初中化学九年级上册第四章 生命之源水 测试及分析

这是一份初中化学九年级上册第四章 生命之源水 测试及分析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列关于水的说法正确的是（ ）
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是由氢元素和氧元素组成的
C 水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
D 水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
2. （★）下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ ）
A 沉淀 B 过滤 C 吸附 D 蒸馏
3. （★）水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是（ ）
A ①② B ②③ C ①④ D ②④
4. （★★）在电解水的实验中，若与电源负极相连的试管内收集了 1mL 气体，则与电源正极相连的试管内理论上可以收集到的气体体积为（ ）
A 0.5mL B 1mL C 2mL D 8mL
5. （★★）下列关于硬水和软水的说法正确的是（ ）
A 硬水含杂质多，软水含杂质少
B 硬水是混合物，软水是纯净物
C 鉴别硬水和软水可用肥皂水
D 硬水是化合物，软水是单质
6. （★）节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（ ）
A 洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B 将活性炭放入硬水中使其软化
C 合理施用农药、化肥，以减少水体污染
D 加强工业废水的排放监控，坚持达标排放
7. （★★）下列化学用语与含义相符的是（ ）
A 2O——2 个氧元素
B P_2O_5——五氧化二磷
C H_2——2 个氢原子
D ——钙离子
8. （★）在下列物质中：①洁净的空气 ②液态氧 ③冰水混合物 ④高锰酸钾完全分解后的固体剩余物 ⑤硬水 ⑥蒸馏水。其中属于混合物的是（ ）
A ①④⑤ B ②③⑥ C ①③④ D ③④⑥
9. （★★）某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置。下列说法不正确的是（ ）
A 此装置中 a 管产生氢气，b 管产生氧气
B 在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强水的导电性
C 实验开始时，若两极气体体积比略大于 2∶1，可能是氢气比氧气更难溶于水
D 该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的
10. （★★）如图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表示化合物的是（ ）
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （★）水是生命之源，它属于______（填“纯净物”或“混合物”）。
2. （★）净化水的方法有：①过滤；②加明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为______（填序号）。
3. （★★）用化学符号表示：
1.2 个水分子______；
2.3 个氢原子______；
3.钙离子______。
4. （★★）在电解水的实验中，正极产生的气体能______，负极产生的气体能______，它们的体积比约为______。
5. （★★）硬水会给生产和生活带来许多不便。生活中可以通过______的方法来降低水的硬度。
三、解答题（每题20分，共40分）
1. （★★）某同学收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
1.操作①的名称是______，该操作中用到的玻璃仪器有______、______、______。
2.操作②中加入活性炭，其作用是______。
3.操作③的名称是______，经过操作③后，得到的水是______（填“纯净物”或“混合物”）。
2. （★★★）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A 水样呈黄色，有异味；B 水样浑浊，有固体小颗粒。现对水样进行如下处理：
1.向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行______（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其______性除去水样中的颜色和异味，该过程属于______变化（填“物理”或“化学”）。
2.为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入______进行检验。
3.若将自来水蒸馏，发生的变化属于______变化（填“物理”或“化学”），所得蒸馏水是______（填“硬水”或“软水”）。
参考答案
1. B 2. D 3. D 4. A 5. C 6. B 7. B 8. A 9. C 10. C
1. 纯净物
2. ②①④
3. （1）2H_2O （2）3H （3）
4. 使带火星的木条复燃；燃烧；1∶2
5. 煮沸
1. （1）过滤；漏斗；玻璃棒；烧杯
2.吸附水中的色素和异味
3.蒸馏；纯净物
2. （1）过滤；吸附；物理
2.肥皂水
3.物理；软水
参考答案及解析
选择题
【考点】水的组成；
【解题思路】根据水的组成和构成知识，水是由氢元素和氧元素组成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，元素只讲种类不讲个数，所以A、C、D 错误，B 正确。
【易错点】学生易混淆水的组成和构成，以及元素的概念。体现宏观辨识与微观探析的化学核心素养。
【考点】水的净化方法；
【解题思路】沉淀、过滤、吸附只能除去水中的部分杂质，而蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水是纯净物，所以净化程度最高。
【易错点】学生对各种净化水方法的原理和效果理解不透彻。
【考点】水资源的保护；
【解题思路】抑制水中所有动、植物的生长不利于生态平衡；禁止使用农药和化肥不现实；不任意排放工业废水和生活污水经过净化处理后再排放可以有效防止水污染。
【易错点】学生可能会认为抑制水中动、植物生长和禁止使用农药化肥是防止水污染的有效方法。培养社会责任意识。
【考点】电解水实验；
【解题思路】电解水时，与电源负极相连的试管内产生氢气，与电源正极相连的试管内产生氧气，氢气和氧气的体积比约为 2∶1，所以若负极收集了 1mL 气体，正极收集的气体体积为 0.5mL。
【易错点】学生易混淆氢气和氧气的体积比。
【考点】硬水和软水；
【解题思路】硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，它们都是混合物；鉴别硬水和软水可用肥皂水，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少的是硬水。
【易错点】学生易将硬水和软水的概念与纯净物和混合物的概念混淆。
【考点】节约用水和水资源保护；
【解题思路】活性炭只能吸附水中的色素和异味，不能将硬水软化；洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所可以节约用水；合理施用农药、化肥和加强工业废水的排放监控可以减少水体污染。
【易错点】学生对活性炭的作用理解有误。
【考点】化学用语的含义；
【解题思路】2O 表示 2 个氧原子；H_2 表示氢气或一个氢分子； 书写错误，钙离子应表示为 ；P_2O_5 表示五氧化二磷。
【易错点】学生易混淆元素符号、化学式和离子符号的含义。
【考点】混合物和纯净物的判断；
【解题思路】洁净的空气、高锰酸钾完全分解后的固体剩余物、硬水都是由多种物质组成的，属于混合物；液态氧、冰水混合物、蒸馏水都是由一种物质组成的，属于纯净物。
【易错点】学生易将冰水混合物误认为是混合物。
【考点】电解水实验装置；
【解题思路】此装置中 a 管与电源负极相连，产生氢气，b 管与电源正极相连，产生氧气；在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠可以增强水的导电性；实验开始时，若两极气体体积比略大于 2∶1，可能是氧气比氢气更易溶于水；该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。
【易错点】学生对氢气和氧气的溶解性判断错误。
【考点】化合物的概念；
【解题思路】化合物是由不同种元素组成的纯净物，图 C 中表示的分子是由不同种原子构成的，属于化合物；图 A 表示的是混合物；图 B 表示的是单质；图 D 表示的是混合物。
【易错点】学生易混淆混合物、单质和化合物的概念。
填空题
【考点】纯净物和混合物的判断；
【解题思路】水是由一种物质组成的，属于纯净物。
【易错点】学生可能会认为水含有杂质是混合物。
【考点】自来水的净化流程；
【解题思路】净化水时，先加明矾吸附沉降，使水中的悬浮杂质凝聚成较大颗粒而沉降；再过滤除去不溶性杂质；然后消毒杀菌除去水中的细菌和病毒；蒸馏可以得到蒸馏水，但一般自来水厂不采用蒸馏的方法。
【易错点】学生对自来水净化流程的顺序掌握不准确。
【考点】化学符号的书写；
【解题思路】分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以 2 个水分子表示为 2H_2O；原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以 3 个氢原子表示为 3H；离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带 1 个电荷时，1 要省略，所以钙离子表示为 。
【易错点】学生易混淆分子、原子和离子符号的书写方法。
【考点】电解水实验现象；
【解题思路】电解水时，正极产生的氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的氢气能燃烧，它们的体积比约为 1∶2。
【易错点】学生易混淆氢气和氧气的性质和体积比。
【考点】硬水的软化方法；
【解题思路】生活中可以通过煮沸的方法将硬水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，从而降低水的硬度。
【易错点】学生可能会认为过滤可以降低水的硬度。
解答题
1.
【考点】水的净化操作；
【解题思路】操作①是将固体和液体分离，名称是过滤，该操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒、烧杯；操作②中加入活性炭，其作用是吸附水中的色素和异味；操作③是蒸馏，经过蒸馏后得到的水是纯净物。
【易错点】学生对过滤操作的仪器和蒸馏的原理理解不深。培养科学探究与创新意识。
2.
【考点】水的净化实验探究；
【解题思路】向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行过滤除去固体小颗粒；再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程没有新物质生成，属于物理变化；为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入肥皂水进行检验；若将自来水蒸馏，只是水的状态发生改变，属于物理变化，所得蒸馏水是软水。
【易错点】学生对过滤操作、活性炭的吸附作用以及硬水和软水的检验方法掌握不牢。体现科学探究与创新意识和科学态度与社会责任。