【寒假复习】人教部编版七年级上册语文全册综合测试卷3（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版七年级上册语文全册综合测试卷3（含答案及解析），共7页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：测试题
一、积累与运用（30分）
（一）下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 静谧（mì） 贮蓄（zhù） 着落（zhuó） 淅淅沥沥 花枝招展
B. 莅临（lì） 粗犷（kuàng） 憔悴（cuì） 翻来覆去 喜出忘外
C. 徘徊（huí） 抖擞（sǒu） 絮叨（xù） 恍然大悟 浑为一谈
D. 称职（chèng） 缥缈（miǎ） 庇护（bì） 人声鼎沸 油然而生
（二）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
1. 春风轻柔，杨柳依依，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，一切都显得那么________。
2. 面对复杂的问题，我们要保持冷静，不能盲目跟风，要有自己________的判断。
3. 鲁迅的文字既有锋芒毕露的批判，也有________的温情，打动了一代又一代读者。
A. 静谧 独立 深沉 B. 宁静 独特 深厚 C. 静谧 独特 深沉 D. 宁静 独立 深厚
（三）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过开展“书香校园”活动，让同学们的阅读兴趣得到了极大的激发，阅读量显著增加。
B. 能否熟练掌握文言虚词的用法，是准确理解文言文句意、把握文章主旨的重要前提。
C. 《天净沙·秋思》以简洁的语言描绘了一幅深秋晚景图，表达了游子的羁旅愁思。
D. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管力度，完善了交通设施。
（四）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分）
A. 我不知道他为什么迟到，是堵车了？还是有其他急事？
B. 读了《秋天的怀念》，我深刻体会到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的含义。
C. 我们要学习《论语》中的智慧，做到“博学笃志”、“切问近思”，提升自身素养。
D. 他最喜欢的课文是《从百草园到三味书屋》，因为文中描绘的童年生活充满了乐趣。
（五）古诗文理解性默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《论语》中强调君子要坚守志向，不因贫贱而动摇的句子是：“________，________。”
2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，将明月人格化，寄托思念之情的句子是：“________，________。”
3. 王湾《次北固山下》中，揭示时序交替、新旧更迭自然规律的句子是：“________，________。”
4. 岑参《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托对故乡思念的句子是：“________，________。”
（六）文言基础积累（6分）
1. 解释下列句中加点文言字词（3分，每空1分）
（1）为人谋而不忠乎（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）其一犬坐于前（ ）
2. 下列加点文言虚词的用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 学而时习之 禽兽之变诈几何哉 B. 于我如浮云 其一犬坐于前
C. 温故而知新 相委而去 D. 可以为师矣 以刀劈狼首
（七）文学常识填空（4分，每空1分）
1. 《济南的冬天》的作者是________，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”。
2. 《女娲造人》选自《________》，作者袁珂，是我国著名的神话学家。
3. 《伊索寓言》相传为古希腊寓言家伊索所作，其作品多以________为主角，寓深刻哲理于简短故事中。
4. 律诗是近体诗的一种，通常每首八句，两句一联，分为首联、________、颈联、尾联。
二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
阅读《穿井得一人》，完成下列小题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
1. 下列句子中，加点字词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 家无井而出溉汲（打水浇田） B. 及其家穿井（等到）
C. 国人道之（道理） D. 丁氏对曰（回答）
2. 用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）国人道之，闻之于宋君。
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（2）得一人之使，非得一人于井中也。
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3. 宋君为什么要“令人问之于丁氏”？（4分）
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4. 这则寓言给我们带来了怎样的启示？（4分）
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（二）课内现代文阅读（10分）
阅读《荷叶·母亲》节选，完成下列小题。
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
1. 选段中，作者的心情发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）
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2. 选段中对红莲和荷叶的描写有什么作用？（3分）
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3. 结合全文，说说选段中“荷叶”的象征意义。（4分）
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（三）课外阅读（15分）
阅读《时光的补丁》，完成下列小题。
旧衣物上的补丁，是时光留下的印记，藏着岁月的温度。奶奶的针线笸箩里，总装着各色碎布、棉线，还有一枚磨得发亮的顶针。那些穿旧了、磨破了的衣服，经她的手一缝补，便又有了生命力，陪着我走过一段段时光。
小时候，我总爱跑跳打闹，裤子膝盖处、袖口边总容易磨破。奶奶从不舍得扔掉，总是笑着拿起衣服，在笸箩里翻找合适的碎布。她的手指粗糙，却异常灵巧，穿针引线间，碎布便与旧衣贴合在一起。顶针在她的手指上转动，银针穿梭，不一会儿，一个整齐的补丁就缝好了。有时，她还会在补丁上绣一朵小小的野花，或是一只笨拙的小兔子，让原本不起眼的旧衣服，变得格外特别。
我曾嫌弃过补丁的丑陋，不愿穿着带补丁的衣服出门。奶奶摸着我的头说：“补丁不是丑，是过日子的模样。衣服破了能补，日子有了缺口，也能慢慢补上。”那时的我似懂非懂，只盯着补丁上的小花，渐渐忘了抵触。
后来我长大离家，很少再穿带补丁的衣服，奶奶的针线笸箩也渐渐被遗忘在柜子角落。直到去年回家，看到奶奶正戴着顶针，缝补一件爷爷的旧外套。阳光落在她的白发上，银针在她手中穿梭，一如从前。那一刻，我忽然懂得了奶奶的话。补丁不仅是对衣物的修补，更是对生活的珍视，对岁月的温柔接纳。那些带着补丁的时光，没有精致的华丽，却有着最踏实的温暖。
如今，奶奶的顶针依旧挂在针线笸箩上，泛着温润的光。那些藏在补丁里的时光，早已成为心底最柔软的牵挂，提醒我在匆匆岁月中，要懂得珍视，学会包容，以温柔之心对待生活的每一处缺口。
1. 选段围绕“补丁”写了哪些往事？请简要概括。（3分）
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2. 选段中对奶奶的细节描写十分生动，请找出一处并赏析。（4分）
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3. 如何理解选段中“补丁不是丑，是过日子的模样”这句话的含义？（4分）
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4. 选段以“时光的补丁”为题，有什么作用？（4分）
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三、写作（50分）
题目：《课文教会我的一件事》
要求：1. 紧扣七年级上册课内文本，结合某一篇或几篇课文的阅读体验，写出课文带给自己的成长感悟；2. 运用叙事、抒情、议论相结合的手法，融入细节描写，做到情感真挚、内容具体；3. 文体为记叙文或散文，语句通顺，结构完整；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第二部分：答案及解析
一、积累与运用（30分）
（一）答案：A（3分）
解析：B项“粗犷”的“犷”应读guǎng，“喜出忘外”应为“喜出望外”；C项“徘徊”的“徊”应读huái，“浑为一谈”应为“混为一谈”；D项“称职”的“称”应读chèn。
（二）答案：A（3分）
解析：“静谧”侧重环境的安静雅致，契合春风杨柳的场景；“独立”强调不依附他人，符合“不盲目跟风”的语境；“深沉”侧重情感厚重内敛，贴合鲁迅文字的温情特点。
（三）答案：C（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。
（四）答案：B（3分）
解析：A项第一个问号改为逗号，选择问句中前半句用逗号；C项顿号多余，引号之间不加顿号；D项书名号使用正确，但句末句号应在引号外（此处无误，原句表述正确）。
（五）古诗文理解性默写（8分）
1. 不义而富且贵，于我如浮云 2. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
3. 海日生残夜，江春入旧年 4. 遥怜故园菊，应傍战场开
（六）文言基础积累（6分）
1. （3分，每空1分）（1）尽心竭力 （2）相比 （3）像狗一样
2. 答案：C（3分）
解析：C项均为连词，表顺承；A项代词，代指学过的知识/助词，的；B项介词，对于/介词，在；D项介词，凭借/介词，用。
（七）文学常识填空（4分，每空1分）
1. 老舍 2. 中国古代神话 3. 动物 4. 颔联
二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
1. 答案：C（3分）
解析：“国人道之”的“道”是“讲述”的意思，而非“道理”。
2. （4分）
（1）全国人都在讲述这件事，使宋国的国君听到了。（“道”“闻”翻译准确，语句通顺，2分）
（2）得到了一个人的劳力，并不是在井里挖到了一个人。（“使”“于”翻译准确，语句通顺，2分）
3. （4分）答案：宋君对“丁氏穿井得一人”的传闻持怀疑态度（2分），不愿盲目轻信，想要查明事实真相，体现了他的审慎态度（2分）。
4. （4分）答案：启示我们对待传闻要冷静分析、谨慎求证，不能盲目传播（2分）；要尊重事实，避免以讹传讹，否则可能造成误解（2分）。
（二）课内现代文阅读（10分）
1. （3分）答案：从最初的烦闷、不适意（1分），到看到红莲被雨打后的焦虑、无奈（1分），再到看到荷叶覆盖红莲后的安宁、释然（1分）。
2. （3分）答案：通过描写红莲从菡萏到盛开，再被雨点打得左右欹斜的状态，为下文荷叶覆盖红莲做铺垫（1分）；荷叶倾侧覆盖红莲的细节，是全文情感的转折点，突出了母爱的主题（2分）。
3. （4分）答案：荷叶象征着伟大、无私的母爱（2分）；荷叶主动覆盖红莲，为其遮风挡雨，正如母亲在困境中守护孩子、为孩子撑起一片天，体现了母亲对孩子深沉的呵护与关爱（2分）。
（三）课外阅读（15分）
1. （3分）答案：①小时候，奶奶为“我”缝补磨破的衣服，还在补丁上绣图案；②“我”曾嫌弃带补丁的衣服，奶奶开导“我”；③去年回家，看到奶奶为爷爷缝补旧外套，“我”读懂了奶奶的话。（每点1分，概括准确即可）
2. （4分）答案：示例：“她的手指粗糙，却异常灵巧，穿针引线间，碎布便与旧衣贴合在一起。顶针在她的手指上转动，银针穿梭，不一会儿，一个整齐的补丁就缝好了。”（2分）细节描写中，“粗糙”体现奶奶常年劳作的痕迹，“灵巧”“穿针引线”“转动”等词写出奶奶缝补手艺的娴熟，生动刻画了奶奶勤劳、能干的形象，流露对“我”的疼爱（2分，找出其他描写并分析合理亦可得分）。
3. （4分）答案：这句话是奶奶对生活的理解，补丁看似不美观，却体现了对衣物的珍视、对生活的勤俭态度（2分）；生活难免有缺憾，就像衣服会磨破，补丁是对缺憾的弥补，代表着踏实、朴素的生活模样（2分）。
4. （4分）答案：“时光的补丁”是文章的线索，贯穿全文往事的回忆（2分）；既指旧衣物上的补丁，也指补丁背后藏着的岁月故事与亲情温暖，象征着对生活的珍视与包容，深化了文章主旨（2分）。
三、写作（50分）
评分标准
一等（45-50分）：紧扣主题，紧密结合课内文本，感悟深刻独特；叙事、抒情、议论融合自然，细节描写生动细腻；语句流畅优美，结构完整，文体特征鲜明；字数达标，书写工整，无错别字。
二等（38-44分）：贴合主题，能结合课内文本谈感悟，情感真挚；能运用多种表达方式，有一定细节描写；语句通顺，结构完整，符合文体要求；字数达标，书写较工整，错别字较少（不超过3个）。
三等（30-37分）：基本扣题，结合课内文本不紧密，感悟肤浅；表达方式单一，细节描写不足；语句基本通顺，结构基本完整，文体特征不明显；字数基本达标（不少于500字），书写一般，错别字较多（4-6个）。
四等（30分以下）：偏离主题，与课内文本无关，内容空洞；无核心表达方式，情感虚假；语句不通顺，结构混乱；字数不足500字，书写潦草，错别字多（7个以上）。