人教版英语八年级上册Unit8期末复习课件）

这是一份人教版英语八年级上册Unit8期末复习课件），共43页。PPT课件主要包含了串语法， Grammar，串语音，串词汇，Vocabulary，串句子， Sentence，串语篇， Discourse，串作文等内容，欢迎下载使用。
串语音PRONUNCIATION
串词汇VOCABULARY
串句子SENTENCE
串语篇DISCOURSE
串作文COMPOSITION
______ yu smile at smene, they will smile back at yu.A．If B．Thugh C．BefreWe ______ have a picnic this weekend if the weather is fine.A．will B．are ging t C．shall D．all A, B and C—D yu knw when Amy will arrive in Nanchang?—Srry, I dn’t knw. If she ______, I will give yu a call.A．will arriveB．is arriving C．arrived D．arrivesIf it ______ tmrrw, we ______ a picnic.A．desn’t rain; will have B．wn’t rain; haveC．desn’t rain; have D．wn’t rain; will haveMunt Huangshan, Hngcun Village and Chahu Lake are all gd chices______ yu want t travel in Anhui.A．unlessB．befreC．if D．althugh
语法过关-if引导的条件状语从句
if引导的条件状语从句
基本结构由 “ if + 从句，主句” 构成If yu heat ice, it melts. 如果你给冰加热，它就会融化2. if引导的条件状语从句的语序 语序 1：If + 主语 + 一般现在时，主语 + will + 动词原形 If it rains tmrrw, we will stay at hme. 如果明天下雨，我们就待在家里。语序 2：主语 + will + 动词原形 + if + 主语 + 一般现在时 We will stay at hme if it rains tmrrw. 我们明天会待在家里，如果下雨的话。
_____yu use digital payments, yu need a smartphne.A．AlthughB．SC．IfD．But—Hw will yu spend this winter hliday? —If I ___ free, I ___ t Hainan with my family.A．will be; will g B．am; will gC．am; g D．will be; gHe _____much healthier if he ____enugh exercise.A．is; take B．will be; takes C．will be; take D．was; is taking—Dreams are like the stars in the sky and they seem far away.—______yu wrk hard, yu can tuch them ne day.A．If B．Until C．BecauseIf yu ____ abut yur prblems with smene, yu ____ halfway t slving them.A．dn’t talk; are B．wn’t talk; are C．talk; will be
3. 时态搭配①主将从现原则If my parents are free this weekend, we will visit my grandparents. 如果我父母这周末有空，我们会去看望爷爷奶奶。②主现从现-“客观事实 / 真理”If a plant desn’t get enugh sunlight, it dies. 如果植物得不到足够的阳光，它就会死亡。③主过将从过 -“与现在事实相反的假设”If I had a bike, I wuld ride it t schl every day. 如果我有一辆自行车，我会每天骑它上学。 ④主过将完从过完-“与过去事实相反的假设”If it hadn’t rained yesterday, we wuld have gne t the park. 如果昨天没下雨，我们就去公园了。
Prnunciatin
以 “-le” 结尾的音节/-pl/：sample（样本）、simple（简单的）/-kl/：cycle（循环）、picle（泡菜）/-tl/：bttle（瓶子）、settle（解决）/-bl/：duble（双倍）、truble（麻烦）/-gl/：juggle（杂耍）、struggle（挣扎）/-dl/：riddle（谜语）、paddle（桨）
以 “-n” 结尾的音节/-fn/：fasten（系紧）、hasten（催促）/-sn/：whisper（低语）、crisp（脆的）/-tn/：muntain（山）、funtain（喷泉）/-vn/：heaven（天堂）、given（给定的）/-zn/：prisn（监狱）、seasn（季节）/-dn/：hidden（隐藏的）、sudden（突然的）
语音过关1-选出单词划线部分读音不同的一项
1．A．persn B．cusin C．listen2．A．muntainB．certainly C．retain3．A．place B．apple C．peple4．A．seven B．ven C．event5．A．glass B．eagle C．single
persn/ˈpɜːrsən/；cusin/ˈkʌzən/；listen/ˈlɪsən/。根据音标可知，选项AC划线部分发音为/sən/，B选项划线部分发音为/zən/，故选B。
muntain/ˈmaʊntən/；certainly/ˈsɜːtənli/；retain/rɪˈteɪn/。根据音标可知，选项AB划线部分发音为/tən/，C选项划线部分发音为/teɪn/
place/pleɪs/；apple/ˈæp(ə)l/；peple/ˈpiːp(ə)l/。选项BC发音为/p(ə)l/，apple和peple中的l发音均为dark L；A选项划线部分发音为/pl/，是辅音连缀，place中的l发音是清晰舌边音，即clear L。故选A。
seven/ˈsev(ə)n/；ven/ˈʌv(ə)n/；event/ɪˈvent/。根据音标可知，选项AB划线部分发音为/v(ə)n/，C选项划线部分发音为/ven/，故选C。
glass/ɡlæs/；eagle/ˈiːɡ(ə)l/；single/ˈsɪŋɡ(ə)l/。选项BC发音为/ɡ(ə)l/，eagle和single中的l发音均为模糊舌边音，即dark L；A选项划线部分发音为/ɡl/，是辅音连缀，glass中的l发音是clear L。故选A。
语音过关2-选出画线部分发音和所给音标相同的词
1．/sn/ A．cusin B．listenC．seasn D．seven2．/bl/ A．table B．ndleC．uncle D．peple3．/fn/ A．ften B．fish C．nice D．fine4．/dl/ A．middle B．duckC．like D．windw5．/kl/ A．clck B．cakeC．lk D．clur
cusin/ˈkʌzn/，划线部分发/zn/；listen/ˈlɪsn/，划线部分发/sn/；seasn/ˈsiːzn/，划线部分发/zn/；seven/ˈsevn/，划线部分发/vn/。选项B划线部分的发音是/sn/，与所给音标相同。故选B。
table/ˈteɪbl/，划线部分发/bl/；ndle/ˈnuːdl/，划线部分发/dl/；uncle/ˈʌŋkl/，划线部分发/kl/；peple/ˈpiːpl/，划线部分发/pl/。选项A划线部分的发音是/bl/，与所给音标相同。故选A。
ften/ˈɒfn/，划线部分发/fn/；fish/fɪʃ/，划线部分发/ʃ/；nice/naɪs/，划线部分发/s/；fine/faɪn/，划线部分发/faɪn/。选项A划线部分的发音是/fn/，与所给音标相同。故选A。
middle/ˈmɪdl/，划线部分发/dl/；duck/dʌk/，划线部分发/dʌ/；like/laɪk/，划线部分发/laɪk/；windw/ˈwɪndəʊ/，划线部分发/dəʊ/。选项A划线部分的发音是/dl/，与所给音标相同。故选A。
clck/klɒk/，划线部分发/kl/；cake/keɪk/，划线部分发/eɪk/；lk/lʊk/，划线部分发/k/；clur/ˈkʌlə(r)/，划线部分发/kʌ/。选项A划线部分的发音是/kl/，与所给音标相同。故选A。
1. 重音规则实词（名词、动词、形容词等）通常重读，用 ' 标记：例：'give（动词）、'cat（名词）、'friend（名词）、'prbably（副词）等。虚词（冠词、介词、连词等）通常弱读：例：a、sme、t、and 等（无重音标记）。
2. 连读规则用 ↗ 标记连读处，规则是前词以辅音结尾、后词以元音开头时，辅音与元音连读：例：sme ↗ milk（sme 尾辅音 /m/ + milk 首元音 /m/ 连读）yur ↗ friend（yur 尾辅音 /r/ + friend 首元音 /f/ 连读）t ↗ sleep（t 弱读为 /tə/，尾辅音 /t/ + sleep 首元音 /s/ 连读）
3. 语调规则陈述句 / 条件句的分句末尾，用升调 ↗（表示语义未完）：例：sme ↗ milk,（分句未完，升调）、yur ↗ friend,（分句未完，升调）。句子结尾，用降调 ↘（表示语义结束）：例：yur ↘ friend.（整句结束，降调）、mre ↘ milk!（整句结束，降调）。
4. 停顿规则用 | 标记停顿处，规则是分句之间、意群之间停顿：例：If yu 'give a 'cat sme ↗ milk, | she will be'cme yur ↘ friend.（条件分句与主句之间停顿）she might 'wake yu 'up | and 'ask fr 'mre ↘ milk!（两个并列动作之间停顿）
语音过关3-重音、连读、升、降调、停顿位置
1. If yu 'buy a 'dg sme ↗ bnes, | it will 'wag its ↘ tail.2. If it 'wags its ↗ tail, | it may 'jump up t ↗ play.3. If it 'jumps up t ↗ play, | yu shuld 'thrw the ↘ bnes.4. And if yu 'thrw the ↗ bnes, | it will 'run after them ↘ quickly!
词汇过关1-单词翻译（跟着朵拉背单词）
词汇过关2- 单词拼写（根据汉语写单词）
1．Yesterday, the tw students (争论) abut the answer t the maths prblem.2．We enjyed the (当地的) fd in Guang’an and it tasted gd.3．Sme peple think it is (不礼貌的) t ask smene’s age.4．We have a real (机会) f success.5．I (签字) my name n the paper at the schl meeting yesterday.6．She (较喜欢) reading bks t watching TV in her free time.7． (交流) helps friends understand each ther better.8．Keep yur (私人的) infrmatin private.9．It’s my great (荣幸) t intrduce myself t all f yu.10．If yu put my pinins int practice, yu will find them (合理的).11．Yu are sure t (从……受益) the exercise as lng as yu keep practising.12．Thanks fr yur (信任). I’ll wrk hard as a reward (回报).
Cmmunicatin
benefit frm
词汇过关3-短语翻译（根据汉语写短语）
face t face
shw sb. arund
right away
shw interest in sth
mve n (t sth)
pay attentin (t…)
text message
make up (with sb)
drp sb a line
argue with sb
be yurself
scial media
take place
bring back
the benefit f..
keep (…) away frm…
benefit…frm…
teaching building
arund the wrld
the finishing line
了解句子的基本结构简单句有五种基本句型
A.主语 + 谓语B.主语 + 谓语 + 宾语C. 主语 + 系动词 + 表语D.主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语E. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语
确定宾语 或其他 成分
句子过关1-连词成句
句子过关2-句型转换
肯定句与一般疑问句的转换
含 be 动词的句子直接在be 动词后加 nt。含情态动词的句子直接在情态动词后加 nt。含实义动词的句子,加 dn’t (desn’t, didn’t)
把 be 动词放在句首，同时将 sme 改成 any，I 改成 yu，my 改成 yur，剩下的照抄，句末改成问号 。This is my bk. → Is this yur bk? 
确定特殊疑问词 → 移至句首→ 颠倒主谓语→把 sme 改 any，I 改 yu，my 改 yur 。
找出与原句中关键词意思相近的词或词组进行替换，保持时态一致。→ 根据所给句子的结构和表达的意思，选用合适的同义句型进行转换。
句子过关2-完成句子-对划线部分提问
1．He will call yu if he arrives hme. (对划线部分提问)   if he arrives hme?2．It’s May 11th tday. (对画线部分提问) tday?3．It is September 2nd tday. (对划线部分提问) is it tday?4．I’ll feel excited if I visit the science museum. (对画线部分提问) yu if yu visit the science museum?5．If it is just a misunderstanding, we wn’t truble anyne. (对划线部分提问) yu d if it is just a misunderstanding?
Hw will feel
What’s the date
What date
What will he d
句子过关2-完成句子
6．We will have a picnic in the park. The weather is sunny. (用if合并句子)   7．She will g t the library if she finishes her wrk. (改为一般疑问句)   g t the library if she finishes her wrk?8．Smetimes yur bdy language is as imprtant as yur wrds. (改为否定句) Smetimes yur bdy language imprtant as yur wrds.9．We have a surprise party fr Ms White. She is happy. (用if合并为一句话) we fr Ms White, she .10．yu, nt hurry up, miss the schl bus (.) 改为if引导的条件状语从句。
If yu dn’t hurry up, yu will miss the schl bus.
If have a surprise party will be happy
We will have a picnic in the park if the weather is sunny.
isn’t as/s
快速浏览全文。了解文章的主题。
分析句子结构，确定空格处所需的词性。
关注固定搭配如不及物动词+介词，动宾短语搭配‌等。
利用文章中的逻辑关系词，寻找线索。
注意词汇的形式变化。通篇检查。
语篇过关1-短文填空
The Imprtance f Team SpiritBeing in a team is really imprtant. It can make ur schl life much 1 (lively) and happier. It teaches us hw t wrk with thers and share respnsibilities. When we win a game tgether, 2 amazing it feels. Each persn’s effrt (努力) is imprtant. 3 , gd teamwrk des nt happen t ften: it needs practice and patience. Last Friday, ur class 4 (spend) fifteen minutes discussing what t d fr Sprts Day. Actually, we planned 5 grup game fr it. We sat tgether and shared many ideas, 6 (especial) abut the rules t make the game fair fr everyne. This activity helped build a clser 7 (cnnect) between all the classmates. Smetimes, even very simple things can help a lt. Fr example, wearing red 8 (scarf) makes us feel like we truly belng t ne grup. In this way, every small actin can play an imprtant rle 9 making the team spirit strnger.S, let’s always remember t be ready 10 (help) and cheer fr ur teammates in everything we d.
语篇过关1-短文填空
1．livelier/mre lively 2．hw 3．Hwever 4．spent 5．a 6．especially 7．cnnectin 8．scarfs/scarves 9．in 10．t help
【导语】本文讲述了团队精神的重要性。1．句意：它能让我们的校园生活更加生动和快乐。根据“ happier”可知，此处使用形容词比较级，lively“生动的”，形容词，其比较级为livelier/mre lively。故填livelier/mre lively。2．句意：当我们一起赢得一场比赛时，感觉是多么奇妙啊。根据“ it feels”可知，此处为感叹句，中心词amazing为形容词，使用hw引导感叹句，结构为“Hw+形容词+主谓”。故填hw。3．句意：然而，好的团队合作并不经常发生：它需要练习和耐心。根据“gd teamwrk des nt happen t ften”可知，好的团队合作不经常发生，与前文提到团队合作很重要为转折关系，且空格后有逗号，使用hwever“然而”表示转折，句首首字母大写。故填Hwever。4．句意：上周五，我们班花了十五分钟讨论运动会该做什么。根据“Last Friday”可知，此处为一般过去时，使用动词过去式，spend“花费”，其过去式为spent。故填spent。5．句意：实际上，我们为此计划了一个团体游戏。根据“grup game”可知，此处指一个团体游戏，grup为辅音音素开头的单词，使用不定冠词a。故填a。6．句意：我们坐在一起，分享了很多想法，特别是关于让游戏对每个人都公平的规则。根据“abut the rules t make the game fair fr everyne”可知，此处指特别是关于规则的想法，使用副词especially“尤其，特别地”，修饰整个句子。故填especially。
7．句意：这次活动有助于在所有同学之间建立更紧密的联系。根据“a clser...”可知，此处使用名词，cnnect“连接”，动词，其名词为cnnectin“联系”，根据“a”可知，此处使用名词单数。故填cnnectin。8．句意：例如，戴红领巾让我们觉得自己真正属于一个群体。根据“wearing red...”可知，此处指戴红领巾，scarf“围巾，头巾”，此处使用名词复数表示泛指，scarf的复数为scarfs/scarves。故填scarfs/scarves。9．句意：这样，每一个小小的行动都能在增强团队精神方面发挥重要作用。根据“play an imprtant the team spirit strnger”可知，此处指在增强团队精神方面发挥重要作用，play an imprtant rle in ding sth“在做某事方面发挥重要作用”。故填in。10．句意：所以，让我们永远记住，在我们所做的每一件事中，都要准备好帮助并为队友加油。根据“be ready...”可知，此处指准备好做某事，be ready t d sth“准备做某事”，使用动词不定式作宾语。故填t help。
语篇过关2-完型填空
答题方法：① 快速浏览：拿到完形填空试题后，先快速通读全文，了解文章的大致内容、主题和体裁。②抓住关键信息：观察文章开头和结尾，关注段落的首句，帮助构建对文章的整体框架认知。③分析语境：阅读空格所在的句子，结合上下文的语境来判断空格处需要填入的词性。④考虑固定搭配：留意空格前后是否有一些固定的短语或搭配。⑤分析句子间的关系：观察句子之间、段落间的逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。⑥语法规则运用：根据语法知识判断选项是否正确。注意主谓一致、时态一致、词性的正确使用等。⑦检查语义连贯性：将所选的答案代入原文，再通读全文，检查文章的语义是否连贯；核对语法细节。
Last Friday, ur class had a special activity—wrking in the field. The purpse (目的) was t give us a chance t experience the farm life and imprve ur labr skills. We were 1 when we heard the news.Guided by ur teachers, we tk part in the activity and it included three parts. First, every eight students 2 their farming tls tgether as a grup, which played an imprtant rle in develping the 3 t wrk with each ther. Secnd, we shuld 4 a gd envirnment fr the grwth f vegetables. Althugh there were 5 like the hard sil and heavy tls, we never gave up. We thught these culd be seen as chances t 6 bth ur bdies and ur willpwer (意志力). 7 I learned the skill f building cucumber frames after trying many times. It seemed 8 t make them, but in fact, it was quite difficult t make them stand upright. 9 it was tiring, we enjyed the simple happiness f farming. “There culdn’t be a better chance t enjy the beauty f farming. The experience imprved nt nly my sense f respnsibility t 10 the fruit f thers’ labr but als my skills,” said Liu Li, ne f my classmates. “He began t make sure f the zer-waste dinner,” said a student’s mther when talking abut her sn’s prgress.
【导语】本文讲述班级通过田间劳动活动体验农耕生活，提升劳动技能和团队合作能力的故事。1．句意：听到这个消息时我们很激动。patient耐心的；excited激动的；bred无聊的；talented有天赋的。根据“special activity”和“chance t experience”可知，对于特殊的体验活动学生应感到激动。故选B。2．句意：首先，每8个学生组成一个小组，一起准备他们的农具，这在培养相互合作的能力方面发挥了重要作用。cperated合作；guided指导；prepared准备；cntrlled控制。根据“their farming tls”可知先要准备农具。故选C。3．句意：首先，每8个学生组成一个小组，一起准备他们的农具，这在培养相互合作的能力方面发挥了重要作用。attentin注意力；service服务；reasn原因；ability能力。根据“develping wrk with each ther”可知应是培养合作能力。故选D。4．句意：第二，我们应该为蔬菜生长创造良好环境。create创造；deliver传递；remind提醒；require要求。根据“a gd envirnment fr the grwth f vegetables”可知应是创造生长环境。故选A。5．句意：尽管有硬土和重工具等挑战，我们从未放弃。treasures珍宝；challenges挑战；results结果；researches研究。根据“hard sil and heavy tls”可知是困难。故选B。
1．A．patient B．excited C．bred D．talented2．A．cperatedB．guided C．preparedD．cntrlled3．A．attentinB．service C．reasn D．ability4．A．create B．deliver C．remind D．require5．A．treasuresB．challenges C．results D．researches6．A．agree withB．wrk with C．build upD．fcus n7．A．At last B．On time C．At timesD．In ttal8．A．stunningB．easy C．imprtantD．weak9．A．BecauseB．Until C．While D．Althugh10．A．value B．break C．perfrmD．cmpare
语篇过关2-完型填空
6．句意：我们认为这些可以被看作是锻炼身体和意志力的机会。agree with同意；wrk with合作；build up增强；fcus n关注。根据“bdies and willpwer”可知是增强体质。故选C。7．句意：经过多次尝试，我终于学会了搭黄瓜架的技巧。At last最终；On time准时；At times有时；In ttal总计。根据“after trying many times”可知是最终结果。故选A。8．句意：做起来似乎很容易，但实际上，要让它们站直是相当困难的。stunning惊人的；easy简单的；imprtant重要的；weak虚弱的。“but”表示转折，此处与后文“difficult”形成对比。故选B。9．句意：虽然很累，但我们享受着农耕的简单快乐。Because因为；Until直到；While当……时；Althugh虽然。根据“it was tiring, we enjyed the simple happiness f farming.”可知，此处引导让步状语从句用“虽然”。故选D。10．句意：这次经历不仅提高了我重视他人劳动成果的责任感，也提高了我的技能。value珍惜；break打破；perfrm表演；cmpare比较。根据“zer-waste dinner”可知强调珍惜。故选A。
明确题目类型，如主旨题、细节题、推断题、词义猜测题等。
语篇过关3-阅读理解
答题技巧 细节题：仔细比对选项和原文内容，注意选项是否与原文表述一致。主旨题：重点关注文章的开头、结尾以及各段主题句。正确选项应能全面概括文章主要内容，避免选择范围过窄或过于宽泛的选项。推断题：基于文章提供的信息进行合理推测，不能脱离原文凭空想象。注意推断的程度要适当，不要过度推断。词义猜测题：通过上下文线索来猜测词义。如利用定义、解释、同义词、反义词、举例等关系来确定单词的含义。
快速浏览文章的标题、首尾段以及每段的首句，了解文章的主旨大意和大致结构。
带着题目中的关键词，在文中快速定位相关信息。对于细节题，找到对应的原文语句进行分析。
语篇过关3-阅读理解
A large number f emjis (表情符号) are sent nline every day. _____Since emjis were invented in the late 1990s, they have been used as a mdern internatinal language.______A written message is always black and white, but emjis shw meanings beautifully. Smetimes emjis als change the way we write. The mre emjis we use, the fewer wrds we use.There are many emjis with different meanings. They are easy t understand. _____A cake with candles means “Happy birthday”. When we want t say “Gdbye”, we use a smiling face with a waving hand. When we are in a terrible situatin but we have t laugh t cheer urselves up (使高兴起来), we can use a “cry laugh” emji.______Smetimes, emjis can be helpful t peple frm different cuntries in understanding each ther. And when we are cmmunicating nline, we can’t see the persn’s face and there is n feeling exchange. Then the inventin f emjis helped change the situatin. Fr example, when we receive a smiling face frm ur friends nline, we try t exchange ur feelings by sending the same picture.It seems that emjis change as time ges by. _____
【导语】本文主要介绍了表情符号的历史发展和使用情况。1．根据“A large number f emjis (表情符号) are sent nline every day.”以及“Since emjis were invented in the late 1990s, they have been used as a mdern internatinal language.”可知，前文提到大量表情符号每天在网上被发送，此处应进一步介绍表情符号是什么，选项E“表情符号是在文本和网页中使用的图片。”符合语境。故选E。2．根据“A written message is always black and white, but emjis shw meanings beautifully. Smetimes emjis als change the way we write. The mre emjis we use, the fewer wrds we use.”可知，此段主要讲述我们喜欢表情符号的不同原因，比如书面信息单调，而表情符号能很好地展示含义，还能改变书写方式等，选项C“我们喜欢表情符号有不同的原因。”符合语境。故选C。
A．Emjis are widely used.B．Yung peple like emjis better.C．We like emjis fr different reasns.D．Nw emjis have a great influence n us.E．Emjis are pictures used in texts and web pages.F．Fr example, a smiling face means “I’m happy”.G．Hwever, we shuld be careful when we use them nline.
3．根据“There are many emjis with different meanings. They are easy t understand.”以及“A cake with candles means ‘Happy birthday’.”可知，前文说有不同含义且易理解的表情符号，此处应举例说明，选项F“例如，一个笑脸表示‘我很开心’。”符合语境。故选F。4．根据“Smetimes, emjis can be helpful t peple frm different cuntries in understanding each ther. And when we are cmmunicating nline, we can’t see the persn’s face and there is n feeling exchange. Then the inventin f emjis helped change the situatin.”可知，此段主要讲述表情符号在不同国家的人交流以及网上交流时起到的作用，强调了表情符号对我们有很大影响，选项D“现在表情符号对我们有很大的影响。”符合语境。故选D。5．根据“It seems that emjis change as time ges by.”可知，前文说表情符号似乎会随着时间变化，此处可进一步说明使用表情符号时的注意事项，选项G“然而，我们在网上使用它们时应该小心。”符合语境。故选G。
书面表达1虽然和他人相处不是一件容易的事情，但是只要与他人真心相待，我们就会得到收获。根据思维导图的提示，以“Ways t get alng with thers”为题，写一篇英语短文。
Ways t Get Alng with OthersEveryne has friends in life. And students have classmates at schl. Hw can yu get alng with them? The fllwing ways may help yu.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
提示要点：1. 应包含思维导图提示中的所有要点，可适当进行拓展；2. 词数100左右；3. 标题，首段已给出，不计入总词数；4. 文中不得提及真实的人名、校名等相关信息。
例文： Ways t Get Alng with OthersEveryne has friends in life. And students have classmates at schl. Hw can yu get alng with them? The fllwing ways may help yu.First f all, we shuld respect thers. Everybdy has their wn way t d things, s we shuld understand and talk with each ther. Secnd, we shuld care fr each ther. In this way, we can feel each ther’s warmth. Third, we shuld be kind t thers and ffer necessary help t thse wh are in need. Furth, we shuldn’t argue abut small things. What’s mre, when we meet with difficulties, we shuld slve prblems tgether.In a wrd, we shuld treat thers in an hnest way. Only in these ways can we get alng well with thers.
[总体分析] ①题材：本文是一篇材料作文；②时态：为一般现在时；③提示：写作要点已通过思维导图给出，需涵盖所有要点并适当拓展，保证内容完整且逻辑清晰。
[写作步骤] 第一步：开头已给出，为下文介绍相处方法做铺垫；第二步：结合思维导图要点，分点阐述与他人相处的具体做法，可补充简单理由或例子；第三步：总结全文，强调真诚相处的重要性，升华主题。
[亮点词汇] ①respect thers尊重他人②in need在困难中 ③get alng well with与……和睦相处
[高分句型] ①Third, we shuld be kind t thers and ffer necessary help t thse wh are in need. (运用了wh引导的定语从句)②Only in these ways can we get alng well with thers. (运用了nly的半倒装句)
要求：1.根据所给题目，写一篇短文，词数80-100左右（开头结尾已给出，不计入总字数）；2.文中须包含图中提示的所有信息，可适当发挥；3.语言流畅、书写规范、卷面整洁；4.文中不得使用真实的姓名、校名，否则以零分计。
书面表达2中学生的学习生活中离不开各种团队合作，正所谓“上下同欲者胜”。假如你是李华，请以“My Team”为题写一篇短文，谈一谈你参加某个团队的经历，主要内容包括：你参加了什么团队，在团队中你做些什么，从中学到了什么。提示词语：team, exciting, funny, cperate, make friends提示问题：    1. What team are yu in?2. What d yu usually d in the team?3. What d yu learn frm teamwrk?I am Li Hua frm Grade 8. There are many teams in my schl.
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I am Li Hua frm Grade 8. There are many teams in my schl. I decided t jin the art club because I have always had an interest in painting. Every day after schl, we gather tgether t draw and share ur artwrk with ne anther. It is by far the mst enjyable part f my day. Smetimes, we even participate in cmpetitins with ther students frm different schls t help us imprve ur skills. It prvides me a chance t learn frm thers wh share the same passin fr art.
[总体分析] ①题材：本文是一篇材料作文；②时态：时态主要为“一般现在时”；③提示：写作要点已明确给出，包括参加的团队、在团队中的活动以及从中学到的东西。考生应注意不要遗漏这些要点，并适当添加细节，突出个人体验和收获。
[写作步骤]第一步，表明写作意图。作者通过介绍自己学校有许多团队，引出自己决定加入艺术团队的原因，即对绘画有浓厚的兴趣；第二步，具体阐述写作内容。作者详细描述了在艺术团队中的活动，包括每天放学后一起画画、分享作品，以及参加与其他学校学生的比赛等。这些活动不仅让作者享受到了乐趣，还提高了自己的绘画技能；第三步，书写结语。作者通过描述参加比赛的经历，表达了自己从团队合作中学到了很多，特别是从其他对艺术有同样热情的人身上学到了东西，虽然没有直接说出“希望”等词，但通过描述自己的收获和成长，隐含了对未来继续参与团队活动的期待。
[亮点词汇]①decided t决定②by far到目前为止③participate in参加④prvides sb. with a chance为某人提供机会
[高分句型] ①I decided t jin the art club because I have always had an interest in painting.（原因状语从句）②Smetimes, we even participate in cmpetitins with ther students frm different schls t help us imprve ur skills.（动词不定式作目的状语）
书面表达3交流像一把钥匙，打开通往彼此内心的大门；交流也像一条纽带，让彼此的心走得更近。请说出你的故事，分享你的交流经验。要点： 1. 分享你与父母、老师或朋友交流的故事；2. 提出你关于交流的经验和技巧；
要求：1. 80-120词。开头已给出，不计入总词数。2. 文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。
Prper cmmunicatin can always imprve ur relatins with thers. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prper cmmunicatin can always imprve ur relatins with thers. Last year, I had a misunderstanding with my best friend. It really upset me at first. But frtunately, we decided t slve it thrugh pen and hnest talks. We sat dwn side by side and pured ut ur feelings. As we talked, I gradually realized that I had cmpletely wrngly guessed her intentins. This experience taught me the imprtance f listening actively and expressing neself clearly. I believe that these are the keys t cmmunicatin. By ding s, we can build strnger relatinships.
[写作步骤]第一步，用开头句引入主题，简述交流对象和冲突背景；第二步，详细叙述交流过程，并强调积极结果；第三步，总结经验，提出具体技巧，并以建议句结尾。
[亮点词汇]①upset使沮丧②side by side并排③pur ut倾诉
[高分句型] I believe that these are the keys t cmmunicatin.（that引导的宾语从句）
①题材：本文是一篇话题作文；②时态：时态为“一般过去时”和“一般现在时”；③提示：分享与朋友的交流故事；提出耐心倾听、诚实表达等技巧；避免出现姓名和学校名称。