【寒假复习】人教部编版七年级上册语文第1单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版七年级上册语文第1单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了字词积累，课文理解，诗歌与文体常识积累等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音
酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē chá） 嘹亮（liá） 抖擞（dǒu sǒu） 黄晕（yùn） 镶（xiāng） 发髻（jì） 贮蓄（zhù xù） 澄清（chéng） 空灵（líng） 莅临（lì） 吝啬（lìnsè） 淅沥（xī lì） 咄咄逼人（duō） 碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 萧瑟（xiā sè）
（二）重点字形
1. 易错字：酝酿（不能写成“蕴酿”） 窠（不能写成“巢”的上半部分） 晕（多音字，表“光影模糊”读yùn，表“头晕”读yūn） 贮（不能写成“伫”） 澄（多音字，表“清澈”读chéng，表“使沉淀”读dèng） 莅（不能写成“位”） 啬（不能写成“墙”的右半部分） 竦峙（不能写成“悚恃”）
2. 重点词语：呼朋引伴、花枝招展、繁花嫩叶、轻风流水、贮蓄、澄清、空灵、莅临、吝啬、淅淅沥沥、咄咄逼人、澹澹、竦峙、萧瑟、洪波涌起
（三）词语辨析与运用
1. 近义词辨析：嘹亮（侧重声音洪亮、清晰，多用于歌声、号声）与响亮（侧重声音大，适用范围广）；贮蓄（侧重储存备用，可指物资、情感）与储蓄（侧重存钱，也可指储存力量）；莅临（敬辞，多用于长辈、贵宾到来）与到来（通用，口语化）。
2. 词语搭配：酝酿气息、窠巢筑在枝头、嘹亮的歌声、抖擞精神、黄晕的光、镶上银边、贮蓄水分、澄清的河水、空灵的意境、莅临指导、吝啬钱财、淅沥的雨声、咄咄逼人的气势。
二、课文理解
（一）核心篇目主旨
1. 《春》（朱自清）：以生动形象的语言，从春草、春花、春风、春雨、迎春五个角度描绘春天的鲜活景象，抒发对春天的喜爱与赞美之情，展现春天的蓬勃生机与希望。
2. 《济南的冬天》（老舍）：抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘济南的山、水、城等景致，表达对济南冬天的喜爱，以及对这座城市的深情眷恋。
3. 《雨的四季》（刘湛秋）：分别描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，借雨抒发对自然、对生活的热爱之情，展现雨的多样美感与生命力量。
4. 《古代诗歌四首》：
《观沧海》（曹操）：借描绘沧海雄浑壮阔的景象，抒发诗人渴望统一中原、建功立业的雄心壮志与博大胸襟。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：以明月为寄托，表达对友人被贬的同情与牵挂，情感真挚动人。
《次北固山下》（王湾）：通过描写旅途所见之景，抒发思乡之情，同时蕴含“新旧交替、时序变迁”的哲理。
《天净沙·秋思》（马致远）：以多种景物组合成萧瑟秋景，烘托天涯游子的孤独寂寞与思乡之情，被誉为“秋思之祖”。
（二）表达技巧
1. 写景顺序：《春》采用由总到分、由近及远的顺序；《济南的冬天》采用空间顺序（山上—山尖—山坡—山腰）；写景文常用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 感官描写：多运用视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合的手法，如《春》中“花里带着甜味儿”（嗅觉）、“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”（视觉、听觉）。
3. 修辞运用：比喻、拟人、排比等手法的密集使用，如《春》中将春雨比作“牛毛、花针、细丝”，将小草拟人化为“偷偷地从土里钻出来”，增强语言的生动性与感染力。
4. 情感表达：借景抒情、情景交融，所有写景篇目均通过描绘景物传递情感，无直白抒情却情感饱满，如《济南的冬天》以温晴之景衬喜爱之情。
三、诗歌与文体常识积累
（一）文体常识
1. 散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》均为抒情散文，特点是形散神聚，借具体景物抒发真挚情感。
2. 诗歌：《观沧海》为乐府诗，句式灵活；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为七言绝句；《次北固山下》为五言律诗（八句四联，颔联、颈联对仗）；《天净沙·秋思》为元曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
（二）必背篇目
《春》《济南的冬天》重点段落；《古代诗歌四首》全文（含作者、朝代）；《雨的四季》精彩语句。
（三）诗歌核心要点
1. 意象积累：明月（寄托思乡、思友之情）、沧海（象征博大胸襟、雄心壮志）、秋风、落叶（烘托思乡、孤寂之情）、春雨（象征生机、希望）。
2. 名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年”（《次北固山下》，寓理于景，写时序交替，暗含新事物终将取代旧事物的哲理）；“夕阳西下，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》，以景结情，烘托游子思乡的极致愁苦）；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》，想象奇特，展现诗人博大胸襟）。
第二部分：单元测试卷
一、积累与运用（28分）
（一）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 酝酿（niàng） 黄晕（yūn） 抖擞（sǒu） 咄咄逼人（duō）
B. 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 莅临（lì） 淅沥（xī）
C. 窠巢（kē） 嘹亮（liá） 吝啬（sè） 竦峙（sǒng）
D. 碣石（jié） 澹澹（dàn） 萧瑟（sè） 繁花嫩叶（nèn）
（二）下列词语书写有误的一项是（ ）（3分）
A. 呼朋引伴 花枝招展 繁花嫩叶 轻风流水
B. 贮蓄 澄清 空灵 安适 济南
C. 吝啬 淅淅沥沥 莅临 咄咄逼人
D. 竦恃 澹澹 洪波 萧瑟 天涯
（三）下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 春天来了，公园里花枝招展，鸟儿们呼朋引伴，热闹非凡。
B. 他对自己的存款很吝啬，从不轻易花掉一分钱。
C. 秋雨淅淅沥沥地下着，咄咄逼人的寒气让人不禁裹紧了衣服。
D. 老师莅临我们的班级，指导我们开展读书活动。
（四）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读《春》这篇散文，让我感受到了春天的蓬勃生机。
B. 济南的冬天是一个温晴、舒适的季节。
C. 雨的四季》这篇文章，写出了雨在不同季节的特点与魅力。
D. 为了避免类似的错误不再发生，我们要认真总结经验教训。
（五）下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（ ）（3分）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）
B. 春雨像牛毛，像花针，像细丝。（比喻、排比）
C. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（夸张）
D. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（对偶、想象）
（六）默写填空（10分）
1. 水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
2. ________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. 海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）
4. ________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
5. 日月之行，若出其中；________________，________________。（曹操《观沧海》）
6. 沾衣欲湿杏花雨，________________。（志南《绝句》，拓展积累）
7. 《春》中描写春雨细密、绵长特点的句子：________________，________________，________________。
（七）文学常识填空（3分）
1. 《春》的作者是________，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。
2. 《天净沙·秋思》的作者是________，元代戏曲作家、散曲家，“天净沙”是________。
二、阅读理解（42分）
（一）课内阅读（20分）
阅读《春》节选，完成下列小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1. 选段描写的是春雨的什么特点？请结合语句分析。（4分）
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2. 选段运用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。（4分）
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3. 选段从哪些感官角度描写春雨？有什么表达效果？（4分）
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4. 选段中“烘托出一片安静而和平的夜”一句中，“烘托”一词用得好，请分析其表达效果。（4分）
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5. 选段结尾描写农夫和草屋，有什么作用？（4分）
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（二）课外阅读（22分）
阅读《秋的况味》（节选，林语堂），完成下列小题。
秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。不转眼缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。待要再划一根火柴，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在纸上的心态。于是再点起来，一口一口的吞云吐雾，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。
这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。
秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏热的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。
1. 作者笔下的秋有什么特点？与传统诗文中秋的形象有何不同？（4分）
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2. 选段开头描写抽烟的细节，有什么作用？（4分）
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3. 选段运用了哪些写作手法？请举例分析。（6分）
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4. 作者为什么偏爱初秋？结合文本简要分析。（4分）
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5. 结合文本，谈谈你对“秋是代表成熟”这句话的理解。（4分）
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三、写作（50分）
题目：《那一场________的雨》
要求：1. 补充题目，可填“春天”“夏天”“秋天”“冬天”或“难忘”“温柔”等词，紧扣第1单元写景主题；2. 运用感官描写、修辞手法、情景交融等技巧，写出雨的特点与情感；3. 文体为散文，语句通顺，内容具体，情感真挚；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（28分）
（一）答案：D（3分）
解析：A项“黄晕”的“晕”应读yùn；B项“淅沥”的“沥”应读lì；C项“吝啬”的“啬”应读sè。
（二）答案：D（3分）
解析：D项“竦恃”应为“竦峙”，“恃”为错别字。
（三）答案：A（3分）
解析：B项“吝啬”侧重过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，此处用于形容对自己存款的态度，搭配不当；C项“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，不能用于形容寒气；D项“莅临”多用于长辈、贵宾到来，用于老师到班级，语境不当。
（四）答案：C（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项搭配不当，应改为“冬天的济南是一个温晴、舒适的地方”；D项否定不当，删去“不”。
（五）答案：C（3分）
解析：C项运用的是拟人手法，“秀气”将小山拟人化，写出小山的娇柔可爱，并非夸张。
（六）默写填空（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 山岛竦峙 2. 杨花落尽子规啼 3. 江春入旧年 4. 夕阳西下 5. 星汉灿烂，若出其里 6. 吹面不寒杨柳风 7. 像牛毛，像花针，像细丝
（七）文学常识填空（3分，每空1分）
1. 朱自清 2. 马致远，曲牌名
二、阅读理解（42分）
（一）课内阅读（20分）
1. （4分）答案：春雨具有细密、绵长、柔和的特点。（2分）“像牛毛，像花针，像细丝”写出春雨的细密；“密密地斜织着”“一下就是三两天”写出春雨的绵长；“薄烟”的比喻写出春雨的柔和。（2分）
2. （4分）答案：运用了比喻、排比、拟人手法。（2分）比喻、排比：“像牛毛，像花针，像细丝”，将春雨比作三种事物，句式整齐，生动形象地写出春雨细密、轻盈的特点；拟人：“小草也青得逼你的眼”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，赋予小草、草屋人的情态，营造安静和平的氛围。（2分，举例1种即可，分析合理得分）
3. （4分）答案：从视觉、触觉角度描写。（2分）视觉上描写春雨的形态（牛毛、花针、细丝）、树叶的绿、小草的青、黄晕的光、草屋的静默；触觉上暗含春雨的柔和，无刺骨之感，营造出温馨、和平的意境，表达对春雨的喜爱之情。（2分）
4. （4分）答案：“烘托”一词准确写出黄晕的光对夜晚氛围的渲染作用，（2分）不直接写夜的安静，而是通过灯光的映衬，间接突出夜晚的安静与和平，笔法含蓄，富有画面感。（2分）
5. （4分）答案：侧面烘托春雨的温和、安静，（2分）农夫披蓑戴笠、草屋静默的景象，与春雨的特点相契合，构成一幅温馨的乡村春雨图，表达对春雨及乡村生活的喜爱之情。（2分）
（二）课外阅读（22分）
1. （4分）答案：作者笔下的秋温和、成熟、有古气磅礴的气象，不凛冽萧瑟。（2分）传统诗文中秋的形象是肃杀、凄凉、凋零的，作者笔下的秋打破了这种传统，突出了秋的温和与成熟之美。（2分）
2. （4分）答案：开篇描写抽烟的细节，起到引出下文对秋的感悟的作用；（2分）烟头的温热气、缭绕的蓝烟，与下文秋的温和特点相呼应，奠定全文舒缓、沉静的基调。（2分）
3. （6分）答案：①对比：将作者笔下的秋与传统诗文的秋对比，突出作者对秋的独特理解；将初秋与晚秋、春天、夏天、冬天对比，凸显初秋的温和与值得赏乐。（3分）②比喻：将初秋的温和比作烟上的红灰，比作文人纯熟练达的文风，生动形象地写出初秋温和、成熟的特点。（3分）（也可答借景抒情，分析合理即可得分）
4. （4分）答案：因为初秋暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，（2分）未陷入凛冽萧瑟的气态，温和而有韵味，充满赏乐的价值，契合作者对秋的审美追求。（2分）
5. （4分）答案：秋的成熟体现在不追求外在的明艳浓烈，如秋叶色淡、有古色苍茏之慨，不像春天明媚娇艳、夏天茂密浓深；（2分）还体现在内在的厚重与韵味，如文人排脱张扬格调后的纯熟练达，如人生沉淀后的沉稳通透，这是秋独有的成熟之美。（2分）
三、写作（50分）
评分标准
一等（45-50分）：补题恰当，紧扣主题；熟练运用感官描写、修辞、情景交融等技巧，雨的特点鲜明，情感真挚；语句流畅优美，结构完整；字数达标，书写工整，无错别字。
二等（38-44分）：补题合适，贴合主题；能运用一定的写景技巧，雨的特点较鲜明，情感较真挚；语句通顺，结构完整；字数达标，书写较工整，错别字较少（不超过3个）。
三等（30-37分）：补题基本恰当，主题较明确；写景技巧运用较少，雨的特点不突出，情感平淡；语句基本通顺，结构基本完整；字数基本达标（不少于500字），书写一般，错别字较多（4-6个）。
四等（30分以下）：补题不当，偏离主题；无明显写景技巧，内容空洞，情感虚假；语句不通顺，结构混乱；字数不足500字，书写潦草，错别字多（7个以上）。