初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Family ties表格教案

这是一份初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 Family ties表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
初中英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 3 Understanding ideas ① Silent lve
Reading with a bubble map
教学目标
通过本微课的学习，学生们能够：
借助教材语篇Silent lve，感知并梳理气泡图（bubble maps）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。
2. 基于可视化图示，迁移使用气泡图，对其他影评或书评做可视化梳理，明确其主题与构成。
教学内容
教学重点：
1. 梳理、归纳气泡图（bubble maps）的定义、要素构成，了解绘制要领。
2. 运用气泡图，梳理其他影评或书评的主题与构成。
教学难点：
1. 明晰并归纳气泡图不同构成要素的意义。
2. 在语篇阅读过程中，准确找到影评或书评的主题与构成。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.借助教材语篇Silent lve，感知并梳理气泡图（bubble maps）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。
Step 1
Reviewing
复习
1. 学生校对任务单上的课前任务部分，基于教材语篇Silent lve，找出该影评所包含的不同方面。
教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己对已学教材语篇的已有知识，并根据需要调整提问方式。
教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。
教师观察学生能否借助气泡图范例完成这一思维工具相关知识及绘制要领的归纳，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
教师观察学生完成笔记梳理活动的情况，根据学生评价给予指导和反馈。
Step 2
Observing and learning
观察学习
学生思考并表达自己围绕同一主题整理的不同方面的内容，由此关联到气泡图这一思维工具。
学生观察基于教材语篇Silent lve的气泡图，梳理并归纳这一思维工具的定义及构成要素。
学生集体阅读书评Father’s Back,并分步骤绘制相应气泡图，感知绘制要领。
学生自主总结，完成任务单上关于气泡图的学习笔记。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生借助教材语篇Silent lve的情节发展脉络，学习理解气泡图这一思维工具的构成要素及使用方法。学生在教师指导下，通过观察范例，自主归纳分析气泡图的结构及各要素内涵，并感知绘制步骤，为后续应用迁移奠定基础。
2. 基于可视化图示，迁移使用气泡图，对其他影评或书评做可视化梳理，明确其主题与构成。
Step 3
Applying
应用
6.学生阅读任务单上的另一则书评，圈划主题与构成。
7.学生自主思考，为该书评绘制相应气泡图，梳理其主题与构成。
教师观察学生完成语篇阅读和梳理主题与构成任务的情况，根据学生的信息筛选及归类表现给予指导和反馈。
Step 4
Summarizing
总结
4.学习小结。
教师观察学生在课上整理复习本课所学的表现，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地使用气泡图的思维工具，梳理其他影评或书评的主题与构成。学生从学习理解走向现实应用，在情节梳理的过程中，发展思维能力，巩固对气泡图的认识，深化对语篇信息的理解。
作业设计
Must d
1. G ver yur ntes n “bubble maps”.复习课堂任务单中关于气泡图的笔记。
2. Read the passage n the wrksheet and draw a bubble map by yurself. 阅读作业单上的篇章，绘制相应气泡图。
Chse t d
Search fr ne mre review f yur favrite bk r film and draw a bubble map fr it. 再检索一个书评或影评，绘制相应气泡图。