【寒假预习】人教部编版七年级下册语文全册综合测试题3（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版七年级下册语文全册综合测试题3（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了字词基础运用，课文理解与古诗文积累，阅读理解，表达运用等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：测试题
一、字词基础运用（30分）
（一）给下列加点字注音，注意书写规范（每空1分，共10分）
哺（ ）育 亘（ ）古 憎（ ）恶 愧怍（ ） 校（ ）对
污秽（ ） 彷（ ）徨 迭（ ）起 涉猎（ ） 默契（ ）
（二）下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 烦燥 取缔 锋芒毕露 妇孺皆知
B. 拖沓 斑斓 沥尽心血 微不足道
C. 取谛 猥琐 锲而不舍 心不在焉
D. 荒僻 屏嶂 鞠躬尽瘁 死而后已
（三）找出下列句子中的通假字，解释其含义（每小题3分，共6分）
1. 孤岂欲卿治经为博士邪！（通假字：________ 含义：________）
2. 荡胸生曾云，决眦入归鸟。（通假字：________ 含义：________）
（四）下列古今异义词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪（博士：古义，专掌经学传授的学官；今义，学位的最高一级）
B. 妻子邑人来此绝境（妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶）
C. 阡陌交通，鸡犬相闻（交通：古义，运输事业；今义，交错相通）
D. 乃不知有汉，无论魏晋（无论：古义，不要说，更不必说；今义，表示条件关系的连词）
（五）根据语境，用括号内词语的恰当形式填空（每空1分，共4分）
1. 邓稼先以________（坚定 坚毅）的信念，扎根戈壁数十年，铸就国之重器。
2. 面对困难，我们不能________（彷徨 徘徊）不前，要勇敢寻找突破的方向。
3. 他________（沥尽心血 呕心沥血）创作的这部小说，获得了读者的广泛好评。
4. 平凡的岗位上，总有人默默奉献，用行动诠释着________（微不足道 微乎其微）的价值。
（六）下列句子中修辞方法判断正确的一项是（ ）（4分）
① 黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。
② 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
③ 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
④ 苔痕上阶绿，草色入帘青。
A. 拟人 夸张 拟人 对偶
B. 比喻 夸张 比喻 对偶
C. 拟人 比喻 拟人 排比
D. 比喻 比喻 夸张 排比
二、课文理解与古诗文积累（25分）
（一）古诗文默写与理解（每空1分，共10分）
1. 斯是陋室，________________。（刘禹锡《陋室铭》）
2. ________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
3. 《游山西村》中，蕴含“绝处逢生”哲理的诗句是：________________，________________。
4. 《己亥杂诗》（其五）中，以落花自喻，抒发报国之志的诗句是：________________，________________。
5. 《泊秦淮》中，批评晚唐统治者沉迷享乐、不顾国难的诗句是：________________，________________。
6. ________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（二）课文内容简答（每小题3分，共9分）
1. 《邓稼先》中，作者为什么称邓稼先为“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？
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2. 《紫藤萝瀑布》中，作者为什么说“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
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3. 《驿路梨花》以“驿路梨花处处开”收尾，有什么妙处？
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（三）名著导读简答（6分）
1. 《骆驼祥子》中，虎妞的性格特点对祥子的人生有哪些影响？（3分）
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2. 《海底两万里》中，鹦鹉螺号的科学幻想元素体现在哪些方面？请简要举例。（3分）
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三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
《紫藤萝瀑布》（节选）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1. 选文中“我不由得停住了脚步”这句话有什么作用？（3分）
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2. 选文中对藤萝花的描写，运用了哪些感官描写？请简要分析。（3分）
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3. 如何理解“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了”中“沉淀”一词的妙处？（3分）
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4. 选文中藤萝花的“盛”传递出怎样的情感基调？（3分）
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（二）课外阅读（13分）
《巷口的老磨盘》（节选）
故乡的巷口，卧着一方老磨盘，青灰色的石质，表面布满了深浅不一的纹路，那是岁月打磨的痕迹。磨盘很大，足有一张圆桌那么宽，边缘被磨得光滑圆润，中间的磨眼像一只深邃的眼睛，静静凝望著巷口的日出日落。
儿时的记忆里，老磨盘是巷子里最热闹的地方。清晨，邻里们提着浸泡好的黄豆、玉米，排着队来磨面。磨盘转动起来，发出“吱呀吱呀”的声响，伴着妇人的闲谈、孩童的嬉笑，成了巷子里最动听的晨曲。母亲总在周末带我来磨黄豆，我趴在磨盘边，看金黄的豆子从磨眼流入，洁白的豆浆顺着磨盘纹路缓缓渗出，空气中满是豆子的清香。
后来，电动磨粉机普及了，老磨盘渐渐被遗忘。有人说要把它搬走，巷里的老人却执意留下，说这是巷子的根。日子久了，老磨盘上落满了灰尘，边缘也长出了青苔，却依旧静静卧在巷口，见证着巷子的变迁。每次回到故乡，我都会蹲在老磨盘旁，轻轻抚摸那些纹路，仿佛能触摸到儿时的时光，感受到邻里间的温情。
老磨盘没有了实用价值，却成了故乡的精神寄托。它承载着巷子里一代人的记忆，藏着最淳朴的烟火气，也守着我们对故乡最温柔的牵挂。
1. 联系上下文，解释词语“深邃”的意思（3分）
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2. 选文中描写了老磨盘的哪些场景？请简要概括（4分）
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3. 老磨盘的“纹路”有哪些含义？（3分）
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4. 结合全文，谈谈你对“老磨盘没有了实用价值，却成了故乡的精神寄托”这句话的理解（3分）
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四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
仿照《紫藤萝瀑布》中对植物的细致描写，刻画一种你熟悉的植物，突出其形态特点与内在气质，字数不少于150字。
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（二）习作（12分）
题目：《藏在________里的温暖》
要求：1. 补充题目，可填“老物件”“日常小事”“细节”等，围绕具体内容展开；2. 运用细节描写与情感烘托，交代清楚事件的来龙去脉；3. 语句通顺，内容具体，情感真实，字数不少于400字；4. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第二部分：答案及解析
一、字词基础运用（30分）
（一）字音注音（每空1分，共10分）
bǔ gèn zēng zuò jià huì páng dié liè qì
解析：注意“哺”“亘”“憎”为易错字音，“校”在此处读jià，“契”勿读为qiè。
（二）字形辨析（3分）
答案：B
解析：A项“烦燥”应为“烦躁”；C项“取谛”应为“取缔”；D项“屏嶂”应为“屏障”。
（三）通假字辨析（每小题3分，共6分）
1. 邪：通“耶”，语气助词，相当于“吗”。
2. 曾：通“层”，重叠、层层。
解析：通假字需结合语境判断，注意区分通假字与本字的含义，准确解释语气或语义作用。
（四）古今异义辨析（3分）
答案：C
解析：C项“交通”古义为“交错相通”，今义为“运输事业”，解释颠倒，其余三项均正确。
（五）词语填空（每空1分，共4分）
1. 坚毅 2. 彷徨 3. 沥尽心血 4. 微不足道
解析：“坚毅”侧重意志坚定，贴合邓稼先的信念；“彷徨”侧重内心犹豫，符合语境；“沥尽心血”侧重付出极多，形容创作恰当；“微不足道”侧重价值渺小但真实，契合平凡岗位的奉献。
（六）修辞判断（4分）
答案：A
解析：①“英雄的气魄”运用拟人；②“三千尺”运用夸张；③“呻吟”运用拟人；④前后句句式对称，运用对偶。
二、课文理解与古诗文积累（25分）
（一）古诗文默写与理解（每空1分，共10分）
1. 惟吾德馨 2. 会当凌绝顶 3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 4. 落红不是无情物，化作春泥更护花 5. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 6. 谈笑有鸿儒
解析：默写注意“馨”“凌”“疑”“鸿儒”等字的书写，结合古诗文主旨理解名句，确保默写准确。
（二）课文内容简答（每小题3分，共9分）
1. 答案：因为邓稼先身上凝聚着中国传统文化的精髓，他谦逊质朴、忠厚平实，又有着为国家和民族无私奉献的精神，既符合传统文化对君子的要求，又展现出最高尚的奉献品格，是传统文化孕育出的典范。
解析：结合邓稼先的人物形象与中国传统文化内涵，分析二者的关联，贴合课文主旨即可。
2. 答案：作者由紫藤萝花从衰败到繁盛的经历，联想到人生的坎坷与挫折。不幸是暂时的，而生命的长河永不停歇，这句话告诉人们要正视不幸，以积极乐观的心态面对生活，珍惜生命的美好。
解析：紧扣托物言志的写法，结合花的经历与人生感悟，解读句子的深层哲理即可。
3. 答案：既呼应文题与开头的梨花意象，又深化主题；“处处开”象征着助人为乐的雷锋精神在各地传递、延续，让文章结构完整，情感饱满，余味悠长。
解析：从结构呼应与主题深化两方面分析，贴合“梨花”的象征意义即可。
（三）名著导读简答（6分）
1. （3分）答案：虎妞泼辣、自私、控制欲强，她强迫祥子娶自己，打破了祥子攒钱买车的计划，让祥子陷入经济与精神的双重困境；她的去世让祥子为办丧事卖掉车辆，再次沦为无产者，加速了祥子性格的堕落。
解析：结合虎妞的性格特点与对祥子人生轨迹的影响，贴合《骆驼祥子》核心情节即可。
2. （3分）答案：鹦鹉螺号的科学幻想元素体现在：① 动力系统，以电为动力，可在海底长时间航行；② 生活设施，能利用海底资源提供氧气、食物和淡水；③ 武器装备，如高压水枪，可应对海底危险，这些设定既符合科学逻辑，又超越当时的技术水平。
解析：结合小说中鹦鹉螺号的设定，举例说明科学幻想元素，贴合作品特点即可。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
1. （3分）答案：开篇点题，设置悬念，吸引读者探究停步的原因；引出下文对藤萝花的细致描写，为后文情感抒发做铺垫，同时奠定全文惊喜、赞叹的情感基调。
解析：从结构作用与情感铺垫两方面作答，贴合选文开篇的表达效果即可。
2. （3分）答案：运用了视觉和听觉描写。视觉上，描写藤萝花的颜色、形态，如“辉煌的淡紫色”“像张满了的帆”；听觉上，通过“笑”“嚷嚷”的拟人化描写，赋予藤萝花鲜活的生命力，让描写更立体。
解析：结合选文中的描写语句，区分感官类型，分析描写的表达效果即可。
3. （3分）答案：“沉淀”一词运用拟物手法，将抽象的紫色具象化，写出藤萝花颜色的厚重感，仿佛紫色在花苞中积累、凝聚，既体现了花色的层次感，又暗含生命的积累与沉淀，用词精准而生动。
解析：从修辞效果与词语内涵两方面解读，贴合藤萝花的特点与情感表达即可。
4. （3分）答案：传递出热烈、昂扬、充满生机的情感基调，藤萝花的“盛”展现了生命的蓬勃活力，暗含作者对生命的赞美与对生活的热爱，为后文的人生感悟奠定积极的基调。
解析：结合藤萝花的特点与作者的情感，概括情感基调，贴合课文主旨即可。
（二）课外阅读（13分）
1. （3分）答案：深邃指深远而幽静，文中形容老磨盘中间的磨眼，既写出磨眼的外形特点，又赋予其岁月的厚重感，仿佛藏着巷子里的时光与记忆。
解析：结合上下文语境，解释词语本义与文中义，贴合景物特点与情感内涵即可。
2. （4分）答案：① 老磨盘的外形特点，青灰色石质、布满纹路、磨眼深邃；② 儿时巷里人用老磨盘磨面的热闹场景；③ 电动磨粉机普及后，老磨盘被遗忘却被执意留下；④ “我”回到故乡抚摸老磨盘，追忆时光。
解析：梳理原文段落，分点概括场景，涵盖外形、过往、现状与个人情感，语言简洁即可。
3. （3分）答案：既指老磨盘表面被岁月打磨出的物理纹路；又指老磨盘承载的儿时记忆、邻里温情，是岁月与情感留下的痕迹。
解析：从表层含义与深层情感含义两方面分析，贴合全文主旨即可。
4. （3分）答案：老磨盘虽不再用于磨面，失去了实用功能，但它是巷子的象征，承载着一代人的童年记忆与邻里温情，是故乡烟火气的寄托，凝聚着人们对故乡的思念，成为不可替代的精神符号。
解析：结合全文内容，解读句子的深层含义，体现老磨盘的精神价值即可。
四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
评分标准：
1. 内容（4分）：能细致刻画植物的形态特点，准确凸显内在气质，描写具体，情感贴合植物特质。（3-4分）；能描写植物外形，有初步气质体现，内容较浅显。（1-2分）；偏离要求，描写混乱，无气质体现。（0分）
2. 表达（4分）：语句通顺，能运用多种描写手法与修辞，语言生动，逻辑清晰。（3-4分）；语句基本通顺，有简单描写，无明显语病。（1-2分）；语句不通顺，语病较多，逻辑混乱。（0分）
（二）习作（12分）
评分标准：
1. 内容（5分）：题目补充恰当，事件完整，细节描写丰富，情感真实，主题明确。（4-5分）；事件基本完整，有简单细节，情感较平淡。（2-3分）；内容空洞，无细节描写，偏离主题。（0-1分）
2. 表达（5分）：语句通顺，表达流畅，标点正确，能运用情感烘托手法，语言生动。（4-5分）；语句基本通顺，情感较真实，有少量语病。（2-3分）；语句不通顺，语病较多，无法通顺表达。（0-1分）
3. 书写（2分）：书写工整，卷面整洁，无错别字。（2分）；书写较工整，有少量错别字。（1分）；书写潦草，错别字多，卷面杂乱。（0分）