初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）雁门太守行/李贺教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）雁门太守行/李贺教学课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了布置作业，学习目标，重点难点，课堂导入，探究新知，乐府旧题诗，读一读·正字音，读一读·明节奏，读一读·晓诗意，比喻夸张对比等内容，欢迎下载使用。
通过反复诵读，感受诗歌的语言美、韵律美和意境美，培养语感和朗诵技巧。理解并概括诗歌描绘的景象和表达的情感。
感受诗歌中将士们的爱国精神与英雄气概，激发学生的家国情怀。了解唐代边塞诗的文化内涵与历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
通过小组合作，分析诗歌中的战争场景、人物形象与情感表达。通过诵读、想象等方式，体会诗歌视听结合、动静相衬的表现手法，感受诗歌的奇谲风格与浪漫主义色彩。
1.通过反复诵读，感受诗歌的语言美、韵律美和意境美，培 养语感和朗诵技巧。概括诗歌描绘的景象和表达的情感。 2.通过小组合作，分析诗歌中的战争场景、人物形象与情感表达。通过诵读、想象等方式，体会诗歌视听结合、动静相衬的表现手法，感受诗歌的奇谲风格与浪漫主义色彩。
感受诗歌中将士们的爱国精神与英雄气概，激发学生的家国 情怀。了解唐代边塞诗的文化内涵与历史背景，增强对中华 优秀传统文化的认同感与自豪感。
同学们，我们常说盛唐是诗的黄金时代，但繁荣背后，边关的烽烟从未熄灭。公元809年，成德节度使王承宗拥兵叛乱，朝廷派大军征讨，河北雁门一带成为厮杀的主战场。 彼时的李贺只有21岁，满怀报国之志却仕途受阻。他虽未亲临战场，却听闻了将士们浴血奋战的壮举——敌军压境时的危急、铠甲映血的惨烈、深夜奇袭的果敢，这些都化作他笔底的惊雷。 正是这样的历史背景，让《雁门太守行》不再是普通的边塞诗，而是一曲献给无名英雄的挽歌。今天，我们就结合这段平叛历史，读懂诗里藏着的热血与悲壮。
李贺是中唐时期极具个性的诗人，被后世称为“诗鬼”，与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫齐名。他出身于没落皇族，自幼才华横溢，7岁便能写诗，深受大文豪韩愈赏识。可惜因避父名讳，他无法参加进士考试，仕途之路彻底断绝，一生只做过九品小官，郁郁不得志。李贺的诗歌风格独特，常以神话、鬼怪、边塞、死亡为题材，用词奇峭瑰丽。他一生体弱多病，仅27岁便英年早逝，却留下了200多首诗作，收录于《昌谷集》中，成为唐诗史上不可替代的“鬼才”。
790年：出生于河南昌谷没落皇族家庭，为唐高祖李渊后裔，虽家世衰败但自幼受文化熏陶。797年：年仅7岁便能独立作诗，其才华被文学家韩愈、皇甫湜赏识，成为当时文坛小有名气的“神童”。809年：20 岁左右赴长安参加科举，却因父亲名“晋肃”，“晋”与“进”同音需避嫌，被迫放弃进士考试。810年：经人举荐，仅任九品微官“奉礼郎”，负责宫廷礼仪琐事，壮志难酬，任职3年便托病辞官。813年：辞官后返回昌谷故里，期间漫游各地，写下大量反映现实、抒发愤懑的诗作，风格愈发独特。816年：因长期抑郁加之体弱多病，年仅27岁便病逝，留下《昌谷集》传世，其“诗鬼”之名流芳后世。
《雁门太守行》创作于中唐时期，具体指向公元809年的河北平叛之战。当时成德节度使王承宗拥兵反叛，割据一方，朝廷派遣大军前往征讨，雁门一带因地处军事要冲，成为两军激烈交锋的主战场。此时20岁左右的李贺，正处于人生关键节点。他满怀报国热忱，却因 “避父讳” 无法参加进士考试，仕途受阻。虽未亲赴战场，但他通过听闻将士们的作战经历，借这首诗，既抒发对英雄将士的赞颂，也暗寓自身壮志难酬的愤懑，让诗作兼具历史真实感与个人情感张力。
乐府旧题诗：沿用汉魏南北朝乐府诗的旧有题目进行创作的诗歌，属于古体诗的重要类别。核心特点题目固定，内容灵活：题目多源自前代乐府，如《从军行》《关山月》《雁门太守行》等。但诗人可根据自身需求，在旧题下写入新内容，不必受原题原意限制。格式自由，不拘格律：不严格遵守律诗的平仄、对仗、押韵规则。句式可长可短，押韵也更灵活，能更好地承载叙事、抒情等多样表达。题材贴近现实或传统：内容多围绕边塞、战争、民生、爱情等传统主题，继承了汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的现实主义精神，同时也融入了诗人的个人情感与时代特色。
雁门太守行 （李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
行(xínɡ)塞(sài)燕(yān)卷(juǎn)重(zhònɡ)
节奏：七言诗句的节奏一般都是二二三节奏，但也要根据诗意灵活把握。押韵：古体诗押韵不太严格，一般全诗通押一个韵，平仄通韵；偶句押韵，首句可押可不押。
雁门太守行 黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金台上/意，提携/玉龙/为君死。
【城欲摧】城墙仿佛将要坍塌。【甲光向日金鳞开】铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。【角】军中号角。【塞上燕脂凝夜紫】边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。燕脂，胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。【易水】河名，发源于河北易县。战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”【黄金台】相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。【玉龙】指宝剑。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。满天秋色里，军队响亮的号角场震天动地；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答君王的重用和厚爱，手持宝剑甘愿为国血战到死。
1.诗歌描写了几幅画面？请分别用自己的语言描绘出来。
三幅画面白天：兵临城下。黄昏：战斗场面；夜晚：易水奇袭。
白天，兵临城下：敌军汹涌而来，如黑云般压城，城墙似要坍塌。我军严阵以待，铠甲在阳光下，如金色鱼鳞般闪耀。黄昏，战斗场面：号角声响彻战场，为秋色更添一层肃杀；边塞的土地上，将士们的鲜血在暮色中凝结成暗紫色。夜晚，易水奇袭：奇袭的部队红旗半卷，悄悄临近易水；霜重天冷，战鼓沉闷，声音难以振作。
2.三幅画面的描写角度有何不同？写出了画面的什么特点？
视觉（黑云、甲光、金鳞）
听觉（角声）、视觉（秋色、燕脂、夜紫）
听觉（鼓寒）、视觉（红旗）
3.结合资料，说说诗中表现了边关将士们的什么品质？你从哪里看出来的？
【易水】战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。
【黄金台】黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。剧辛、乐毅前来，燕国一度强盛，屡败齐国。
将士的品质临危不惧的气概。血染沙场的悲壮；无所畏惧的英勇；誓死报国的决心。
4.结合自己理解，概括诗人通过描写战争画面，表达了什么感情。
【情感】全诗描写了一场悲壮惨烈的边关战争，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神，抒发了守边将士浴血奋战、视死如归、誓死报国的情怀。
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。
半卷红旗临易水：借用荆轲《易水歌》的典故，既交代了作战的地点，又增添了战争的悲壮色彩，表现了诗人对无所畏惧、紧急驰援前线的将士们的敬佩、关切、担忧之情。
半卷红旗临易水报君黄金台上意
报君黄金台上意：借用燕昭王黄金台上招揽天下之士的典故，写出将士们报效朝廷的决心，含蓄地点出诗作的主旨。
【效果】用“黑云”比喻敌军气焰嚣张，借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，色彩对比鲜明，运用夸张，把敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待进行对比，渲染了战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示了战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
【效果】视觉与听觉结合，从听觉角度表现战争的规模，从视觉角度表现战争的惨烈。用黯然凝重的氛围，衬托战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的形势，为下面写友军的援救做铺垫。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
【效果】浓墨重彩地描绘战争场面，构成了奇特的意境，渲染了战争的悲壮气氛，衬托了将士们视死如归、誓死报国的爱国情怀。
黑云、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、黄金、玉龙。
李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
写法角度：用“黑云”比喻敌军气焰嚣张，借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，色彩对比鲜明，运用夸张，把敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待进行对比，渲染了战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示了战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
画面角度：敌军汹涌而来，仿佛滚滚黑云，要冲破城墙；城内士兵严阵以待，头顶的日光照在铁甲上，闪闪发光。
炼字角度：“压”“摧”形象地写出了敌军的人马众多、来势凶猛和守城将士的处境艰难，表现了战争的紧张气氛。“开” 借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，展示了我军将士严阵以待、英勇应战的画面。
画面角度：号角声响彻战场，为秋色更添一层肃杀；边塞的土地上，将士们的鲜血在暮色中凝结成暗紫色。
写法角度：视觉与听觉结合，从听觉角度表现战争的规模，从视觉角度表现战争的惨烈。用黯然凝重的氛围，衬托战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的形势，为下面写友军的援救做铺垫。
描绘画面：夜寒风大，驰援的将士们半卷红旗，长途奔袭，轻兵夜进，悄悄临近易水；秋霜浓重，战鼓声音低咽，将士们士气高昂，伺机突袭。运用手法：用荆轲《易水歌》的典故，既交代了作战的地点，又增添了战争的悲壮色彩，表现了诗人对无所畏惧、紧急驰援前线的将士们的敬佩、关切、担忧之情。炼字角度：“半卷红旗”细节描写连夜奔袭之状；“鼓寒”声音的细节描写，表现天气的寒冷，渲染悲壮的气氛。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
内容上：全诗描写了一场悲壮惨烈的边关战争，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神，抒发了守边将士浴血奋战、视死如归、誓死报国的情怀。
写法上：比喻、用典，工于设色。
① 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ② 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。③ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：_________，_________。《雁门太守行》中“_________，_________”两句，从听觉和视觉两方面来渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。天地英雄气，千秋尚凛然。《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是“_________，_________”。
2.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成了一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，绚烂的秋色与整首诗画面风格一致。示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。
背诵、默写诗歌。我们中小学学习过的包含色彩的诗句还有哪些？课下搜集整理，小组内进行交流。