小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试及全面解读，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 抖擞（sǒu） 鳞爪（lín） 剔透（tì）
B 波澜（lán） 灰烬（jìn） 估量（liáng）
C 武陵（líng） 奉命（fèn） 玲珑（lóng）
D 日寇（kòu） 杭州（háng） 履行（lǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 饱览 境界 金碧辉煌
B 象征 仿照 亭台楼阁
C 销毀 辉煌 诗情画意
D 漫游 宏伟 众星供月
3. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”指的是（ ）
A 中国
B 日本
C 九个州
D 泛指九个地方
4. “圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在文中的作用是（ ）
A 总领全文
B 承上启下
C 总结全文
D 点明中心
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
B 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
C 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
D 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
B 《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首政治讽刺诗，全诗以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不漏声色地揭露了“游人们”的腐朽本质。
C 《少年中国说（节选）》是梁启超先生的经典之作，文章极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，表达了作者对祖国繁荣富强的美好祝愿和积极进取的精神。
D 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 补充词语：（ ）（ ）剔透 （ ）（ ）辉煌 （ ）（ ）闻名 （ ）心（ ）血
2. 根据课文内容填空：
1.______，直把杭州作汴州。
2.我劝天公重抖擞，______。
3.圆明园在北京西北郊，是一座______的皇家园林。它由______、______和______组成，所以也叫圆明三园。
3. 写出下列词语的近义词：
估量——（ ） 环绕——（ ） 珍贵——（ ） 销毁——（ ）
4. 按要求写句子：
1.把句子写具体：敌人纷纷滚落深谷。
2.用“之所以……是因为……”写一句话。
三、阅读理解（每题10分，共20分）
（一）课内阅读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 这两个自然段从______、______两方面写了圆明园昔日的辉煌。
2. 用“______”画出文段中的过渡句，它的作用是______。
3. 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
（二）课外阅读
爱国的内涵
爱国是人类共有的感情，它是每个国家的人民对自己的祖国的深深的热爱和忠诚。爱国的内涵是什么？怎样才算是真正的爱国？不同的时代有不同的答案。
在古代，爱国常常表现为对国家的忠诚和对君主的拥护。像屈原，他热爱自己的祖国楚国，尽管受到了不公正的待遇，但他始终心系祖国，当楚国灭亡时，他选择了投江自尽，以死来表达对祖国的忠诚。
在近代，爱国主要表现为反抗外来侵略，维护国家的独立和尊严。像林则徐虎门销烟，他坚决抵制英国的鸦片贸易，维护了中国的尊严和利益。
在现代，爱国的内涵更加丰富。它不仅包括对祖国的深厚感情，还包括对国家的建设和发展的积极贡献。比如袁隆平，他一生致力于杂交水稻的研究，为解决中国和世界的粮食问题做出了巨大的贡献，他用自己的实际行动诠释了现代意义上的爱国。
爱国不是一句空洞的口号，它需要我们用实际行动去诠释。我们要从身边的小事做起，努力学习，提高自己的素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
1. 文章围绕“爱国”，介绍了不同时代爱国的内涵，请分别概括各时代爱国的内涵。
2. 文章列举了屈原、林则徐、袁隆平的事例，有什么作用？
四、写作（46分）
题目：《勿忘国耻，振兴中华》
要求：结合本单元所学内容，谈谈自己对“勿忘国耻，振兴中华”的理解和感受，字数不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. B 5. A 6. 无（题目无误）
1. 玲珑 金碧 举世 呕 沥
2. （1）暖风熏得游人醉 （2）不拘一格降人才 （3）举世闻名 圆明园 长春园 绮春园
3. 估计 围绕 宝贵 毁掉
4. （1）示例：像蝗虫一般的敌人纷纷像石头一样滚落深谷。
2.示例：他之所以取得了好成绩，是因为他平时刻苦努力。
（一）
1. 建筑宏伟 文物珍贵
2. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 承上启下
3. 因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（二）
1. 古代：对国家的忠诚和对君主的拥护；近代：反抗外来侵略，维护国家的独立和尊严；现代：对祖国的深厚感情，对国家的建设和发展的积极贡献。
2. 文章列举屈原、林则徐、袁隆平的事例，具体有力地论证了不同时代爱国的内涵不同，使文章更有说服力。
4. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“剔透”的“剔”应读“tī”；C 项“奉命”的“奉”应读“fèng”；D 项“履行”的“履”应读“lǚ”。故选 B。
【易错点】学生易对“剔”“奉”“履”等字的读音把握不准。本题体现了语文的基础积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“境界”应为“境界”；C 项“销毀”应为“销毁”；D 项“众星供月”应为“众星拱月”。故选 B。
【易错点】学生易将“境”“毁”“拱”等字写错。培养学生的正确书写素养。
【考点】古诗字词理解；
【解题思路】“九州”在古代是中国的别称之一，这里指中国。故选 A。
【易错点】学生可能会望文生义，将“九州”理解为九个州或泛指九个地方。提升学生对古诗文化的理解素养。
【考点】句子作用分析；
【解题思路】“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”前半句承接上文对圆明园建筑的描述，后半句引出下文对圆明园文物的介绍，起到承上启下的作用。故选 B。
【易错点】学生易混淆总领全文、承上启下、总结全文等句子作用。培养学生对文章结构的分析素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项运用了比喻的修辞手法，将“漫步园内的感受”比作“漫游在天南海北”；C 项运用了比喻的修辞手法，将“石头”比作“雹子”；D 项运用了夸张和比喻的修辞手法，将“五岭”比作“细浪”，“乌蒙”比作“泥丸”。A 项没有运用修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易对修辞手法判断失误。提高学生对修辞手法的识别素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】这几个选项对课文内容的理解都是正确的。本题考查学生对课文内容的整体把握能力，体现了语文的阅读理解素养。
填空题
【考点】词语补充；
【解题思路】根据平时的积累，“玲珑剔透”“金碧辉煌”“举世闻名”“呕心沥血”都是常见的词语。
【易错点】学生易将“珑”“碧”“世”“沥”等字写错。强化学生的词语积累素养。
【考点】古诗及课文内容填空；
【解题思路】根据对课文的背诵和理解，进行填空。
【易错点】学生易出现错别字，如“熏”“拘”“绮”等。培养学生的背诵和记忆素养。
【考点】近义词辨析；
【解题思路】“估量”和“估计”意思相近；“环绕”和“围绕”意思相近；“珍贵”和“宝贵”意思相近；“销毁”和“毁掉”意思相近。
【易错点】学生可能会找不到合适的近义词。提升学生的词语辨析素养。
【考点】句子改写；
【解题思路】（1）可以通过添加修饰语的方式，把句子写具体；（2）根据“之所以……是因为……”的句式特点，进行造句。
【易错点】（1）中修饰语添加不恰当；（2）中关联词使用不当。培养学生的语言表达和运用素养。
阅读理解
（一）
【考点】文章内容概括；
【解题思路】通过阅读文段，可知从建筑宏伟、文物珍贵两方面写了圆明园昔日的辉煌。
【易错点】学生可能概括不全面。提高学生的概括归纳素养。
【考点】过渡句及作用；
【解题思路】过渡句一般在段落中间，起承上启下的作用。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”前半句承接上文对圆明园建筑的描述，后半句引出下文对圆明园文物的介绍。
【易错点】学生易找不到过渡句或对过渡句的作用理解不准确。培养学生对文章结构的分析能力。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”可知圆明园收藏的文物丰富且珍贵，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【易错点】学生可能不能从文中提取关键信息进行回答。提升学生的阅读理解和信息提取素养。
（二）
【考点】文章内容概括；
【解题思路】根据文章各段落的内容，分别概括出古代、近代、现代爱国的内涵。
【易错点】学生概括不准确或不完整。培养学生的概括总结能力和逻辑思维素养。
【考点】事例作用分析；
【解题思路】文章列举屈原、林则徐、袁隆平的事例，具体有力地论证了不同时代爱国的内涵不同，使文章更有说服力。
【易错点】学生易不能理解事例在文中的作用。提高学生对文章论证方法的理解素养。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】结合本单元所学的《圆明园的毁灭》《示儿》《题临安邸》《少年中国说（节选）》等课文，谈谈自己对“勿忘国耻，振兴中华”的理解和感受，从历史的教训、个人的责任等方面入手，表达自己的爱国之情。
【易错点】内容空洞，缺乏真情实感；语言表达不流畅，结构不清晰。培养学生的写作表达和情感抒发素养。
本题涉及统编版（五四制）五年级上册第四单元知识点，兼容多版本教材中关于爱国主题及相关文本阅读写作的要求。测试时间建议 90 分钟。核心素养雷达图：语言建构与运用 30%、思维发展与提升 25%、审美鉴赏与创造 15%、文化传承与理解 30%。