初中 语文 统编版 九年级上册 第二单元 周测

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第二单元 周测，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 旁骛（wù） 亵渎（xiè） 瞥见（piě） 强聒不舍（guō）
B 宽宥（yòu） 游弋（yì） 麾下（huī） 自惭形秽（huì）
C 轻觑（qù） 濡养（rú） 坍塌（dān） 鸠占鹊巢（jiū）
D 矗立（chù） 恪守（gè） 箴言（zhēn） 矫揉造作（jiǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 秘诀 羡慕 断章取意 丰功伟绩
B 绸缎 制载 富丽堂皇 李代桃僵
C 灰烬 广袤 形销骨立 鸠占鹊巢
D 赃物 困厄 不可明状 抽丝剥茧
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《敬业与乐业》的作者是梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代维新派代表人物、学者。
B 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是法国作家雨果，其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C 《论教养》的作者是苏联作家利哈乔夫，他的作品《善与美书简》是写给儿子的书信。
D 《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏，她是国家一级作家，代表作有《红处方》《昆仑殇》等。
6. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①当我们在忙碌中穿行，在浮躁中徘徊，在焦虑中茫然时，让我们静下心来，走进经典的世界。
②经典是人类智慧的结晶，它能给我们带来心灵的滋养和精神的启迪。
③阅读经典，就像与一位位智者对话，他们会为我们指引人生的方向。
④在经典的海洋中，我们可以感受古人的智慧，领略今人的风采。
⑤让我们在经典的陪伴下，度过美好的时光，成就精彩的人生。
A ②①③④⑤
B ①②③④⑤
C ②③①④⑤
D ①③②④⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）欲说还休，______________________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
2.______________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
3.______________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
4.刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：“______________________，______________________。”
5.《行路难（其一）》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：“______________________，______________________。”
6.《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：“______________________，______________________。”
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首诗，完成 8 - 9 题。（6 分）
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首联描绘了一幅边塞秋天的图景，“戍鼓”“断人行”点明了背景是战争时期。
B 颔联“露从今夜白”既写景，也点明时令，“月是故乡明”表达了诗人对故乡的思念之情。
C 颈联直接抒发了诗人对弟弟的思念之情，“有弟皆分散”“无家问死生”表现了诗人的孤独和痛苦。
D 尾联借景抒情，通过“寄书长不达”“况乃未休兵”，进一步表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。
9. “月是故乡明”是千古名句，请从抒情手法的角度赏析。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（14 分）
岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
10. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 连月不开（开：天气放晴）
B 薄暮冥冥（薄：迫近）
C 去国怀乡（去：离开）
D 宠辱偕忘（偕：和谐）
11. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 属予作文以记之
B 此则岳阳楼之大观也
C 览物之情，得无异乎
D 前人之述备矣
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.不以物喜，不以己悲。
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13. 文中“迁客骚人”的“悲”和“喜”分别指什么？作者写“迁客骚人”的“悲”“喜”有什么作用？（4 分）
（三）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（12 分）
读书是一种“遇见”
赵畅
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和历史检验的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌创作；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，现在盐场废弃了。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。因此，书里书外的“遇见”叠加，更进一步拓宽了视野，让他的认识更加深刻。
⑥读书的“遇见”，是一种心与心的碰撞，是一种灵魂与灵魂的交融。读书“遇见”的过程，培养了读书人非智力因素的积累：“遇见”的同时，也培养了自己的思维能力、感情丰富度和精神体验，等等。显然，若想让读书的“遇见”更加精彩生动，读书人就要像那古往今来的伟大智者那样，在阅读中“遇见”更多：阅读优秀书籍，让目光投向更广阔的时空，让思维腾飞于纵横交错的联想，让心灵沟通于广袤丰饶的世界。真正的读书人，都应该力争做到读书、做事、做人的合一。
14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇点题，指出“读书其实是一种‘遇见’”，引出下文对“遇见”的论述。
B 作者认为，读书时要选择那些契合自己兴趣爱好和功课长进的经典书籍，对于平庸的书籍少读或不读。
C 第③段列举西南联大许多教授读书学贯中西、打通文理的事例，论证了读书面越广越好的观点。
D 本文运用了举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，使文章的论证更加有力。
15. 第④段中梁启超作《王荆公》的事例有什么作用？（3 分）
16. 结合文章内容，谈谈你对“读书的‘遇见’，是一种心与心的碰撞，是一种灵魂与灵魂的交融”这句话的理解。（3 分）
17. 请结合文本和自己的读书经历，谈谈你在读书过程中是如何进行“遇见”的。（3 分）
四、写作（40分）
18. 请以“成长路上，有你真好”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. C 6. A
7. （1）却道“天凉好个秋” （2）槲叶落山路 （3）人有悲欢离合 （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （6）日出而林霏开，云归而岩穴暝
8. D 9. 这两句诗运用借景抒情的手法，表面上是写故乡的月亮更明亮，实际上是借月来表达自己对故乡的思念之情，将诗人对故乡的思念之情表达得更委婉、深沉。
10. D 11. A 12. （1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
13. “悲”指“去国怀乡，忧谗畏讥”；“喜”指“心旷神怡，宠辱偕忘”。作用：通过写“迁客骚人”的“悲”“喜”，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的态度形成对比，突出古仁人的高尚品质，表达作者对古仁人的赞美和对自己的鞭策。
14. D 15. 具体论证了读书的“遇见”是一种主观能动的行为，要善于从无疑处读出有疑，避免人云亦云的做法，使论证更有说服力。
16. 读书的“遇见”是指在读书过程中与书中的人、事、思想等进行交流和碰撞。这种交流和碰撞不仅仅是知识的获取，更是心灵的触动和灵魂的交融。在读书时，我们可以感受到作者的情感、思想和智慧，与他们产生共鸣，从而提升自己的思维能力、感情丰富度和精神体验。
17. 示例：我在读书时，首先会选择自己感兴趣的经典书籍，如《西游记》。在阅读过程中，我会发挥主观能动性，思考书中人物的行为和情节的发展，提出自己的疑问。同时，我也会将书中的内容与生活实际相联系，比如读到孙悟空的勇敢和正义，我会思考在生活中如何学习他的品质。此外，我还会与同学交流读书心得，从不同的角度理解书中的内容，进一步拓宽自己的视野。
18. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“瞥见”的“瞥”应读“piē”；C项“坍塌”的“坍”应读“tān”；D项“恪守”的“恪”应读“kè”。故选B。
【易错点】学生易读错“瞥、坍、恪”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“断章取意”应写作“断章取义”；B项“制载”应写作“制裁”；D项“不可明状”应写作“不可名状”。故选C。
【易错点】学生容易混淆“义、裁、名”等字的写法。培养语文的语言建构与运用素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边