初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程完美版ppt课件

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1.通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质由微观粒子构成的，探索物质结构的意义，制作微观粒子模型；2.与其他学科、与现实生活建立起关联，进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法；3.认识化学学科的发展过程中研究方法和观念的发展，培养学生创新、发展的科学研究精神，提高学习小组合作与表达能力，提升学生对科学探究的好奇心、想象力，培养学生初步养成注重实证、严谨求学的科学态度。
前面我们已经学过人们对微观世界的认识并不是凭空产生的，而是经由科学家们的不断探索，总结不断发展的，在未来我们也许会对微观世界的探索贡献自己的一部分力量，今天我们就来通过实践活动来探索微观世界。
探究构成物质的微观粒子
1.交流：列举生活中的实例，说明物质是由分子、原子等微观粒子构成的（限时2分钟）。
2.归纳与讨论：归纳物理、化学等课程对微观粒子运动特点的描述及相关实验的原理，讨论不同学科探究思路和方法的区别与联系。
分子真实存在，体积小质量小
物理——分子间的作用力
固体 液体 气体
固体分子间距离小，分子间作用力大，不容易被压缩和拉伸，具有一定形状；液体、气体分子间距离小，分子间作用力小，具有流动性。
化学——微观粒子(如分子)总是在不断运动着
品红溶液在静置的水中会扩散
浓氨水使另一个烧杯中的酚酞溶液变红
化学——分子之间有间隔
气体可压缩储存于钢瓶中，这是因为分子之间有间隔，在受压的情况下分子间的间隔减小，加压、降温可以使气体液化。相同质量的同种物质在固态、液态和气态时的体积不同，表明其分子间的间隔不同。
物理和化学探究思路和方法的区别与联系
物理探究通过对物体的形态、颜色、位置等发生的变化进行验证；化学探究通过物质的种类改变做为线索进行探究，即物理和化学研究线索来源不同。
物理和化学的研究都用到了实验方法，都是通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事物。
3.查阅资料：探究微观粒子需要观念、知识和方法的继承与创新，离不开科学仪器和实验技术的改进和突破。查阅资料，了解微观粒子基础研究领域的新技术和新方法。
认识模型在探索物质组成与结构中的作用
1.总结：化学、物理和生物学等课程中有多种模型体现了物质的组成与结构。请总结这些模型有哪些不同的学科特点。
雷模型 蒸汽机模型
【物理模型】是形象性和抽象性的统一，物理模型的建立是舍弃次要因素，把握主要因素，化复杂为简单，完成由现象到本质，由具体到抽象的过程，而模型的本身又具有直观形象的特点。
心脏模型 生物细胞模型
【生物模型】有助于学生认识生物的细微结构，全面的、多角度、分层次的认识生物的各部分结构。
【化学模型】能够将抽象的化学物质的性质和功能与其具象的结构特征相联系。
2.概括：元素、分子、原子（包括原子核、核外电子等）与物质的层次关系，尝试用概念图、简图等方式表达你的看法。
3.查阅资料：了解道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型，以及科学家认识原子结构的历程。这些资料对你有什么启示？
原子是构成物质的基本粒子，它们是坚实的、不可再分的实心球。
通过一系列实验确认：所有原子中都含有带负电荷的电子。
通过α粒子散射实验，发现原子有带正电荷的核，体积很小，电子在核外运动。
3.制作模型：用橡皮泥、绿豆、小米等材料制作上述三种原子模型（限时5分钟）。
3.说明：实验、推理和假说等科学方法在探索原子结构中的作用。
卢瑟福 汤姆孙 道尔顿
假说：立足于事实，但又不受事实的局限，假说对未知对象提出大胆的设想，而又深入到实践当中去寻求答案。
科学实验：学者提出了大胆的设想或理论模型,甚或在演绎的基础上提出了理论的预言；但是不论这样的理论看起来是多么合理,都必须得到实验验证。
以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
1. 了解科学家发现水的组成的历程（包含思路和方法），尝试用角色扮演、图示等方式展示。
卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”。
1781年，普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。
1800年，尼科尔森和卡里斯特尔利用伏打电堆进行了水通电分解实验。
1782年，拉瓦锡将水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”，并将“易燃空气”命名为氢气。
拉瓦锡实验： 水 + 铁 → 固态物质 + 氢气 (氢+氧) (铁+氧)
结论：水是由氢、氧元素组成
1. 上述实验得出水是由氢、氧元素组成的理论依据是什么?
化学反应前后元素种类不变
2. 通过上述实验总结探究物质组成的思路。
2. 了解分子观点的形成过程及其在近代科学发展中的重要作用。
提出分子学说认为物质是由分子构成的，分子由原子构成，提出“相同条件下，相同体积气体含有相同数目分子”，推测：
2. 用纸板、橡皮泥等材料制作有关原子和分子的模型。
2. 拼接模型展示历史上科学家对氢气与氧气反应生成水的典型观点。
①用2个水分子模型展示②用4个水分子模型展示
1.化学是在分子、原子层次上研究物质的科学。
2.原子结构模型的建立，经过了几代科学家的艰辛努力，直到现在仍在探索中。其中，行星模型的提出标志着原子结构的现代模型的问世，如图是锂原子结构的行星模型，图中原子核内有3个质子、4个中子。不能根据原子结构的行星模型得出的结论是（ ）A．原子始终在做无规则的运动B．原子核的体积只占整个原子体积的很小一部分C．构成原子的粒子之间存在一种互相吸引的力D．电子绕原子核沿一定轨道运动
跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
探究构成物质的微观粒子
认识模型在探索物质组成与结构中的作用。
展示上述活动中的一些典型案例，与同学交流。
总结本次活动在知识、方法和观念等方面的收获。拟订一个主题，以报告、论文或图画等形式表达自己的认识和体会，并与同学交流。