第3单元 课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教学课件 2026统编版语文八年级下册

第三单元人们平时写求职邮件、自我推荐，总希望既展现能力，又避免直白的“求机会”显得生硬——这份 “含蓄表意”的智慧，其实古人早就运用得极为精妙。一千多年前，孟浩然望着壮阔洞庭，给宰相张九龄写了首“特殊求职信”——《望洞庭湖上张丞相》。没有直白求官，却藏着满心抱负。今天咱们就从这首诗里，解锁古人“借景说情”的求职高招。情景导入了解作者1.朗读诗歌，读准字音，读出语气与节奏，力求读出古诗的古雅韵味，感受诗歌的节奏和韵律之美。新知探究学习任务一：朗读诗歌，疏通文意2.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，远远望去，水天相接，连成一片，分不清哪是天，哪是地。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。1.请结合诗句，具体说说这首诗描绘了怎样的景象。诗人描绘了洞庭湖雄浑壮阔的景象。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 两句，写云梦泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼着岳阳城，尽显洞庭湖水势浩大、气势磅礴的壮观。新知探究学习任务二：深入探究，鉴赏文本2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”换成“滋”和“摇”怎么样？为什么？不能换。“蒸”是“蒸腾，升腾”的意思，形象地描绘了洞庭湖水汽蒸腾、烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，展示出洞庭湖丰厚的蓄积；“撼”是“动摇，摇动”的意思，描绘出了洞庭湖波涛汹涌似要撼动岳阳城的雄伟壮阔之景，衬托出洞庭湖的浩瀚无边，气势宏大。若换成“滋”和“摇”则显得境界小、力度弱，没有这样的气势和表达效果。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人借洞庭湖壮阔景象，委婉表达了自己自己希望得到引荐，渴望为国家效力、成就事业的心愿，尽显积极进取精神。板书设计四首古诗：在《式微》的重章叠句中，读懂了劳役者身不由己的愤懑悲歌；于《子衿》的借代与反问里，体会了恋人等待的焦灼与深情；从《送杜少府之任蜀州》“天涯若比邻”的豪迈中，感受了超越离别伤感的旷达情谊；在《望洞庭湖上张丞相》的壮阔景致间，读懂了诗人含蓄藏志的进取初心。古人的悲欢与抱负，都藏在诗行里。当我们读懂这些诗句，便也接住了跨越千年的情感共鸣。学习小结