小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 看图画，写一写优秀习题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 看图画，写一写优秀习题，共8页。试卷主要包含了按要求写词语，把搭配合理的词语用线连起来，按要求完成句子练习，请用修改符号文段中的4处错误，选择合适的词语填到文段的括号里，在“□”填上恰当的标点符号，阅读短文，回答问题，读教材，回答问题等内容，欢迎下载使用。
1.写眼的动作的：
2.写嘴的动作的：
3.写手的动作的：
4.写脚的动作的：
二、把搭配合理的词语用线连起来。
微风 晴朗 蔚蓝的 奔跑 摇着 脚步
阳光 返青 奋力地 风筝 举起 拉线
天气 明媚 飞翔的 很猛 停下 线轴
小草 吹拂 风刮得 天空 抖动 风筝
三、按要求完成句子练习。
1.孙迅拿着线轴，一边往前跑一边放线。（用加点的词语造句）

2.风筝飞上了天空。（把句子写具体）

3.小草长出了嫩芽儿。（改为拟人句）

4.蓝天上的洁白的云朵，好像棉花糖。（照样子补充句子）
公园里绿油油的草坪，好像 。
四、请用修改符号（）文段中的4处错误。
蔚蓝的天空一朵朵白云。明媚的阳光抚摸着公园的大草坪上刚钻出地面的毛茸茸，绿油油的小草。许多人在公园的大草坪上放风筝。天上的风筝有上百个，它们样子不一样、形态各异、五彩缤纷：有展翅翱翔的老鹰，有威猛帅气的战斗机，有扭着细长身子的蜈蚣，有摇着美丽的大尾巴的金鱼。
五、选择合适的词语填到文段的括号里。
抛 举 放 跑 迎 拿
小明（ ）着风高高地（ ）起了风筝。小强（ ）着线轴，一边（ ）线一边往前（ ）。一阵风吹来，小明赶紧把风筝往上一（ ），风筝便飞上了蔚蓝的天空。
六、在“□”填上恰当的标点符号。
小男孩儿一边往前跑一边放线，风筝越升越高。□爸爸妈妈快看！我的风筝飞得最高□小男孩大喊起来。爸爸妈妈脸上露出了灿烂的笑容，异口同声地夸赞说□宝贝真棒□
七、给下列句子排序，将序号写在括号里。
（ ）小刚小凯按照小勇说的做，风筝果然飞到了天上。
（ ）随着线的不断伸长，风筝越飞越高。
（ ）小勇看见了，走过来对他们说：“小凯，你迎着风举起风筝；小刚，你迎
着风拽着风筝线；我喊‘放’的时候，小凯松开手，小刚迎着风跑。”
（ ）这时候小勇叫小刚停下脚步继续放线。
（ ）“好。”小刚小凯异口同声地答应。
（ ）小刚和小凯放了几次，风筝都没飞起来，心里很着急。
八、阅读短文，回答问题。
放风筝
星期天上午，风和日丽，王琦带着弟弟王钰和邻居家的小妹妹常虹去胜利公园的大草坪放风筝。
他们来到胜利公园大草坪时，许多人已经在这里放风筝。天空的风筝各式各样，色彩缤纷：有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……不远处，一对年轻的夫妻正陪着年幼的儿子放风筝。儿子一边倒退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。
常虹看了，迫不及待地对王琦说：“哥哥，我想把我的蝴蝶风筝放上天。请你教教我。”王琦说：“我这就放风筝。你仔细看我是怎么放的。”常虹说：“好。”
王琦让王钰迎着风（ ）起燕子风筝。他右手（ ）着线轴，左手（ ）着风筝线，（ ）着风往前（ ）了十来步，转头对王钰（ ）：“放！”王钰把风筝往天上一送，风筝飘飘悠悠地飞上了天。王琦一边后退一边放线，只见风筝飞得越来越高，越来越小。常虹不禁蹦跳着拍着巴掌欢呼起来。
王琦站住了，喊弟弟过来接替他拿着线轴放风筝，然后问常虹：“你学会放风筝了吗？”“学会了。”常虹自信地说。
王琦拿着常虹的蝴蝶风筝举到头顶上。常虹学着王琦的样子，顺利地把蝴蝶风筝放飞到天上。□我的蝴蝶风筝飞得最高！哈哈哈□常虹得意地喊着□笑着□
快到晌午了，他们三人只好收起风筝，依依不舍地离开了胜利公园的大草坪。
作者：邹婷婷 指导教师：朱维山
1.具体写“风筝各式各样，色彩缤纷”的句子是：

2.选择合适的词语填到短文的括号里。
拽 喊 走 拿 举 迎
3.用“ ”画出短文第三、四自然段中人物说的话。
4.在“□”中填上合适的标点符号。
5.你从“依依不舍”体会到了什么？

九、读教材，回答问题。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：
◇ 图画上有哪些人？他们在干什么？
◇ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
1.图画上画的是什么天气？是什么地方？

2.图画上近处和远处分别有哪些人？他们在干什么？


3.他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？





4.天空有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？



5.整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？

6.本次习作写什么？

7.本次习作有什么要求？


十、说一说，写一写。
1.向小组内的同学介绍图画上的内容，请同学提提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。
2.写习作草稿，读一读，改一改。和组内同学交流习作，互相提修改建议。借鉴同学习作的优点，参考同学的合理建议，继续修改习作。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
一
1
看 盯 瞧 注视 仰望 观赏……
2
喊 叫 唱 吼叫 呼喊 回答……
3
握 拿 捏 平举 握手 松手……
4
站 跑 跳 散步 奔跑 转悠……
二
微风 晴朗 蔚蓝的 奔跑 摇着 脚步
阳光 返青 奋力地 风筝 举起 拉线
天气 明媚 飞翔的 很猛 停下 线轴
小草 吹拂 风刮得 天空 抖动 风筝
三
1
爸爸坐在沙发上,一边喝茶一边看电视。 我一边走路一边唱歌。
2
美丽的风筝缓缓地飞上了蔚蓝的天空。
3
小草探出了脑袋。
4
地毯
四
在“蔚蓝的天空”后面添加“飘着”。把“毛茸茸”后面的逗号改为顿号。删除“样子不一样、”。把“金鱼”后的句号改为省略号。
五
迎 举 拿 放 跑 抛
六
“ ！” ：“ ！”
七
4 6 2 5 3 1
八
1
有红色的金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，有身子细长而柔软的蜈蚣风筝……
2
举 拿 拽 迎 走 喊
3
哥哥，我想把我的蝴蝶风筝放上天。请你教教我。 我这就放风筝。你看我是怎么放的。 好。 放！
4
“ ！” ， 。
5
体会到放风筝很有趣，使他们三个人不愿意回家。
九
1
画的是晴朗的天气。是草地或草坪。
2
近处有两个男孩儿、一个女孩儿，远处有一对年轻的夫妻和他们年幼的儿子。
近处，两个男孩儿在放风筝，女孩儿站在一旁看。远处，丈夫、妻子在陪着他们的儿子放风筝。
3
高的小男孩儿左手拿着风筝线轴右手拽着风筝线往前跑，转过头和举风筝的男孩儿说话。矮的小男孩儿高举着风筝，和放风筝的男孩儿说话。
高的男孩儿可能说“三，二，一，放！”矮的男孩儿可能说“好！”
高的男孩儿可能说“不要松手，风来了再松手！”矮的男孩可能说“哎呀！我的胳膊受不了了。” ……
小女孩儿手里拿着风筝，转头看着高的男孩儿。她可能说“哥哥，一会儿能给我举着风筝吗？”也可能说“我要和你们比比谁的风筝飞得高。” ……
远处的小朋友倒退着把风筝放上了天空。他可能说“我的风筝飞得最高！”还可能说“爸爸妈妈，你们看看我棒不棒？” ……
小朋友的爸爸把手搭在小朋友的妈妈的肩上，一起往前看。他们可能说“前边那个风筝真漂亮！”还可能说“儿子的风筝飞得最高。” ……
4
天空有金鱼风筝，鼓着一对大眼睛，全身红色；有蜈蚣风筝，眼睛又大又圆，身子细长弯曲，是红色的，身子两侧各长了一排黑色的细腿；有老鹰风筝，展开翅膀在天空飞翔，是褐色的。有三角形风筝，颜色红蓝相间。
5
让我感受到有趣、快乐。我也想放风筝。
6
写一段话，把上面这幅图的内容介绍给大家。
7
按“整体——局部——整体”的顺序观察图画，展开想象。把看到的、想到的写清楚。与同学分享习作，根据同学的意见修改习作。
十
1
周日郊外放风筝
周日，天气晴朗，阳光明媚。哥哥和弟弟一起到郊外放风筝。
他们来到郊外，看到天空飘着好多风筝。蜈蚣扭动着细长的身子，金鱼摇动尾巴在游泳，老鹰展开翅膀在天空翱翔……
不远处，一位小朋友一边后退一边放线，把一个红蓝相间的三角形风筝放到了天上。小朋友兴奋地对身旁的父母大声喊：“爸爸、妈妈，你们看我的风筝飞得高不高？！”
弟弟看到这一幕，连忙对哥哥说：“快，快点儿放起咱们的燕子风筝，让它飞得更高！”
哥哥便让弟弟举起燕子风筝，他右手拿着线轴，左手拽着风筝线，一边往前跑一边放线。哥哥跑了十来步，大喊一声：“放！”弟弟答应了一声“好”。哥哥拽着风筝线继续跑，跑了十来步，感觉不对劲，又听到弟弟喊“停”，便停下来回头看：原来风筝拖在了地上。
哥哥弟弟面面相觑，想不出风筝飞不起来的原因。
一位小女孩儿抱着蝴蝶风筝走了过来，对哥哥说：“风筝要迎着风放，不然飞不起来。”“谢谢你告诉我。”哥哥感激地说。
哥哥这回儿让弟弟迎着风举起风筝，他迎着风跑了十来步，再喊一声“放！”弟弟松开了手，燕子风筝果然迅速升上了天空。小女孩儿让哥哥继续放线，燕子风筝越飞越高，最后飞到了云层里。哥哥和弟弟开心地大声呼喊着。
小女孩儿又对弟弟说：“请你帮我举着蝴蝶风筝。我要把蝴蝶风筝放到天上去。”弟弟答应了，帮助小女孩儿把蝴蝶风筝放到了天上。小女孩儿高兴地唱起了歌儿。
放风筝的人越来越多，天空的风筝越来越多，歌声、欢笑声、赞叹声、呼喊声、应答声交织在一起，郊外成了欢乐的海洋。
2
略