物理必修 第三册磁场磁感线教案设计

这是一份物理必修 第三册磁场磁感线教案设计，共4页。教案主要包含了播放视频等内容，欢迎下载使用。
13.1磁场 磁感线
教学目标
1、通过实验探究磁现象及电和磁的联系，电流磁效应的发现过程。体会奥斯特发现的重要意义，体会探索自然奥秘的艰难与克服困难带来的成就感。
2、知道磁场的基本特性。知道磁感线，知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况。如何使用形象化的手段描述物理现象。
3、会应用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
4、安培分子电流假说。
教学
重难点
教学重点：
磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
教学难点：
磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
【提问】你是否感受到，凡是用到电的地方，几乎都有磁现象相伴随？你知道电和磁有怎样的联系吗？
了解我国古代对磁现象的认识和应用，了解磁磁现象在我国现代科技发展中的应用。
从我国古代、现代在磁现象的研究和利用方面入手，衔接学生以往学过的知识。
将磁现象与以往学过的电现象加以对比，引出主题。
环节一
电和磁
的联系
【提问】人们很早就发现电和磁有很多相似的特征：自然界中的磁体总存在着两个磁极，自然界中同样存在着两种电荷。同名磁极或同种电荷相互排斥，异名磁极或异种电荷相互吸引。这种相似性是否意味着电和磁之间有某种联系呢？
【讲述】直到19世纪初很多著名的科学家——如库仑、安培、托马斯.杨都认为电与磁是互不相关的两回事。
对比电和磁的相似之处，进行思考。
了解相关物理学史。
将磁现象与以往学过的电现象加以对比，引出主题。
介绍相关物理学史，帮助学生了解人类认识和研究磁现象的历程。
环节二
磁场
【讲述】奥斯特实验之后，安培等人又做了很多实验研究。他们发现，不仅通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。
【播放视频】探究磁体对通电导线的作用力。
了解相关物理学史，并观看视频。
在奥斯特实验现象的基础上，进一步引出磁场对通电导线的作用力，为不断深入研究电流在磁场中的受力，分析安培力做铺垫。
环节三
磁感线
【提问】我们如何形象的描述磁场呢？
【播放视频】模拟磁感应线。
【讲述】正像在电场中我们用电场线形象地描述电场一样，在磁场中，我们用磁感线来描述磁场。在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度方向一致，这样的曲线就叫作磁感线。
【播放视频】条形磁铁的磁感线；蹄形磁铁的磁感线。
回顾用电场线描述电场的方法，并作答：
用类似电场线的方法描述磁场。
观看视频。
了解磁感线的引入方法。
对比描述电场的方法，引出利用磁感线形象描述磁场的方法。
明确磁感线的概念，对条形磁铁、蹄形磁铁的磁感线分布进行回顾，进而引出对磁感线特点的分析。
环节四
电流的磁场
【提问】电流周围的磁感线分布有何特点？怎样判断电流周围磁场的方向？
→直线电流的磁感线是一圈圈的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。实验表明，改变电流的方向，各点的磁场方向都变成相反的方向。
【播放视频】直线电流的磁场。
【提问】观察直线电流的磁感线方向和电流方向，思考它们之间有何关系？
思考、领会直线电流的磁场分布特点。
观看视频。
观察并思考关系。
提出新的问题，对直线电流的磁场进行研究，并由此引出安培定则。
环节五
安培
分子电流
假说
【提问】磁现象是怎样产生的呢？
【讲述】分子电流假说：任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流，分子电流使每个分子都成为一个微小的磁体。
【讲述】安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
思考。
结合安培定则，理解安培的分子环流假说。
领会用分子电流假说对磁现象的解释。
了解分子电流假说的意义。
对磁现象的本质提问，引发学生思考。
在对环形电流的磁场分布进行研究的基础上，介绍安培的分子电流假说，帮助学生从微观角度理解磁现象产生的本质原因。
课堂总结
一、磁场：
1、基本性质
2、方向
二、电和磁的联系：
1、奥斯特实验
2、磁场对电流的作用力
三、磁感线：
1、特性
2、地磁场的磁感线分布
3、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线分布
4、安培定则
四、安培分子电流假说
板书设计
§13.1磁场 磁感线
1、奥斯特实验：电流的磁效应
2、电流间的相互作用力：同向相吸，反向相斥
3、磁场：
①基本性质：对放入其中的磁体或电流会产生力的作用。
②方向：规定小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向。
4、磁感线：
①特点：假想，闭合，不交不切，疏密反应磁场强弱，每一点的切线方向即为该点的磁场的方向。
②安培定则
③直线电流的磁感线分布：
④环形电流、通电螺线管的磁感线分布：
5、安培分子电流假说
作业设计
1、梳理本节知识点。
2、教材P108“练习与应用”。