初中化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物 单元卷及答案

这是一份初中化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为（ ）
A 纸的质量好
B 碳的化学性质在常温下比较稳定
C 保存方法得当
D 碳在任何条件下都不与其他物质反应
2. （★）下列关于金刚石和石墨的说法正确的是（ ）
A 金刚石和石墨都能导电
B 金刚石很硬，石墨很软
C 金刚石和石墨都很名贵
D 金刚石和石墨的外观很相似
3. （★★）实验室制取二氧化碳时，应选用的一组仪器是（ ）
A 漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽
B 大试管、酒精灯、集气瓶、铁架台
C 长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、导管
D 长颈漏斗、广口瓶、集气瓶、酒精灯
4. （★★）下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）
A 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
B 一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
C 一氧化碳和二氧化碳都是有毒气体
D 一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化
5. （★）下列物质中，不能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳的是（ ）
A 紫色石蕊试液
B 澄清石灰水
C 灼热的氧化铜
D 稀盐酸
6. （★★）将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的环境。干冰能产生白雾的原因是（ ）
A 干冰蒸发出大量的水蒸气
B 干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体
C 干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴
D 干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
7. （★）下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（ ）
A 用石墨可做干电池的电极
B 用活性炭做冰箱除臭剂
C 用炭粉和铅可制成铅笔芯
D 用金刚石可刻划玻璃
8. （★★）除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（ ）
A 将混合气体通过灼热的氧化铜
B 将混合气体点燃
C 将混合气体通过澄清的石灰水
D 将混合气体通过炽热的炭层
9. （★★）在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生反应，下列叙述正确的是（ ）
A 反应产生的气体都有毒
B 反应中都有红色固体生成
C 反应类型都是置换反应
D 反应的生成物不同
10. （★）下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A 二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B 干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
C 常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D 大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
11. （★★）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，下列关于该实验的说法错误的是（ ）
A 实验时要检查装置的气密性
B 可用向下排空气法收集二氧化碳
C 可用澄清石灰水检验二氧化碳
D 实验时，先加固体药品，后加液体药品
12. （★★）下列关于碳及其化合物的说法正确的是（ ）
A 一氧化碳和二氧化碳都能溶于水
B 金刚石、石墨和 C₆₀ 都是由碳原子构成的
C 二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料
D 一氧化碳和二氧化碳都具有还原性
13. （★★）下列实验现象描述正确的是（ ）
A 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳
B 一氧化碳还原氧化铜，黑色固体逐渐变成红色
C 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝
14. （★★）某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：①从 b 端通入氮气；②从分液漏斗中滴加适量水；③从 a 端通入二氧化碳；④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中。其中实验操作顺序最合理的是（ ）
A ④①③①②③
B ④③①②③
C ④①②③①③
D ④③②①③
15. （★★★）将一定质量的一氧化碳和二氧化碳的混合气体通入足量的澄清石灰水中，充分反应后，生成沉淀的质量与原混合气体的质量相等，则原混合气体中一氧化碳和二氧化碳的质量比为（ ）
A 14:11
B 7:11
C 11:14
D 11:7
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （★）金刚石、石墨和 C₆₀ 都是由______元素组成的单质，其中，金刚石、石墨是由______构成的，C₆₀ 是由______构成的。
2. （★★）实验室制取二氧化碳的化学方程式为______，收集二氧化碳时，验满的方法是______。
3. （★★）一氧化碳具有可燃性，燃烧的化学方程式为______；一氧化碳还具有还原性，能与氧化铜反应，反应的化学方程式为______。
4. （★★）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为______。
5. （★★）在大自然中，二氧化碳的循环是非常重要的。请写出植物进行光合作用时吸收二氧化碳的化学方程式______。
6. （★★）碳和碳的氧化物在生产和生活中有着广泛的应用。请写出一种防止“温室效应”增强的措施______。
三、实验探究题（共15分）
1. （★★）（7 分）某化学兴趣小组利用如图所示装置探究二氧化碳的性质。
1.打开 K，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第______（填序号）号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有______的物理性质。
2.实验中还能观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为______。
3.关闭 K，一段时间后，观察到蜡烛熄灭，由此现象可知二氧化碳具有______的化学性质。
2. （★★★）（8 分）某同学设计了如下实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：
1.该装置存在的一个主要问题是______，你的改进方法是______。
2.实验开始时，是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳？______，原因是______。
3.实验过程中，图中 A 处能观察到的实验现象是______，发生反应的化学方程式为______。B 处观察到的实验现象是______。
四、计算题（共10分）
（★★★）将 12.5g 石灰石（杂质不与酸反应也不溶于水），加入到装有 100g 稀盐酸的烧杯中。恰好完全反应后，烧杯中物质的总质量为 108.1g。试计算：
1.生成二氧化碳的质量；
2.石灰石中碳酸钙的质量分数。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. D 6. C 7. C 8. A 9. B 10. C 11. B 12. C 13. B 14. A 15. A
1. 碳；碳原子；C₆₀ 分子
2. ；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已集满
3. ；
4.
5.
6. 减少化石燃料的使用（合理即可）
1. （1）④；密度比空气大
2.
3.不燃烧也不支持燃烧
2. （1）没有尾气处理装置；在装置末端放一盏点燃的酒精灯
2.先通入一氧化碳；排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸
3.黑色粉末逐渐变成红色；；澄清石灰水变浑浊
1. 解：（1）根据质量守恒定律，生成二氧化碳的质量为：
2.设石灰石中碳酸钙的质量为x。
100 44
x 4.4g
x = 10g
石灰石中碳酸钙的质量分数为：
答：（1）生成二氧化碳的质量为 4.4g；（2）石灰石中碳酸钙的质量分数为 80%。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】碳的化学性质；
【解题思路】古代字画用墨书写或绘制，能保存很长时间不变色，是因为常温下碳的化学性质稳定，不易与其他物质反应。纸的质量、保存方法不是主要原因，碳在一定条件下能与其他物质反应。
【易错点】学生易误选 D，忽略了碳在一定条件下能发生化学反应。体现化学稳定性的学科核心素养。
2. 【考点】碳单质的物理性质；
【解题思路】金刚石不导电，石墨能导电；金刚石是自然界最硬的物质，石墨很软；金刚石名贵，石墨价格相对较低；金刚石是无色透明正八面体形状固体，石墨是深灰色有金属光泽不透明细鳞片状固体，外观不同。
【易错点】混淆金刚石和石墨的物理性质，如导电性、外观等。培养学生对物质性质的辨别能力。
3. 【考点】实验室制取二氧化碳的仪器选择；
【解题思路】实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石与稀盐酸反应，不需要加热，不用酒精灯；二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，不用水槽；用长颈漏斗添加液体，锥形瓶或广口瓶作反应容器，集气瓶收集气体，导管用于导出气体。
【易错点】不了解二氧化碳的制取原理和收集方法，选错仪器。考查学生对实验仪器的合理选择能力。
4. 【考点】一氧化碳和二氧化碳的性质；
【解题思路】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳不能；一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有；一氧化碳有毒，二氧化碳无毒；一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，二者可相互转化。
【易错点】对一氧化碳和二氧化碳的性质区分不清。提升学生对物质性质的对比分析能力。
5. 【考点】一氧化碳和二氧化碳的鉴别；
【解题思路】二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，一氧化碳不能；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳不能；一氧化碳能还原灼热的氧化铜，使黑色粉末变红，二氧化碳不能；一氧化碳和二氧化碳都不与稀盐酸反应，不能用稀盐酸鉴别。
【易错点】选择错误的鉴别方法。培养学生的实验鉴别能力。
6. 【考点】干冰的性质及用途；
【解题思路】干冰升华吸热，使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小液滴，形成白雾。干冰升华是由固态直接变为气态，不是蒸发出水蒸气或二氧化碳气体，也不是被氧化。
【易错点】对干冰升华的原理理解错误。体现物质变化的学科观念。
7. 【考点】碳单质的用途；
【解题思路】石墨有导电性，可做干电池电极；活性炭有吸附性，可做冰箱除臭剂；铅笔芯是由石墨和黏土制成，不是炭粉和铅；金刚石硬度大，可刻划玻璃。
【易错点】对铅笔芯的成分不清楚。培养学生对物质用途的了解。
8. 【考点】除杂问题；
【解题思路】一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，可除去一氧化碳；二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法点燃；二氧化碳能与澄清石灰水反应，会把原物质除去；二氧化碳能与炽热的炭层反应生成一氧化碳，会把原物质除去。
【易错点】除杂时没有考虑到物质的性质，选错方法。考查学生的除杂思维能力。
9. 【考点】一氧化碳和木炭还原氧化铜的实验；
【解题思路】一氧化碳和木炭还原氧化铜都生成二氧化碳，二氧化碳无毒；反应中氧化铜被还原为铜，有红色固体生成；一氧化碳还原氧化铜不是置换反应；反应生成物都是铜和二氧化碳。
【易错点】对反应类型判断错误。培养学生对化学反应的分析能力。
10. 【考点】二氧化碳的性质和用途；
【解题思路】二氧化碳能与水反应生成碳酸，可制碳酸类饮料；干冰升华吸热，可用于人工降雨；常温下二氧化碳是无色无味的气体，无毒；植物的光合作用消耗二氧化碳。
【易错点】对二氧化碳的性质描述错误。提升学生对物质性质和用途的认知。
11. 【考点】实验室制取二氧化碳的实验；
【解题思路】实验前要检查装置气密性；二氧化碳密度比空气大，用向上排空气法收集；可用澄清石灰水检验二氧化碳；实验时先加固体药品，后加液体药品。
【易错点】对二氧化碳的收集方法选择错误。考查学生对实验操作的掌握。
12. 【考点】碳及其化合物的性质；
【解题思路】一氧化碳难溶于水，二氧化碳能溶于水；金刚石、石墨由碳原子构成，C₆₀ 由 C₆₀ 分子构成；二氧化碳是光合作用的原料，可作大棚种植农作物的气体肥料；一氧化碳有还原性，二氧化碳没有。
【易错点】对碳及其化合物的性质混淆。培养学生对物质性质的综合分析能力。
13. 【考点】实验现象的描述；
【解题思路】碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳是实验结论，不是现象；一氧化碳还原氧化铜，黑色固体逐渐变成红色；硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变红。
【易错点】把实验结论当成实验现象描述。提升学生对实验现象的准确描述能力。
14. 【考点】二氧化碳与水反应的实验探究；
【解题思路】先将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，再从 b 端通入氮气排尽空气，然后从 a 端通入二氧化碳，观察纸花不变色，证明二氧化碳不能使紫色石蕊变色；接着从分液漏斗中滴加适量水，再从 a 端通入二氧化碳，观察纸花变红，证明二氧化碳与水反应生成了酸性物质。
【易错点】实验操作顺序混乱，不能得出正确结论。培养学生的实验探究能力。
15. 【考点】化学计算；
【解题思路】设生成沉淀碳酸钙的质量为 100g，根据化学方程式计算出二氧化碳的质量为 44g，则一氧化碳的质量为，所以一氧化碳和二氧化碳的质量比为。
【易错点】计算过程中出现错误。提升学生的化学计算能力。
填空题
1. 【考点】碳单质的组成和结构；
【解题思路】金刚石、石墨和 C₆₀ 都是由碳元素组成的单质，金刚石、石墨由碳原子构成，C₆₀ 由 C₆₀ 分子构成。
【易错点】对碳单质的结构区分不清。体现物质结构的学科观念。
2. 【考点】实验室制取二氧化碳的原理和验满方法；
【解题思路】实验室用大理石或石灰石（主要成分碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳，化学方程式为；二氧化碳不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已集满。
【易错点】化学方程式书写错误，验满方法不正确。培养学生的实验操作和化学用语书写能力。
3. 【考点】一氧化碳的性质；
【解题思路】一氧化碳燃烧生成二氧化碳，化学方程式为；一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，化学方程式为。
【易错点】化学方程式书写错误，反应条件写错。提升学生对化学反应的掌握