初中化学九年级上册第三单元 维持生命的物质氧气水 测试题及分析

这是一份初中化学九年级上册第三单元 维持生命的物质氧气水 测试题及分析，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列关于氧气的说法中，正确的是（ ）
A 氧气能支持燃烧，可作燃料
B 水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存
C 氧气能跟所有物质发生氧化反应
D 氧气约占空气总体积的 78%
2. （★）下列有关水的说法中，不正确的是（ ）
A 水是一种常用的溶剂
B 保护水资源是全人类的责任
C 常用肥皂水来鉴别硬水和软水
D 电解水得到的氧气和氢气的体积比为 2:1
3. （★★）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）
A 大试管、铁架台
B 酒精灯、集气瓶
C 烧杯、玻璃棒
D 导管、单孔塞
4. （★★）下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是（ ）
A 沉淀
B 过滤
C 吸附
D 蒸馏
5. （★）下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ ）
A 木炭
B 铁丝
C 蜡烛
D 红磷
6. （★★）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A 催化剂只能加快化学反应速率
B 化学反应前后，催化剂的化学性质和质量都不变
C 催化剂在化学反应中消耗自己
D 任何化学反应都需要催化剂
7. （★）水是生命之源，下列有关水的说法正确的是（ ）
A 水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足
B 水的蒸发和水通电分解都属于物理变化
C 水由氢元素和氧元素组成
D 硬水通过活性炭吸附后可变为软水
8. （★★）下列关于电解水实验的叙述正确的是（ ）
A 实验说明水是由氢气和氧气组成的
B 电解水时正极产生氢气
C 电解水生成的氢气和氧气的质量比为 2:1
D 电解水时在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强水的导电性
9. （★）下列做法有利于保护水资源的是（ ）
A 生活污水直接排放
B 大量开采使用地下水
C 随意丢弃废旧电池
D 工业废水处理达标后再排放
10. （★★）在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。关于此反应，下列认识不正确的是（ ）
|物质|甲|乙|丙|丁|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|反应前质量/g|1|20|15|2|
|反应后质量/g|m|29|0|8|
A m 的值是 1
B 甲可能是该反应的催化剂
C 该反应是分解反应
D 反应中乙、丁的质量比是 29:8
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）空气中氧气的体积分数约为______。
2. （★）电解水的化学方程式为______。
3. （★★）自然界的水都不是纯水，通过______、______、吸附、蒸馏等操作可以使水得到不同程度的净化。
4. （★）铁丝在氧气中燃烧的现象是______，该反应的化学方程式为______。
5. （★★）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，其中二氧化锰起______作用，该反应的化学方程式为______。
三、简答题（每题10分，共20分）
1. （★★）请简要说明如何鉴别硬水和软水，以及硬水软化的方法。
2. （★★★）在实验室制取氧气的实验中，若用排水法收集氧气，当出现什么现象时开始收集？收集满氧气的集气瓶应如何放置？为什么？
四、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）某同学设计了如下实验装置来探究水的组成。
1.接通直流电源一段时间后，观察到 a、b 管内的现象是______。
2.检验 b 管内气体的方法是______。
3.该实验说明水是由______组成的。
2. （★★★）某化学兴趣小组利用如图所示装置探究氧气的制取。
1.写出图中标号仪器的名称：①______，②______。
2.若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母），该反应的化学方程式为______。
3.若用 C 装置收集氧气，验满的方法是______。
参考答案
1. B 2. D 3. C 4. D 5. D 6. B 7. C 8. D 9. D 10. D
1. 21%
2.
3. 沉淀；过滤
4. 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；
5. 催化；
1. 鉴别方法：向水中加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少且有浮渣的是硬水。硬水软化的方法：生活中常用煮沸的方法，实验室常用蒸馏的方法。
2. 当气泡连续均匀冒出时开始收集。收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，因为氧气的密度比空气大。
1. （1）电极上有气泡产生，a 管和 b 管内液面下降；（2）将带火星的木条放在 b 管尖嘴处，打开活塞，木条复燃，证明是氧气；（3）氢元素和氧元素
2. （1）①长颈漏斗；②集气瓶；（2）B；；（3）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。
参考答案及解析
选择题
【考点】氧气的性质和用途；
【解题思路】氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，所以不能作燃料，A 错误；氧气不易溶于水，但水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存，B 正确；氧气的化学性质比较活泼，但不是能跟所有物质发生氧化反应，C 错误；氧气约占空气总体积的 21%，D 错误。
【易错点】学生易混淆氧气的助燃性和可燃性。
【考点】水的性质和用途、电解水实验；
【解题思路】水是一种常用的溶剂，A 正确；保护水资源是全人类的责任，B 正确；常用肥皂水来鉴别硬水和软水，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少且有浮渣的是硬水，C 正确；电解水得到的氧气和氢气的体积比为 1:2，D 错误。
【易错点】学生易记混电解水时氢气和氧气的体积比。
【考点】实验室制取氧气的仪器；
【解题思路】实验室用高锰酸钾制取氧气需要大试管、铁架台、酒精灯、集气瓶、导管、单孔塞等仪器，不需要烧杯和玻璃棒，C 符合题意。
【易错点】学生对实验室制取氧气所需仪器掌握不牢。
【考点】水的净化方法；
【解题思路】沉淀只能使水中的不溶性大颗粒杂质沉降下来；过滤能除去水中的不溶性杂质；吸附能除去水中的色素和异味；蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的是蒸馏水，属于纯净物，所以单一操作相对净化程度最高的是蒸馏，D 正确。
【易错点】学生对不同净化水方法的净化程度理解不清。
【考点】物质在氧气中燃烧的现象；
【解题思路】木炭在氧气中燃烧发出白光，A 错误；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，B 错误；蜡烛在氧气中燃烧发出白光，瓶壁有水雾出现，C 错误；红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，D 正确。
【易错点】学生易混淆不同物质在氧气中燃烧的现象。
【考点】催化剂的概念；
【解题思路】催化剂能改变化学反应速率，可能加快，也可能减慢，A 错误；化学反应前后，催化剂的化学性质和质量都不变，B 正确；催化剂在化学反应中本身质量和化学性质不变，不消耗自己，C 错误；不是任何化学反应都需要催化剂，D 错误。
【易错点】学生对催化剂的概念理解不准确。
【考点】水的组成和性质、水资源保护；
【解题思路】虽然水资源可以循环利用，但淡水资源是有限的，且分布不均，所以要节约用水，A 错误；水的蒸发属于物理变化，水通电分解属于化学变化，B 错误；水由氢元素和氧元素组成，C 正确；活性炭只能吸附水中的色素和异味，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，所以不能将硬水变为软水，D 错误。
【易错点】学生对水的相关概念理解不透彻。
【考点】电解水实验；
【解题思路】电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，A 错误；电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，B 错误；电解水生成的氢气和氧气的体积比为 2:1，质量比为 1:8，C 错误；电解水时在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强水的导电性，D 正确。
【易错点】学生易混淆电解水时氢气和氧气的体积比和质量比。
【考点】水资源的保护；
【解题思路】生活污水直接排放会污染水资源，A 错误；大量开采使用地下水会导致地面下沉等问题，B 错误；随意丢弃废旧电池会污染土壤和水源，C 错误；工业废水处理达标后再排放有利于保护水资源，D 正确。
【易错点】学生对保护水资源的措施认识不足。
【考点】质量守恒定律；
【解题思路】根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变，所以，解得m = 1，A 正确；甲反应前后质量不变，可能是该反应的催化剂，B 正确；丙质量减少，是反应物，乙和丁质量增加，是生成物，该反应是分解反应，C 正确；反应中乙、丁的质量比是，D 错误。
【易错点】学生在计算质量比时易出错。
填空题
【考点】空气的成分；
【解题思路】空气中氧气的体积分数约为 21%。
【易错点】学生易将体积分数记成质量分数。
【考点】电解水的化学方程式；
【解题思路】电解水生成氢气和氧气，化学方程式为。
【易错点】学生易写错反应条件或配平错误。
【考点】水的净化方法；
【解题思路】自然界的水都不是纯水，通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等操作可以使水得到不同程度的净化。
【易错点】学生易遗漏净化水的方法。
【考点】铁丝在氧气中燃烧的现象和化学方程式；
【解题思路】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，化学方程式为。
【易错点】学生易写错生成物或反应条件。
【考点】催化剂的作用和氯酸钾制取氧气的化学方程式；
【解题思路】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，其中二氧化锰起催化作用，化学方程式为。
【易错点】学生易写错催化剂或反应条件。
简答题
【考点】硬水和软水的鉴别及硬水软化的方法；
【解题思路】鉴别硬水和软水用肥皂水，硬水软化生活中用煮沸，实验室用蒸馏。
【易错点】学生易混淆硬水软化的方法。
【考点】实验室制取氧气的收集方法；
【解题思路】用排水法收集氧气，当气泡连续均匀冒出时开始收集，因为开始排出的是空气。氧气密度比空气大，所以收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上。
【易错点】学生易忽略气泡连续均匀冒出这个条件。
实验探究题
【考点】电解水实验；
【解题思路】电解水时，电极上有气泡产生，a 管和 b 管内液面下降；b 管内是氧气，用带火星的木条检验；该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。
【易错点】学生易混淆 a、b 管内的气体及检验方法。
【考点】实验室制取氧气的装置和操作；
【解题思路】①是长颈漏斗，②是集气瓶；用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液常温型，应选择 B 装置，化学方程式为；用 C 装置收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。
【易错点】学生易选错发生装置或写错验满方法。
本题涉及人教版九年级上册第三单元知识点，体现了化学学科的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。建议用时 60 分钟。核心素养雷达图：科学探究与创新意识 30%、证据推理与模型认知 20%、科学态度与社会责任 20%、宏观辨识与微观探析 15%、变化观念与平衡思想 15%。