初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及解析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 法家拂士（fú）
B 忧患（yōu） 筋骨（jīn） 曾益（zēng） 公孙衍（yǎn）
C 折戟（jǐ） 殷勤（yīn） 嗟叹（jiē） 按辔徐行（pèi）
D 弓弩（nǔ） 先驱（qū） 曩者（nǎng） 丈夫之冠（guān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 贫贱 威武 空乏其身 行拂乱其所为
B 毕竞 防御 汝心之固 出则无敌国外患者
C 提携 提携 天子且至 入则无法家拂士
D 作揖 遗诏 介胄之士 征于色发于声而后喻
3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用）
B 必先苦其心志（痛苦）
C 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺）
D 天子先驱至（先行引导的人员）
4. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A 往之女家，必敬必戒
B 所以动心忍性，曾益其所不能
C 困于心，衡于虑，而后作
D 汝心之固，固不可彻
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
B 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。《周亚夫军细柳》就出自《史记》。
C 《饮酒（其五）》的作者是东晋诗人陶渊明，他是田园诗派的代表人物。
D 《赤壁》的作者是唐代诗人杜牧，他与李商隐并称“小李杜”。
6. 下列句子的翻译，有误的一项是（ ）
A 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
翻译：（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。
B 所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
C 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
翻译：凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
D 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
翻译：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器，张开弓弩并拉满。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 岂不罹凝寒？ 。（刘桢《赠从弟（其二）》）
2. ，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
3. ，志在千里；烈士暮年， 。（曹操《龟虽寿》）
4. 无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
5. 《春望》中运用拟人手法，移情于物，表达诗人感时伤世之情的诗句是： ， 。
6. 《雁门太守行》中表现将士们报效朝廷的决心的诗句是： ， 。
7. 《赤壁》中诗人以小见大，借一件古物引发对历史的感慨的诗句是： ， 。
三、文言文阅读（共17分）
（一）阅读下面的文言文，完成 1 - 3 题。（10 分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 舜发于畎亩之中（田间、田地）
B 管夷吾举于士（狱官）
C 人恒过（经常）
D 而后喻（了解、明白）
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
1.所以动心忍性，曾益其所不能。
2.然后知生于忧患而死于安乐也。
3. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开头列举了六位历史人物的事例，意在说明人才是在艰苦环境中造就的。
B “故天将降大任于是人也”起过渡的作用，由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。
C 文章第二段先从正面论述磨难对人生的意义，再从反面论述没有忧患的危害性。
D 文章结尾得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
（二）阅读下面的文言文，完成 4 - 5 题。（7 分）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，天子至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
4. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 上自劳军（慰问）
B 天子且至（将要）
C 居无何（经过）
D 其将固可袭而虏也（坚固）
5. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
A 文章通过对比霸上、棘门军与细柳军的不同表现，突出了周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。
B 文帝在细柳军处处受到约束，不得随便行动，这说明文帝对周亚夫的治军不满。
C 文章对周亚夫的描写采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，使人物形象更加丰满。
D 文章结尾文帝的称赞，从侧面表现了周亚夫的真将军风范。
四、现代文阅读（共15分）
阅读下面的文章，完成 1 - 3 题。
《别让速成毁了匠心》
①在快节奏生活的当下，不少物事的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有钱，到处都是班，两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧等等，也无不可以速成。
②现代社会，时间就是生命，办事讲效率没有错。随着科技的进步，很多事情确实可以做到事半功倍。但实践也告诉我们，有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎，一朝分娩”，事物的成长发展往往有其规律，那些违背规律的速成，往往就会先天不足，无异于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品，一些偷工减料的“速成”工程等等，多是以牺牲质量或成效，乃至以牺牲安全为代价，这样的速成就不仅无益，而且有害。
③常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序，精湛的技术，专注的追求，精益求精的精神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。
④“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”只有沉得下心，坐得住冷板凳，才能真正做出经得起时间检验的产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工，35 年如一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的人，0.08 毫米是高凤林焊接生涯里挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个零部件，其组装对精密度要求达到“丝”级，顾秋亮作为一名焊工，40 多年来兢兢业业、刻苦钻研，在平凡的岗位上不断追求卓越，一次又一次挑战极限，成功把“蛟龙”送入海底，他也被称为“有钻劲儿的螺丝钉”。没有那种精细入微的追求，没有那种“差之毫厘，谬以千里”的体认，就很难有过硬的高精尖技术。
⑤其实，不管是科技研究、手工制造、养殖种植，还是行医执教、著书立说，行业千万种，从业者至少都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心，不仅是对规律的尊重，对创造的敬畏，更是一种一丝不苟、追求卓越的精神。养此匠心，则会耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一种宁静致远、潜心于事的定力。涵养工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利的“速成”。
⑥“速成”是匠心的克星，欲养匠心，必戒“速成心”。多少粗制滥造、速生速朽的物事告诉我们，急于求成于事无益，急功近利更难立身。唯养一颗匠心，不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专注一事，方能有所成、有所立。
1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇以各类技能培训、写书、拍电视剧等可以速成的现象，引出下文的论述。
B 第②段从正反两方面论述了“欲速则不达”的道理，强调了违背规律的速成有害无益。
C 第③段运用举例论证的方法，列举了丝绸、瓷器等手工艺品的制作过程，论证了古人对事物的创造不尚速成。
D 文章最后一段总结全文，强调了“速成”是匠心的克星，我们要养匠心，必戒“速成心”。
2. 文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？（6 分）
3. 结合文章内容，谈谈你对“匠心”的理解。（6 分）
五、写作（40分）
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. A 3. B 4. D 5. B 6. B
1. 松柏有本性
2. 馨香盈怀袖
3. 老骥伏枥；壮心不已
4. 似曾相识燕归来
5. 感时花溅泪，恨别鸟惊心
6. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
7. 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝
1. C 2. （1）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（2）这样以后人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 3. C
4. D 5. B
1. A 2. 运用举例论证的方法，列举了高凤林 35 年如一日专注火箭发动机焊接工作、顾秋亮 40 多年来兢兢业业钻研载人潜水器组装技术的事例，具体有力地论证了只有沉得下心，坐得住冷板凳，才能真正做出经得起时间检验的产品的观点，进而论证了文章的中心论点。 3. “匠心”是对规律的尊重，对创造的敬畏，是一种一丝不苟、追求卓越的精神；是耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出的一种宁静致远、潜心于事的定力；是不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专注一事的态度。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“法家拂士”的“拂”应读“bì”；B 项“忧患”的“忧”应读“yōu”；D 项“丈夫之冠”的“冠”应读“guàn”。故选 C。
【易错点】学生易对通假字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“毕竞”应写作“毕竟”；C 项“提携”重复，应删去一个；D 项书写无误。故选 A。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
3. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“苦”是使动用法，应解释为“使……痛苦”。故选 B。
【易错点】学生易忽视文言实词的特殊用法。
4. 【考点】通假字辨析；
【解题思路】A 项“女”同“汝”，你；B 项“曾”同“增”，增加；C 项“衡”同“横”，梗塞、不顺；D 项没有通假字。故选 D。
【易错点】学生易对通假字的判断出现失误。
5. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】B 项《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史。故选 B。
【易错点】学生易混淆不同史书的体例。
6. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】B 项“曾益”应解释为“增加”，不是“曾经增加”。故选 B。
【易错点】学生易对文言实词的翻译不准确。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】C 项“恒”应解释为“常常”，不是“经常”。故选 C。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确。
2. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】（1）句中“所以”解释为“通过这些”，“动”“忍”是使动用法，“曾”同“增”；（2）句中“然后”解释为“这样以后”，“生”“死”分别解释为“使……生存”“使……死亡”。
【易错点】学生易对重点实词和特殊句式翻译错误。
3. 【考点】文章内容理解与分析；
【解题思路】C 项文章第二段先从个人角度正面论述磨难对人生的意义，再从国家角度反面论述没有忧患的危害性。故选 C。
【易错点】学生易对文章的论述层次理解不清。
4. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】D 项“固”应解释为“本来”，不是“坚固”。故选 D。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解错误。
5. 【考点】文章内容理解与分析；
【解题思路】B 项文帝在细柳军受到约束，正说明他对周亚夫治军的认可和赞赏，而不是不满。故选 B。
【易错点】学生易对文章的情感倾向理解错误。
现代文阅读
1. 【考点】文章内容理解与分析；
【解题思路】A 项文章开篇以各类技能培训、写书、拍电视剧等可以速成的现象，引出“有些时候‘欲速则不达’，一味地追求速成