初中冀少版（2024）一、生物因素对生物的影响教学课件ppt

这是一份初中冀少版（2024）一、生物因素对生物的影响教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了生物因素等内容，欢迎下载使用。
小鸟捕食昆虫，两只猫打斗，狼群围捕野牛，菟丝子缠绕在其他植物上，这些都是常见的、发生在生物个体之间的现象。自然界中的每一种生物，都受到周围生物的影响。生物之间有什么关系？
2024冀少版新教材.生物.八年级.下册
第七单元 生物与环境第一章 生态系统第二节 生物对生物和环境的影响一、生物因素对生物的影响
通过实例分析，建立“生物之间存在种内/种间的相互影响，共同维持生态平衡”的生命观念。
区分种内关系（斗争、互助）与种间关系（捕食、竞争、寄生、共生）的类型，培养基于实例的分类归纳能力。
完成“调查当地环境中生物之间的关系”活动，掌握调查计划的设计与实施方法。
认同生物防治的环保价值，树立“合理利用生物关系保护生态”的意识。
1.种内关系的类型及实例。2.种间关系的类型及特点、实例。3.生物防治的原理与应用。​
1.区分“寄生”与“共生”的本质差异。2.识别实际场景中生物关系的类型。
调查当地环境中生物之间的关系1.根据当地情况，确定调查地点。可以选择学校附近的一片草地、一个池塘、一块农田或一片树林。2.分组制订调查计划（包括调查路线、方法、记录表、注意事项等）。3.按照计划开展调查，了解环境中的生物以及它们彼此之间的相互关系。
2.制定合理的调查方案
设计调查路线、分工、记录表格，确定调查时间和方法。
1.明确调查目的和对象
先确定要调查什么（比如 “调查校园里的生物种类”），再确定调查范围（校园内所有生物）。
3.实施调查，如实记录
按方案实地调查，客观、准确记录数据（数量、形态、分布等），不主观臆断。
对记录的内容分类、统计、归纳，得出结论。
把目的、过程、数据、结论写成报告，必要时展示交流。
适用于范围小、对象少、要求准确；特点是对所有对象逐一调查，结果准确，但耗时耗力。
适用于范围大、对象多（如调查全市中学生的近视率、调查校园生物种类）；特点是从整体中抽取一部分样本调查，用样本结果代表整体，高效快捷。
如实记录，不能虚构数据；对不认识的生物，可拍照记录，后续查阅资料。
调查过程中要爱护生物，不破坏生物的生活环境，不伤害生物。
注意安全（如野外调查不单独行动，远离危险区域）。
同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争，成为种内斗争。
两只猫为争夺食物而打斗
同种生物个体之间，通过互相合作和帮助，共同防御敌害、获取食物以保证种族生存和延续的关系，称为种内互助。
发生在不同种生物个体间，一种生物以另一种生物为食的关系，称为捕食关系。
发生在不同种生物个体间，因争夺阳光、水、空间等生存条件或营养、食物等生活资源而发生相互排斥的关系，称为竞争关系。
不同种生物个体间，一种生物生活在另一种生物的体内或体表获取营养，对自身有利，对另一方有害的关系，称为寄生关系。
不同种生物个体生活在一起，相互依赖，彼此有利的关系，称为共生关系。
___________(同种生物）
___________(不同种生物）
___________(两只猫争夺食物）
___________(蚂蚁搬运食物）
___________(兔吃草）
___________(农作物与杂草）
___________(菟丝子）
___________(根瘤菌与豆科植物）
种内斗争、种内互助属于种内关系；捕食、竞争、寄生、共生等属于种间关系。无论是种内关系还是种间关系，都是影响生物生活和分布的生物因素。
1.非生物因素和生物因素合称为生态因素。
2.生态因素能够影响生物的生活和分布
1.生物防治：利用害虫的天敌来防治害虫，这就是生物防治。
利用赤眼蜂幼虫和松毛虫卵的寄生关系防治松毛虫
利用七星瓢虫和蚜虫的捕食关系消灭蚜虫
2.利用大豆等豆科植物与根瘤菌的共生关系进行生物固氮，提高土壤肥力。
3.将豆科作物与其他作物进行轮作，可以增加土壤中的氮，减少化肥使用，保护环境。
经典例题1.自然界中生物与生物之间，最常见的是捕食关系，下列说法不正确的是（     ）A．蜜蜂成群生活在一起，个体之间只有竞争关系B．农田杂草与农作物间为竞争关系C．瓢虫以蚜虫为食，两者为捕食关系D．每种生物都会受到其它生物的影响
经典例题2．下列农谚能体现生物因素对生物影响的是（     ）A．麦怕清明霜，谷要秋来旱B．花生缺雨不扎根，玉米遇旱穗难伸C．山上多种树，胜似修水库D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
经典例题3.大豆根部的根瘤中有一种细菌叫作根瘤菌，它们能将空气中的氮转化为含氮物质供大豆利用，大豆则为根瘤菌提供营养物质。下列说法不正确的是（　　）A．大豆主要为根瘤菌的生活提供有机物B．根瘤菌能为大豆提供含氮的无机盐C．根瘤菌寄生在豆科植物根部，使大豆患病D．根瘤菌的繁殖方式为分裂生殖
1.下列现象不属于生物因素对生物影响的是( ）A.仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.种豆南山下，草盛豆苗稀D.螳螂捕蝉，黄雀在后
2.每种生物都与周围生物之间存在某种关系，将下列生物和它们之间存在的关系用线连接起来。①稗草与水稻 A.捕食②狐与兔 B.竞争③小丑鱼与海葵 C.寄生④跳蚤与狗 D.共生
3.19世纪中叶，有人将几十只野兔从英国带到澳大利亚。澳大利亚草场丰美，非常适合野兔生存。到19世纪末野兔数量已经达到百亿只，野兔吃光了草后便啃食灌木和小树苗，破坏了很多植被。为了消灭野兔，人们引入了野兔的天敌一狐，然而狐更喜欢吃行动相对缓慢的本地羊和小袋鼠等动物。据此回答下列问题。(1)兔与草之间是_________关系，小树苗与灌木之间是_________关系，狐与羊之间________关系。（2）引入狐，是要利用狐与兔之间的________关系来达到_________防治的目的。
(3)兔或狐被带到澳大利亚的事例说明，随意引进外来物种会对当地的生物造成怎样的影响?
答：随意引进外来物种（如野兔），会因为当地缺乏其天敌，导致外来物种大量繁殖，抢夺本地生物的生存资源（食物、空间等），破坏当地的植被和生态平衡；若引入的天敌（如狐）不专一捕食外来物种，还会捕食本地珍稀动物，进一步威胁本地生物的生存，造成本地生物多样性下降，甚至导致部分本地物种濒临灭绝。
天鹅、猫头鹰、旅鼠、北极狐之间的故事
一、生物关系1.种内关系：种内斗争和种内互助2.种间关系：捕食、竞争、寄生、共生二、生态因素1.非生物因素:水、温度、空气、光等。2.生物因素三、生物防治1.原理：利用天敌来防治。2.优势：减少农药的使用，有利于保护环境。