初中化学九年级上册第三单元 探秘水世界 单元卷及答案

这是一份初中化学九年级上册第三单元 探秘水世界 单元卷及答案，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列生活中常见的现象，不能用分子动理论解释的是（ ）
A 春天，柳絮飞扬
B 夏天，槐花飘香
C 秋天，落叶飘零
D 冬天，雪花飘飘
2. （★）下列关于水的说法正确的是（ ）
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是由氢原子和氧原子构成的
C 水是由水分子构成的
D 水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的
3. （★★）电解水实验中，关于实验现象的描述不正确的是（ ）
A 与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃
B 与电源负极相连的玻璃管内产生的气体被点燃时发出淡蓝色火焰
C 正、负极产生的气体体积比约为 2:1
D 向水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，能增强水的导电性
4. （★★）下列净化水的操作中，单一操作净化程度最高的是（ ）
A 沉淀
B 过滤
C 吸附
D 蒸馏
5. （★）下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A 矿泉水
B 空气
C 蒸馏水
D 石灰水
6. （★★）下列关于分子和原子的说法，错误的是（ ）
A 分子和原子都可以直接构成物质
B 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子
C 在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子
D 分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小
7. （★★）某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是（ ）
A 滤纸与漏斗内壁未紧贴
B 漏斗的下端未靠在烧杯内壁上
C 倾倒液体时液面高于滤纸边缘
D 过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边
8. （★）下列符号既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）
A O
B N₂
C Fe
D 2H
9. （★★）已知某物质的化学式为 R₂O₃，其中 R 元素的质量分数为 70%，则 R 的相对原子质量为（ ）
A 27
B 56
C 112
D 160
10. （★★★）有 X、Y、Z 三种金属，将 X 和 Y 浸入稀硫酸中，Y 溶解，X 不溶解；将 X 浸入 Z 的硝酸盐溶液中，在 X 表面有 Z 析出。则 X、Y、Z 的金属活动性由强到弱的顺序是（ ）
A Z＞Y＞X
B X＞Y＞Z
C Y＞X＞Z
D Y＞Z＞X
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）保持水的化学性质的最小粒子是______。
2. （★）电解水的实验中，正极产生______气，负极产生______气，二者的体积比约为______。
3. （★★）净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，其中净化程度最高的是______。
4. （★★）用化学符号表示：2 个水分子______，3 个氧原子______。
5. （★★）某元素的原子结构示意图为 ，该元素的质子数为______，最外层电子数为______，在化学反应中容易______（填“得到”或“失去”）电子。
三、简答题（每题10分，共20分）
1. （★★）请用分子的观点解释：为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快？
2. （★★★）在农村，有时需要把浑浊的河水变成澄清的饮用水，通常采用的方法是先加入明矾，搅拌静置后过滤，再向滤液中加入漂白粉杀菌消毒。请你分析加入明矾、过滤、加入漂白粉的作用分别是什么？
四、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）某同学设计了如下实验装置来探究分子的性质。在小烧杯 A 中加入 20 mL 蒸馏水，并滴入 2 - 3 滴酚酞试液；在小烧杯 B 中加入 3 mL - 5 mL 浓氨水。用一个大烧杯将 A、B 两个小烧杯罩在一起。
1.一段时间后，观察到的现象是什么？
2.该实验说明了分子具有什么性质？
2. （★★★）实验室用如图所示装置进行电解水的实验。
1.写出电解水的化学方程式。
2.在实验过程中，试管 a 中产生的气体是______，试管 b 中产生的气体是______，检验试管 a 中气体的方法是什么？
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9. B 10. C
1. 水分子
2. 氧；氢；1:2
3. 蒸馏
4. 2H₂O；3O
5. 12；2；失去
1. 因为温度越高，分子运动速率越快，阳光下温度比阴凉处高，所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
2. 加入明矾的作用是使水中的悬浮杂质凝聚沉降；过滤的作用是除去水中的不溶性杂质；加入漂白粉的作用是杀菌消毒。
1. （1）A 烧杯中的溶液变红。（2）分子在不断运动。
2. （1）。（2）氢气；氧气；用燃着的木条伸入试管 a 中，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，则该气体是氢气。
参考答案及解析
选择题
【考点】分子动理论的应用；
【解题思路】分子动理论包括：物质是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。柳絮、落叶、雪花都是宏观物体的运动，不能用分子动理论解释，而槐花飘香是分子运动的结果。
【易错点】学生易将宏观物体的机械运动与分子的运动混淆。体现物理观念素养。
【考点】水的组成和构成；
【解题思路】水是由氢元素和氧元素组成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，水是由水分子构成的。
【易错点】学生易混淆水的组成和构成的描述。培养化学微观探析素养。
【考点】电解水实验；
【解题思路】电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，能使带火星的木条复燃；与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，被点燃时发出淡蓝色火焰；正、负极产生的气体体积比约为 1:2；向水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，能增强水的导电性。
【易错点】学生易记错正、负极产生气体的体积比。提升科学探究素养。
【考点】水的净化方法；
【解题思路】沉淀、过滤、吸附只能除去水中的部分杂质，蒸馏可以除去水中的所有杂质，净化程度最高。
【易错点】学生对各种净化水方法的原理和净化程度理解不清。培养科学思维素养。
【考点】纯净物和混合物的判断；
【解题思路】纯净物是由一种物质组成的，蒸馏水是由水一种物质组成的，属于纯净物；矿泉水、空气、石灰水都是由多种物质组成的，属于混合物。
【易错点】学生易将含有多种成分的物质判断为纯净物。体现化学物质分类素养。
【考点】分子和原子的性质；
【解题思路】分子和原子都可以直接构成物质；由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子；在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子；分子和原子之间都有间隔，间隔大小与物质的状态有关，与是分子还是原子无关。
【易错点】学生对分子和原子的性质理解不全面。培养微观粒子认知素养。
【考点】过滤操作；
【解题思路】过滤时滤液仍然浑浊，可能的原因有：滤纸破损、倾倒液体时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等。滤纸与漏斗内壁未紧贴会导致过滤速度慢；漏斗的下端未靠在烧杯内壁上会导致液体溅出；过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边是正确的操作。
【易错点】学生对过滤操作的注意事项掌握不牢。提升实验操作技能素养。
【考点】元素符号的意义；
【解题思路】元素符号既能表示一种元素，又能表示一个原子，由原子直接构成的物质，其元素符号还能表示一种物质。O 能表示氧元素和一个氧原子，但不能表示氧气这种物质；N₂表示氮气这种物质和一个氮分子；Fe 能表示铁元素、一个铁原子和铁这种物质；2H 只能表示 2 个氢原子。
【易错点】学生对元素符号的不同意义理解混淆。培养化学符号表征素养。
【考点】根据化学式计算元素的相对原子质量；
【解题思路】设 R 的相对原子质量为 x，则有，解得x = 56。
【易错点】学生在计算时易出现计算错误。提升化学计算能力素养。
【考点】金属活动性顺序的判断；
【解题思路】将 X 和 Y 浸入稀硫酸中，Y 溶解，X 不溶解，说明 Y 的活动性比 X 强；将 X 浸入 Z 的硝酸盐溶液中，在 X 表面有 Z 析出，说明 X 的活动性比 Z 强。所以 X、Y、Z 的金属活动性由强到弱的顺序是 Y＞X＞Z。
【易错点】学生对金属活动性顺序的判断方法掌握不熟练。培养化学推理能力素养。
填空题
【考点】分子的概念；
【解题思路】由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水是由水分子构成的，所以保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
【易错点】学生易将分子和原子的概念混淆。体现化学微观本质认知素养。
【考点】电解水实验现象；
【解题思路】电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，二者的体积比约为 1:2。
【易错点】学生易记错正、负极产生气体的种类和体积比。培养科学观察和记忆素养。
【考点】水的净化方法比较；
【解题思路】沉淀、过滤、吸附只能除去水中的部分杂质，蒸馏可以除去水中的所有杂质，净化程度最高。
【易错点】学生对各种净化水方法的净化程度区分不清。提升科学分析能力素养。
【考点】化学符号的书写；
【解题思路】分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以 2 个水分子表示为 2H₂O；原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以 3 个氧原子表示为 3O。
【易错点】学生易在化学符号前的数字和右下角数字的含义上出错。培养化学符号书写规范素养。
【考点】原子结构示意图的应用；
【解题思路】原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数。该元素的质子数为 12，最外层电子数为 2，小于 4，在化学反应中容易失去电子。
【易错点】学生对原子结构示意图各部分的含义理解不准确。培养化学微观结构认知素养。
简答题
【考点】分子的性质应用；
【解题思路】根据分子的性质：分子在不断运动，且温度越高，分子运动速率越快。阳光下温度比阴凉处高，所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
【易错点】学生不能准确运用分子的性质解释生活现象。培养化学知识应用素养。
【考点】水的净化步骤及作用；
【解题思路】加入明矾，明矾溶于水生成的胶状物能吸附水中的悬浮杂质，使杂质凝聚沉降；过滤能除去水中的不溶性杂质；加入漂白粉能杀菌消毒，除去水中的细菌和病毒。
【易错点】学生对水净化各步骤的作用理解不透彻。提升科学实践认知素养。
实验探究题
【考点】分子性质的探究实验；
【解题思路】浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，运动到 A 烧杯中，使酚酞试液变红。该实验说明了分子在不断运动。
【易错点】学生对实验现象的描述不准确，对实验结论的归纳不完整。培养科学探究和归纳总结素养。
【考点】电解水实验；
【解题思路】电解水生成氢气和氧气，化学方程式为；在实验过程中，与电源负极相连的试管 a 中产生氢气，与电源正极相连的试管 b 中产生氧气；检验氢气的方法是用燃着的木条伸入试管中，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。
【易错点】学生易记错电解水时正、负极产生的气体，以及检验气体的方法。提升科学实验操作和判断素养。