第三单元 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程课件-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程　　学习和理解“物质的组成与结构”有助于形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角,建立认识物质的宏观视角和微观视角之间的联系。化学兴趣小组的同学通过制作模型和展示科学家的探索历程开展了跨学科实践活动。 　探究构成物质的微观粒子(1)图1实验中,一段时间后电子秤示数　　　　　(填“变大”“变小”或“不变”),从分子角度解释原因:　　   　　　　　　　　　　　　。变小酒精分子运动到空气中 (2)图2实验中,在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水,B、C两支试管中分别加入5 mL的蒸馏水并各滴入1~2滴无色酚酞溶液,立即用带橡胶塞的导管按图连接好,并将D试管放置在盛有热水的烧杯中,稍等片刻,观察到的现象是　　　　　图1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;由此可 以得到的实验结论是BC中酚酞溶液都变红,且C中先变红(或C中更快变红) 分子不断运动,且温度越高,分子运动越快　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。图2(3)碘是一种由碘分子构成的物质,某同学利用碘进行了如图3 所示的实验: 实验Ⅰ:取少量的固体碘放在湿润的馒头上,发现馒头会变蓝;实验Ⅱ:把碘溶解在酒精中,可以得到消毒用的碘酒,取少量的碘酒滴在馒头上,馒头也会变蓝。图3①请从微观角度解释实验Ⅰ和实验Ⅱ产生相同现象的原因:　　　　　　　　　　　　　　。②取少量的碘放入烧杯中,用酒精灯加热,碘升华变成碘蒸气,把湿润的馒头放在碘蒸气中,馒头　　　　　 (填“会”或“不会”)变蓝,作出此判断的依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。③食盐大多是加碘盐,取少量的碘盐放在湿润的馒头上,馒头不变色,解释产生此现象的原因:　　　　　　　　　　　。同种分子化学性质相同会碘升华为碘蒸气,分子不变加碘盐中不含碘分子 　认识模型在探索物质组成与结构中的作用1.兴趣小组同学结合“物质的组成与结构”的学习,用以下简图概括其关系,其中a为　　　　　,b为　　　　　,c为　　　　　。  质子原子元素2.兴趣小组同学通过查阅资料,了解科学家通过实验与推理不断纠正错误认识,逐步揭开原子构成的奥秘。(1)道尔顿原子模型我国古代哲学家提出了“端”的观点。古希腊哲学家也提出了意义相近的“原子”的概念。1808年,道尔顿在古代原子观点和科学实验的基础上系统地提出了原子论。上述“端”和“原子”可被认为是原子的“实心球模型”。(2)汤姆孙原子模型19世纪末,英国物理学家汤姆孙通过一系列实验发现了电子。他推测原子中还有带正电的物质,他推测的依据是　    　　　　　　　　　　　　　。在此基础上,他提出了一种原子模型,认为正电荷均匀分布在整个原子内,带负电荷的电子镶嵌其中。原子不显电性(或不带电)(3)卢瑟福原子模型1909年,英国的物理学家卢瑟福为了探索原子的内部结构进行了著名的α粒子(带正电)散射实验(如图1),α粒子运动轨迹示意图如图2。1911年,他提出了原子的“核式结构模型”:原子中带正电荷部分的体积很小,但几乎占有全部质量,电子在原子核外运动。图2    α粒子运动轨迹示意图图1    α粒子散射实验装置图①绝大多数α粒子穿过金箔后方向不变,说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。②少数α粒子发生了较大的偏转,说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。③极少数α粒子被金箔反弹了回来,说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。④通过上述实验,可推出的原子结构模型为　　 (填字母)。原子内部有相对较大的空间原子内部有带正电荷的微粒原子内部有一个质量很大、体积很小的“结构”C(4)随着科学技术的进步,原子结构模型在研究发现中不断改进。结合以上材料,以下说法合理的有　　　　　(填字母)。A.汤姆孙的发现否定了道尔顿“一切物质都由原子构成”的 观点B.实验、假设、模型等科学方法在科学研究中起着重要作用C.人类对原子结构的认识是一个不断发展的过程BC 　以水为例梳理物质组成与结构的认识思路1.18世纪末,法国科学家拉瓦锡在高温的条件下,用水蒸气与红热的铁反应,将水转化为氢气,同时生成四氧化三铁。该实验　　　　　(填“能”或“否”)证明水的组成,依据的原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　。能化学反应前后元素种类不变2.化学兴趣小组的同学想利用拉瓦锡探究物质组成的方法——“分”法和“合”法,通过水的分解与水的生成来探究水的组成。(1)通过“分”的方法探究水的组成。如图是自制的水电解器,通过检验,两电极分别生成氢气与氧气,可知水是由　　    　　　　　　　　　　　　组成的。氢元素、氧元素 (2)通过“合”的方法验证水的组成。点燃氢气后通过验证有　　　　　生成,验证了水的组成。水3.通过探究水的元素组成,认识了水的微观结构,可表示为    　　　　(填字母)。 A　     B　     C　     D　      A