【寒假复习】人教部编版七年级上册语文全册综合测试卷2（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版七年级上册语文全册综合测试卷2（含答案及解析），共7页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：测试题
一、积累与运用（30分）
（一）下列词语中，字音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 抖擞（sǒu） 高邈（miǎ） 吝啬（lìn sè） 咄咄逼人（duō）
B. 淅沥（xī lì） 棱镜（líng） 静谧（mì） 花枝招展（zhā）
C. 菜畦（qí） 秕谷（bǐ） 倜傥（tì tǎng） 人迹罕至（hǎn）
D. 憔悴（qiá） 絮叨（xù） 徘徊（huí） 翻来覆去（fù）
（二）下列词语中，字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 贮蓄 澄清 粗犷 喜出望外 B. 决别 烂漫 _____ 各得其所
C. 缥缈 篷勃 庇护 随声附和 D. 安祥 禁锢 _____ 骇人听闻
（三）下列句子中，成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 课堂上，老师的提问刚结束，同学们就争先恐后地举手发言，气氛十分热烈。
B. 深秋的校园，银杏叶纷纷飘落，铺成一片金色的地毯，美不胜收。
C. 他对这个问题的理解浮于表面，却装作胸有成竹的样子，夸夸其谈。
D. 面对困难，我们要勇敢面对，不能畏缩不前，否则只会一事无成。
（四）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 经过老师的耐心指导和同学的热心帮助，使他在语文成绩上有了显著进步。
B. 我们要养成爱读书的习惯，通过阅读积累词汇，提升语感，增强文学素养。
C. 能否合理安排时间，提高学习效率，是提升学习成绩的关键因素之一。
D. 为了避免类似的错误不再发生，我们要认真总结经验教训，严格要求自己。
（五）古诗文理解性默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《论语》中强调要虚心向他人学习，取长补短的句子是：“________，________。”
2. 李白《峨眉山月歌》中，借月景抒发羁旅之愁的句子是：“________，________。”
3. 王湾《次北固山下》中，表达对故乡思念之情的句子是：“________，________。”
4. 李益《夜上受降城闻笛》中，营造凄凉萧瑟夜景的句子是：“________，________。”
（六）文言基础积累（6分）
1. 下列加点文言实词的解释，有误的一项是（ ）（3分）
A. 俄而雪骤（急） B. 未若柳絮因风起（因为）
C. 吾日三省吾身（自我检查、反省） D. 择其善者而从之（好的方面，优点）
2. 用现代汉语翻译下列句子（3分）
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
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（七）文学常识与句式判断（4分）
1. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A. 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等，文章抒发了对母亲的愧疚与怀念。
B. 《皇帝的新装》作者是德国作家安徒生，其作品充满奇幻色彩，兼具童趣与讽刺意味。
C. 《观沧海》是曹操的乐府诗，他是东汉末年的政治家、军事家，其诗风婉约含蓄。
D. 《论语》是道家经典著作，由孔子及其弟子编撰，记录了孔子及其弟子的言行。
2. 下列句子中，属于判断句的一项是（ ）（2分）
A. 撒盐空中差可拟 B. 陈太丘与友期行 C. 贤哉，回也 D. 此不为远者小而近者大乎
二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
阅读《杞人忧天》，完成下列小题。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1. 下列句子中，加点字词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 身亡所寄（无，没有） B. 因往晓之（告知，开导）
C. 若屈伸呼吸（如果） D. 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
2. 下列句子中，加点虚词的用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 忧彼之所忧者 君子之行 B. 因往晓之 未若柳絮因风起
C. 终日在天中行止 其一犬坐于前 D. 奈何忧其坏 其人舍然大喜
3. 用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
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（2）只使坠，亦不能有所中伤。
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4. 这则寓言中，“晓之者”和“杞人”分别是怎样的形象？（5分）
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（二）课内现代文阅读（10分）
阅读《散步》节选，完成下列小题。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
1. 选段开头点明散步的人物有哪些作用？（3分）
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2. 选段中对初春田野的描写有什么含义？（3分）
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3. 选段中“我们都笑了”，这“笑”中包含哪些情感？（4分）
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（三）课外阅读（15分）
阅读《老座钟》，完成下列小题。
爷爷的老座钟就放在堂屋的八仙桌上，黑胡桃木的外壳，铜制的钟摆，走起来“滴答、滴答”，声音沉稳而有规律，像爷爷沉稳的呼吸，陪着家里走过了几十个春秋。
小时候，我总爱趴在八仙桌上，盯着钟摆来回晃动，看时针、分针慢悠悠地转圈。爷爷坐在旁边的竹椅上，抽着旱烟，给我讲过去的事。他说这座钟是他年轻时用半年的工钱买的，见证了家里的柴米油盐，也见证了我父亲的出生、成长。钟摆每晃一下，就像时光在轻轻踱步，把岁月的故事慢慢铺展开来。
这座钟很准时，每天清晨六点，它都会准时敲响，声音洪亮，穿透堂屋，叫醒熟睡的家人。奶奶总说：“有这钟在，就不会误了农时，误了日子。”那时的清晨，钟鸣声、鸡鸣声、奶奶做饭的柴火声交织在一起，成了童年最温暖的晨曲。
后来我上学了，每天放学回家，第一件事就是跑到八仙桌前，看座钟显示的时间。如果时间还早，就缠着爷爷讲故事；如果晚了，就赶紧放下书包写作业。老座钟就像一位沉默的管家，默默守护着我的童年时光，提醒我珍惜每一分每一秒。
爷爷去世后，老座钟不知何时停了摆，静静地立在八仙桌上，蒙上了一层薄尘。我曾试着给它上弦，可钟摆再也没能晃动起来。直到去年，我清理旧物时，又看到了这座老座钟。我轻轻擦拭掉上面的灰尘，黑胡桃木的外壳依旧温润，铜制的钟摆泛着淡淡的光。那一刻，我仿佛又听到了“滴答、滴答”的钟声，看到了爷爷坐在竹椅上的身影，感受到了那些藏在时光里的温暖与安稳。
老座钟停了，但那些被它见证的时光，那些藏在钟声里的亲情，永远留在了心底，成为最珍贵的回忆。
1. 选段围绕“老座钟”写了哪些往事？请简要概括。（3分）
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2. 选段中对老座钟的描写有什么作用？（4分）
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3. 选段中“钟摆每晃一下，就像时光在轻轻踱步”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
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4. 选段表达了作者怎样的情感？（4分）
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三、写作（50分）
题目：《那篇课文照亮我前行》
要求：1. 紧扣七年级上册课内文本，结合某一篇课文的阅读体验，写出课文带给自己的成长指引；2. 运用叙事、抒情、议论相结合的手法，融入细节描写，做到情感真挚、内容具体；3. 文体为记叙文或散文，语句通顺，结构完整；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第二部分：答案及解析
一、积累与运用（30分）
（一）答案：A（3分）
解析：B项“棱镜”的“棱”应读léng；C项“倜傥”的“傥”应读tǎng；D项“徘徊”的“徊”应读huái。
（二）答案：A（3分）
解析：B项“决别”应为“诀别”；C项“篷勃”应为“蓬勃”；D项“安祥”应为“安详”。
（三）答案：C（3分）
解析：C项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，与“浮于表面”语义重复，且感情色彩不符语境。
（四）答案：B（3分）
解析：A项缺少主语，删去“经过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。
（五）古诗文理解性默写（8分）
1. 三人行，必有我师焉 2. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
3. 乡书何处达？归雁洛阳边 4. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜
（六）文言基础积累（6分）
1. 答案：B（3分）
解析：“未若柳絮因风起”的“因”是“趁、乘”的意思，而非“因为”。
2. （3分）答案：广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。（“笃”“切”翻译准确，语句通顺即可）
（七）文学常识与句式判断（4分）
1. 答案：A（2分）
解析：B项安徒生是丹麦作家；C项曹操诗风慷慨悲凉；D项《论语》是儒家经典著作。
2. 答案：D（2分）
解析：D项用“不为”表判断，是判断句；A项是省略句；B项是陈述句；C项是主谓倒装句。
二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
1. 答案：C（3分）
解析：“若屈伸呼吸”的“若”是“你”的意思，而非“如果”。
2. 答案：A（3分）
解析：A项均为助词，可译为“的”；B项连词，于是/介词，趁、乘；C项介词，在/介词，在（虽均为“在”，但语境不同，A项用法更一致）；D项代词，它/代词，那。
3. （4分）
（1）杞国有个人担心天会崩塌、地会陷落，自己没有地方存身，便睡不着觉，吃不下饭。（“亡”“寄”“废”翻译准确，语句通顺，2分）
（2）即使掉下来，也不会有什么伤害。（“只使”“中伤”翻译准确，语句通顺，2分）
4. （5分）答案：晓之者：冷静理智、热心善良，能主动开导他人，用通俗易懂的道理化解别人的忧虑，体现了务实的态度（3分）；杞人：庸人自扰、胆小多疑，为毫无根据的事情过度忧虑，反映了缺乏客观认知的心态（2分）。
（二）课内现代文阅读（10分）
1. （3分）答案：点明散步的核心人物，交代家庭构成（1分）；为下文围绕亲情展开叙事做铺垫（1分）；突出“我”在家庭中的纽带作用，暗示文章尊老爱幼的主题（1分）。
2. （3分）答案：描写初春田野的新绿、嫩芽、冬水等景物，展现生命的蓬勃生机（1分）；烘托积极乐观的氛围（1分）；暗示母亲熬过严冬，生命焕发新活力，深化亲情与生命的主题（1分）。
3. （4分）答案：包含对儿子天真话语的欣慰之笑（1分）；对家庭三代人相伴同行的幸福之笑（1分）；对亲情温暖、家庭和睦的满足之笑（1分）；对时光静好、岁月安稳的悠然之笑（1分）。
（三）课外阅读（15分）
1. （3分）答案：①小时候，“我”趴在桌上看老座钟，爷爷在旁边讲过去的事；②老座钟每天清晨准时敲响，叫醒家人，陪伴童年清晨；③“我”上学后，老座钟提醒“我”安排时间，守护童年时光。（每点1分，概括准确即可）
2. （4分）答案：老座钟是文章的线索，贯穿全文往事的回忆（1分）；是时光与亲情的见证者，承载着爷爷的爱与童年的温暖（2分）；烘托氛围，使文章情感更真挚，主题更鲜明（1分）。
3. （4分）答案：比喻修辞手法（2分），将钟摆晃动比作时光踱步，生动形象地写出时光缓慢流逝的状态，赋予时光人的情态，营造温馨静谧的氛围，暗含对岁月与亲情的珍视（2分）。
4. （4分）答案：表达了对爷爷的深切怀念（1分）；对童年时光与家庭温暖的眷恋（2分）；对时光流逝、亲情永存的感慨（1分）。
三、写作（50分）
评分标准
一等（45-50分）：紧扣主题，紧密结合课内文本，成长指引明确深刻；叙事、抒情、议论融合自然，细节描写生动细腻；语句流畅优美，结构完整，文体特征鲜明；字数达标，书写工整，无错别字。
二等（38-44分）：贴合主题，能结合课内文本谈成长指引，情感真挚；能运用多种表达方式，有一定细节描写；语句通顺，结构完整，符合文体要求；字数达标，书写较工整，错别字较少（不超过3个）。
三等（30-37分）：基本扣题，结合课内文本不紧密，成长指引肤浅；表达方式单一，细节描写不足；语句基本通顺，结构基本完整，文体特征不明显；字数基本达标（不少于500字），书写一般，错别字较多（4-6个）。
四等（30分以下）：偏离主题，与课内文本无关，内容空洞；无核心表达方式，情感虚假；语句不通顺，结构混乱；字数不足500字，书写潦草，错别字多（7个以上）。