小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 单元卷及全面解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 单元卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 都督（dū） 弓弩（nǔ） 丞相（chéng）
B 擂鼓（léi） 咆哮（pá） 踉跄（qiāng）
C 迸出（bìng） 酥软（sū） 镌刻（juān）
D 忌讳（huì） 宝钗（chāi） 姊妹（zǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神机妙算 半夜三更 一声不坑
B 天造地设 抓耳挠腮 力倦神疲
C 拱伏无违 伸头缩项 自相茅盾
D 瞑目蹲身 喜不自胜 手急眼快
3. 《草船借箭》中周瑜想陷害诸葛亮，要诸葛亮在（ ）天内造好十万支箭。
A 三天
B 五天
C 七天
D 十天
4. 《景阳冈》中武松在“三碗不过冈”酒店里一共喝了（ ）碗酒。
A 十五
B 十八
C 二十
D 二十二
5. 下列对《猴王出世》中“人而无信，不知其可”理解正确的一项是（ ）
A 作为一个人，如果不讲信用，不知道他是否可以成功。
B 一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
C 人们没有信用，是不可以的。
D 做人要守信用，不然就不知道该怎么办。
6. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
D 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《草船借箭》出自我国著名长篇历史小说《______》，作者是______。
2. 《景阳冈》节选自我国古典名著《______》，作者是______。
3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《______》，作者是______。
4. 《红楼春趣》出自清代______写的《______》。
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 《草船借箭》中周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。（ ）
2. 武松在景阳冈打死老虎，是因为老虎想吃他，他为了保住自己的性命才动手的。（ ）
3. 孙悟空因为大闹天宫被如来佛祖压在了五行山下五百年。（ ）
4. 《红楼春趣》主要写了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（ ）
5. 《草船借箭》中诸葛亮借箭成功的原因是他上知天文，下知地理，神机妙算。（ ）
四、阅读理解（共21分）
（一）课内阅读（11 分）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1. 用“____”画出文中的比喻句。（2 分）
2. 诸葛亮为什么要把船“一字摆开”，还让军士“擂鼓呐喊”？（4 分）
3. 从诸葛亮的“笑”中你体会到了什么？（3 分）
4. 曹操为什么不敢派兵出来？（2 分）
（二）课外阅读（10 分）
关羽温酒斩华雄
忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨雷，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一马弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一马弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是马弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
1. 解释下列词语。（2 分）
1.搦战：____________________
2.酾：____________________
2. 关羽出战前，诸侯们的表现说明了什么？（3 分）
3. “其酒尚温”这四个字说明了什么？（3 分）
4. 从这个故事中可以看出关羽是一个怎样的人？（2 分）
五、写作（30分）
本单元我们读了很多名著故事，认识了一个个鲜活的人物。请你选择一个你最喜欢的名著人物，写一篇作文，介绍一下他（她）。要写出人物的主要特点，通过具体事例来表现。题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. B 5. B 6. C
1. 《三国演义》 罗贯中
2. 《水浒传》 施耐庵
3. 《西游记》 吴承恩
4. 曹雪芹 《红楼梦》
1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
（一）
1. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
2. 把船“一字摆开”是为了增大受箭面积，让船能多受箭；让军士“擂鼓呐喊”是为了虚张声势，迷惑曹军，让他们以为敌人来攻。
3. 从诸葛亮的“笑”中体会到他的胸有成竹、从容镇定，他早已算准曹操不敢出兵。
4. 因为江上雾很大，曹操看不清虚实，不敢轻易出动，怕中了敌人的埋伏。
（二）
1. （1）挑战 （2）斟、倒
2. 关羽出战前，诸侯们派出去的俞涉和潘凤都被华雄斩了，说明华雄非常勇猛，诸侯们对此感到害怕和震惊，也从侧面衬托出关羽的勇气和自信。
3. “其酒尚温”说明关羽在极短的时间内就斩杀了华雄，突出了关羽的武艺高强、神勇无比。
4. 从这个故事中可以看出关羽是一个勇敢无畏、武艺高强、自信豪迈的人。
作文（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“踉跄”的“跄”应读“qiàng”；C 项“迸出”的“迸”应读“bèng”；D 项读音全部正确。体现语文的识字与读音辨析素养。
【易错点】学生易读错“跄”“迸”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“一声不坑”应为“一声不吭”；C 项“自相茅盾”应为“自相矛盾”；D 项“手急眼快”应为“手疾眼快”；B 项书写无误。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易混淆“吭”“矛”“疾”等字的写法。
【考点】名著情节了解；
【解题思路】在《草船借箭》中，周瑜要诸葛亮在三天内造好十万支箭，以此来陷害他。考查学生对名著关键情节的掌握，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生易记错时间。
【考点】名著情节了解；
【解题思路】《景阳冈》中武松在“三碗不过冈”酒店里一共喝了十八碗酒，显示出他的豪爽。体现对名著细节的把握能力。
【易错点】学生易混淆喝酒的碗数。
【考点】文言文句子理解；
【解题思路】“人而无信，不知其可”的意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。有助于培养学生对文言文的理解能力。
【易错点】学生易对句子的意思理解不准确。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“大虫的吼声”比作“霹雳”，运用了比喻和夸张的修辞手法；B 项把“箭”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；C 项只是在陈述猴的行为，没有运用修辞手法；D 项运用了反问的修辞手法。提升学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易判断错误修辞手法。
填空题
【考点】名著常识积累；
【解题思路】《草船借箭》出自《三国演义》，作者是罗贯中。考查学生对经典名著基本常识的积累。
【易错点】学生易记错作者。
【考点】名著常识积累；
【解题思路】《景阳冈》节选自《水浒传》，作者是施耐庵。培养学生对文学名著的认知。
【易错点】学生易混淆作者。
【考点】名著常识积累；
【解题思路】《猴王出世》节选自《西游记》，作者是吴承恩。增强学生对神话名著的了解。
【易错点】学生易写错作者名字。
【考点】名著常识积累；
【解题思路】《红楼春趣》出自清代曹雪芹写的《红楼梦》。提升学生对古典文学作品的熟悉度。
【易错点】学生易记错作者和作品名称。
判断题
【考点】名著内容理解；
【解题思路】《草船借箭》中周瑜确实因为妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。考查学生对名著情节的理解。
【易错点】学生易对情节理解错误。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】武松在景阳冈打死老虎是为了自保，因为老虎想吃他。培养学生对名著情节的分析能力。
【易错点】学生易对武松打虎的原因理解偏差。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在了五行山下五百年。提升学生对名著故事的记忆。
【易错点】学生易记错相关情节。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】《红楼春趣》主要写了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。考查学生对课文内容的掌握。
【易错点】学生易对故事内容把握不准。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】《草船借箭》中诸葛亮借箭成功得益于他上知天文，下知地理，神机妙算。培养学生对名著中人物智慧的理解。
【易错点】学生易忽视诸葛亮成功的关键因素。
阅读理解
（一）
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】文中“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”把“箭”比作“雨”，是比喻句。提升学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易找错比喻句。
【考点】名著情节分析；
【解题思路】把船“一字摆开”是为了增大受箭面积，让船能多受箭；让军士“擂鼓呐喊”是为了虚张声势，迷惑曹军，让他们以为敌人来攻。培养学生对名著情节的分析和理解能力。
【易错点】学生易分析不全面。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从诸葛亮的“笑”中体会到他的胸有成竹、从容镇定，他早已算准曹操不敢出兵。有助于学生把握人物的性格特点。
【易错点】学生易不能准确体会“笑”背后的含义。
【考点】名著情节理解；
【解题思路】因为江上雾很大，曹操看不清虚实，不敢轻易出动，怕中了敌人的埋伏。考查学生对名著情节的理解。
【易错点】学生易理解错误曹操不出兵的原因。
（二）
【考点】文言词语理解；
【解题思路】“搦战”是挑战的意思；“酾”是斟、倒的意思。提升学生对文言词语的理解能力。
【易错点】学生易对词语意思理解错误。
【考点】名著情节作用分析；
【解题思路】关羽出战前，诸侯们派出去的俞涉和潘凤都被华雄斩了，说明华雄非常勇猛，诸侯们对此感到害怕和震惊，也从侧面衬托出关羽的勇气和自信。培养学生对名著情节作用的分析能力。
【易错点】学生易不能理解情节的衬托作用。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】“其酒尚温”说明关羽在极短的时间内就斩杀了华雄，突出了关羽的武艺高强、神勇无比。考查学生对名著细节的理解。
【易错点】学生易忽视“酒尚温”的含义。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从这个故事中可以看出关羽是一个勇敢无畏、武艺高强、自信豪迈的人。有助于学生分析人物形象。
【易错点】学生易分析不完整人物特点。
作文
【考点】人物写作；
【解题思路】选择一个喜欢的名著人物，通过具体事例写出人物的主要特点。培养学生的写作能力和对名著人物形象的把握能力。
【易错点】学生易事例不具体，不能突出人物特点。