初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 单元卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 鏖战（á） 悻悻然（xìng） 弄巧成拙（zhuō）
C 颓然（tuí） 蟠桃（pán） 虎视眈眈（dān）
D 轨道（guǐ） 沧海（cāng） 迥然不同（jiǒng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 疙瘩 冰棍 跺脚 别出心载
B 沮丧 疲倦 橡皮 念念有词
C 神秘 干燥 班点 忘乎所以
D 磁场 抵御 考察 心满意足
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。
B 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
C 他的绘画技术娴熟，画出来的画栩栩如生，仿佛活的一样。
D 他做事总是别出心裁，想出一些别人想不到的好办法。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《竹节人》围绕“竹节人”，依次写了制作竹节人、斗竹节人、被老师没收竹节人以及看老师玩竹节人，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，由北到南逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造。
D 《春日》是宋代朱熹的诗作，诗人以“春日”为题，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
二、古诗文阅读（共12分）
（一）默写（6 分）
7. （1）胜日寻芳泗水滨，__________。
2.__________，万紫千红总是春。
3.儿童相见不相识，__________。
（二）阅读下面的古诗，完成 8 - 9 题（6 分）
《回乡偶书二首·其一》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句“少小离家老大回”，诗人在句中概括地写出了自己几十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
B 次句“乡音无改鬓毛衰”，“乡音无改”表现了诗人对家乡的思念之情，“鬓毛衰”则写出了诗人的衰老。
C 三、四句“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，通过儿童的“笑问”，表现了儿童的天真活泼，也从侧面烘托出诗人久别回乡的陌生感。
D 整首诗语言质朴无华，情感真挚深沉，通过诗人回乡的见闻和感受，抒发了诗人对家乡的热爱和对时光流逝的感慨。
9. “乡音无改鬓毛衰”中的“衰”字读音是（ ）（3 分）
A shuāi B cuī
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成 10 - 13 题（15 分）
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在棒儿上。
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
10. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文段主要介绍了竹节人的制作方法和玩法。
B 从“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”可以看出“我”为了制作竹节人经常偷偷拿妈妈的毛笔。
C “教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了课桌的破旧。
D 文段中对竹节人的描写充满了童真童趣，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱。
11. 请用简洁的语言概括竹节人的制作过程。（4 分）
12. 文段中描写竹节人搏斗的句子有哪些？请找出来并分析其表达效果。（4 分）
13. 作者在描写竹节人时，运用了丰富的想象，请结合文段内容举例说明。（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题（15 分）
《神秘的宇宙》
①宇宙是一个神秘而广阔的世界，它包含了无数的星系、恒星、行星和其他天体。人类对宇宙的探索从未停止过，随着科学技术的不断发展，我们对宇宙的认识也越来越深入。
②太阳系是我们所在的星系，它由太阳、八大行星、卫星、小行星、彗星等组成。太阳是太阳系的中心天体，它的质量占太阳系总质量的 99.86%。八大行星按照距离太阳的远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中，地球是我们人类居住的星球，它是目前已知的唯一有生命存在的行星。
③除了太阳系，宇宙中还有无数其他的星系。星系是由恒星、行星、气体、尘埃等组成的巨大天体系统。目前，人类已经发现了大约 1000 亿个星系，其中最著名的是银河系。银河系是一个螺旋星系，它包含了大约 2000 亿颗恒星和大量的行星、卫星、小行星等。我们的太阳系就位于银河系的一个旋臂上。
④宇宙中还存在着许多神秘的现象，如黑洞、暗物质、暗能量等。黑洞是一种引力极强的天体，它的引力非常强大，甚至连光也无法逃脱。暗物质是一种看不见、摸不着的物质，它不与光发生相互作用，但却对星系的形成和演化起着重要的作用。暗能量是一种神秘的能量，它的存在使得宇宙加速膨胀。
⑤虽然人类对宇宙的探索已经取得了很大的进展，但我们对宇宙的了解仍然非常有限。宇宙中还有许多未知的奥秘等待着我们去探索。未来，随着科学技术的不断发展，我们相信人类对宇宙的认识将会更加深入，我们也有望揭开更多宇宙的神秘面纱。
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 宇宙是一个神秘而广阔的世界，包含了无数的星系、恒星、行星和其他天体。
B 太阳系由太阳、八大行星、卫星、小行星、彗星等组成，太阳是太阳系的中心天体。
C 银河系是一个螺旋星系，包含了大约 2000 亿颗恒星和大量的行星、卫星、小行星等，太阳系位于银河系的中心。
D 宇宙中存在着许多神秘的现象，如黑洞、暗物质、暗能量等，这些现象对宇宙的演化起着重要的作用。
15. 文章第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
16. 请结合文章内容，说说“暗物质”有什么特点。（4 分）
17. 人类对宇宙的探索已经取得了很大的进展，但为什么说我们对宇宙的了解仍然非常有限？请结合文章内容简要回答。（4 分）
四、写作（40分）
18. 题目：《我心爱的玩具》
要求：（1）选择一个你心爱的玩具，写一篇记叙文。（2）要把玩具的样子和玩法介绍清楚，写出你对它的喜爱之情。（3）字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. B 6. C 7. （1）无边光景一时新 （2）等闲识得东风面 （3）笑问客从何处来 8. D 9. B 10. B 11. 把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋连同身躯，钻一对小眼装手臂，再锯八截短的做四肢，用纳鞋底的线穿在一起。 12. 句子：“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”表达效果：生动形象地写出了竹节人搏斗时的活泼有趣，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱。 13. 示例：竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！通过这些想象，使竹节人更加生动有趣，表现了孩子们丰富的想象力。 14. C 15. 列数字。准确具体地说明了太阳在太阳系中质量占比大的特点。 16. 看不见、摸不着，不与光发生相互作用，对星系的形成和演化起着重要作用。 17. 宇宙中存在着许多神秘的现象，如黑洞、暗物质、暗能量等，这些现象目前还没有被人类完全了解；宇宙非常广阔，人类目前发现的星系只是宇宙中的一小部分，还有许多未知的星系等待着我们去发现。 18. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】逐一分析选项中加点字的读音，B 项“悻悻然”的“悻”应读“xìng”；C 项“蟠桃”的“蟠”应读“pán”；D 项“沧海”的“沧”应读“cāng”。A 项读音完全正确。
【易错点】对一些易错字的读音掌握不准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确认知。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】仔细观察各选项词语的书写，A 项“别出心载”应写作“别出心裁”；C 项“班点”应写作“斑点”；D 项书写无误。
【易错点】容易混淆一些形似字的写法。
【素养导向】培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】分析每个成语在句子中的使用是否恰当，A 项“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，用在句中形容演讲者不恰当；B 项“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，使用正确；C 项“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，使用正确；D 项“别出心裁”表示想出的办法与众不同，使用正确。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【素养导向】提升学生正确运用词语表情达意的能力，属于语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】判断各选项句子是否存在语病，A 项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；D 项句子没有语病。
【易错点】对常见的病句类型掌握不牢，不能准确判断语病。
【素养导向】增强学生识别和修改病句的能力，有助于语言建构与运用素养的提升。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】分析句子“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，将竹节人当作人来写，赋予了竹节人“呆头呆脑”“挺着肚子”等人的神态和动作，运用了拟人的修辞手法。
【易错点】混淆不同修辞手法的特点。
【素养导向】培养学生对修辞手法的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾各篇课文的内容，C 项《故宫博物院》是按照由南到北的空间顺序介绍故宫的，而不是由北到南。A、B、D 项表述均正确。
【易错点】对课文的写作顺序等内容记忆不准确。
【素养导向】考查学生对课文内容的理解和把握能力，属于阅读理解与鉴赏素养。
二、古诗文阅读
7. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意不要出现错别字。
【易错点】书写时出现错别字。
【素养导向】传承和弘扬中华优秀传统文化，考查学生对古诗文的积累，属于文化传承与理解素养。
8. 【考点】古诗内容理解；
【解题思路】分析整首诗的内容和情感，D 项整首诗主要抒发了诗人久别回乡的陌生感和对时光流逝、物是人非的感慨，并没有直接体现出对家乡的热爱。A、B、C 项理解均正确。
【易错点】对诗歌情感的把握不准确。
【素养导向】培养学生对古代诗歌的阅读理解能力，属于文学鉴赏与审美素养。
9. 【考点】古诗字音；
【解题思路】“乡音无改鬓毛衰”中的“衰”在古代读音为“cuī”，在这里是稀疏、脱落的意思。
【易错点】不了解古诗中一些字的古音。
【素养导向】考查学生对古代文化知识的了解，有助于文化传承与理解素养的培养。
三、现代文阅读
10. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】认真阅读文段内容，B 项“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”只能说明“我”为了制作竹节人需要很多毛笔，但不能得出“我”总是偷偷拿妈妈毛笔的结论。A、C、D 项理解均正确。
【易错点】过度解读文本内容。
【素养导向】提高学生阅读理解文本的能力，属于阅读与鉴赏素养。
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文段①中提取关键信息，按照制作竹节人的步骤进行概括，即把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋连同身躯，钻一对小眼装手臂，再锯八截短的做四肢，用纳鞋底的线穿在一起。
【易错点】