例）本单元题目二习作《花儿为什么有各种各样的颜色？》：
当综合运用多种说明顺序时，需要使用过渡语言来连接不同的顺序，使文章的逻辑更加连贯，避免让读者感到突兀或困惑。
它们也有不同的适用场景呢~
根据读者认知安排说明顺序
（示例）本单元题目二习作《雨是怎么形成的？》：
（示例）本单元题目三习作《宇宙飞船是怎样成功发射并进入预定轨道的？》：
根据内容缺口补充辅助说明顺序
用过渡语言串联多种顺序