小学数学人教版（2024）二年级下册表内除法(二)教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级下册表内除法(二)教学设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，唤醒经验，情境导入，探索新知，趣味练习，巩固新知，拓展练习，加深记忆，总结归纳，交流体会等内容，欢迎下载使用。
教科书P37例1,完成教科书P37“做一做”，P39“练习八”第1—3题。
教学目标：
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重点：
掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点:
理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，唤醒经验
1.对口令游戏。（乘法口诀6个）
2.出示乘法口诀：二六十二 思考：根据这个乘法口诀能说出几个乘法算式和几个除法算式？
这是我们前几天学过的用2～6的乘法口诀求商，这节课我们来学习用7、8的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）
二、情境导入，探索新知
1.观察教科书P36主题图，培养学生收集信息的能力。
还有两个月就要过“六一”了，你们喜欢过“六一”儿童节吗？图上的同学们为了庆祝自己的节日，正在老师的指导下精心地布置着教室。我们一起看看，为我们即将到来的“六一”儿童节需要准备些什么？
仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
先让学生想一想，再同桌之间互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。
2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。
(1)课件出示教科书P37例1，回顾乘法的意义。
同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能提出一个用乘法计算的问题吗？（一共有多少面彩旗？）你能列式解答吗？
生生交流，列乘法算式，并复习乘法的意义，说出乘法算式中每个数表示的意义。
教师板书：7×8=56 口诀：七八五十六
(2)交换上题中的信息进行探究。你能提出用除法计算的问题并说说算式吗？学生小组内讨论。
一共有56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？
为什么用56÷8？引导学生复习除法的意义。
说一说怎样求商。学生汇报，交流想法。
教师板书：56÷8=7 口诀：（七）八五十六
还可以怎样提用除法计算的问题？
学生回答，一共有56面彩旗，平均每行挂7面，可以挂几行？
56÷7=？用哪一句口诀计算？
教师板书：56÷7=8 口诀：七（八）五十六
（3）引导比较，提炼方法。
比较三个算式的计算过程，你有什么发现？
总结：都是用“七八五十六”这句口诀解决的。
3.课件出示做一做第1题：先找一找哪些计算用的是同一句乘法口诀？再快速说出得数，并说说用的哪句口诀？
想：是不是所有的乘法口诀都能列两个除法算式呢？课件出示第二个问题：自主解决分纸扇花情境问题。
学生列式计算：49÷7=7（朵）。
小结：用“七七四十九”这句乘法口诀只能写一个除法算式，因为除数和商相同。
指名学生举例：你们还知道哪些口诀只能写一个除法算式？
三、趣味练习，巩固新知
1.大家来抢答：完成教科书P39“练习八”第1题。学生独立完成后听老师口令抢答，并说一说所用的乘法口诀。
2.完成教科书P37“做一做”第2题。
学生独立完成后，小组内交流都用到了哪句口诀。
3.完成教科书P37“做一做”第3题。
学生独立完成后，小组内交流都用到了哪句口诀。
四、拓展练习，加深记忆
完成教科书P39“练习八”第2题的第（1）题。用24个瓶盖做手工。如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以做几条？
学生独立思考应该怎样列式，再指定学生汇报，集体交流。
五、总结归纳，交流体会。
这节课你学到了什么？在计算方面，你有什么经验跟班上同学分享的吗？
板书设计：
一共多少面？ 7×8=56（面） 口诀：七八五十六
每行挂几面？ 56÷8=7（面） （七）八五十六
挂几行？ 56÷7=8（行） 七（八）五十六
作业设计：
1.基础作业：
课本P39 练习八 第3题。
2.拓展作业：
用24个瓶盖做手工。如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫
每条最多用几个瓶盖？