初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 法家拂士（fú）
B 公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guàn） 淫乱（yín） 富贵不能淫（yín）
C 折戟（jǐ） 殷勤（yīn） 谩有（màn） 嗟日暮（cuō）
D 弓弩（nǔ） 诏书（zhā） 按辔（pèi） 介胄之士（zhòu）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 贫贱 威武 行拂 必先苦其心志
B 筋骨 空乏 衡于虑 往之女家
C 提携 搔更短 折戟 苍海桑田
D 壁门 驱驰 称谢 无陇断焉
3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A 必先苦其心志（痛苦）
B 曾益其所不能（同“增”，增加）
C 得志，与民由之（遵循）
D 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）
4. 下列句子翻译有误的一项是（ ）
A 所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：用这些办法使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所不具备的能力。
B 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
译文：他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。
C 甚矣，汝之不惠！
译文：你太不贤惠了！
D 采菊东篱下，悠然见南山。
译文：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编撰的，是儒家经典著作之一，记录了孟子及其弟子的思想观点和政治活动。
B 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。《周亚夫军细柳》就出自《史记》中的《绛侯周勃世家》。
C 《饮酒（其五）》的作者是东晋诗人陶渊明，他是田园诗派的代表人物。
D 《愚公移山》出自《列子·汤问》，这则寓言故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《生于忧患，死于安乐》一文先谈人，主要体现“生于忧患”；后论国，主要体现“死于安乐”。
B 《富贵不能淫》中，孟子认为公孙衍、张仪不是大丈夫，因为他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义。
C 《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景写哀情，情景交融，表现了诗人的忧国思家之情。
D 《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗人运用典故，表达了将士们报效朝廷的决心。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. __________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
2. 角声满天秋色里，__________________。（李贺《雁门太守行》）
3. __________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
4. 烽火连三月，__________________。（杜甫《春望》）
5. 《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：__________________，__________________。
6. 《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫应具备的品质是：__________________，__________________，威武不能屈。
三、文言文阅读（26分）
（一）阅读《愚公移山》，完成 7 - 10 题（16 分）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.惩山北之塞（ ）
2.杂然相许（ ）
3.寒暑易节（ ）
4.汝之不惠（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
9. 文中写“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”有何作用？（4 分）
10. 从愚公的言行中，你能看出他是一个怎样的人？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 11 - 13 题（10 分）
楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻①为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”庄王乃止。
故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”
【注】①庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。
11. 解释下列加点的词。（2 分）
1.楚庄王欲伐越（ ）
2.臣患智之如目也（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.能见百步之外而不能自见其睫。
2.故知之难，不在见人，在自见。
13. 庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（4 分）
四、现代文阅读（20分）
阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。
老山界（节选）
陆定一
①我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
④“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”
⑤“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。
⑥我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民。那个瑶族女人很受感动，从她的房里拿出一个大坛子，放在我们面前说：“弟兄们，这是我们家最好的米，拿出来招待你们。”我们说：“我们是什么都带得有的，不用你操心。”
⑦她又拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识字的人，我们就用客家话问他，她为什么不吃大米饭，她说吃的都是苞谷面，愿意把大米送给我们吃。我们把她这堆大米搅在苞谷面里，这样就平了她的心意。
⑧有几个同志在旁边休息，看见我们进去，就围拢来，用简短的话问了问我们的情况，知道我们还要等一会儿，就又出来了。
⑨粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。
14. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
15. 文中第②段描写了红军战士怎样的状况？有什么作用？（6 分）
16. 瑶族女人对红军的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（6 分）
17. 从选段中可以看出红军是一支怎样的队伍？（4 分）
五、写作（20分）
请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于 300 字的文章。要求：内容具体，感情真挚，文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1. B 2. A 3. A 4. C 5. B 6. B
7. （1）苦于 （2）赞同 （3）更替 （4）同“慧”，聪明
8. （1）凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
2.子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
9. 从侧面衬托愚公移山的行为深得人心，突出愚公移山的决心和他的事业得到众人的支持。
10. 愚公是一个有远大抱负、目光长远、意志坚定、不畏艰难、敢于斗争的人。
11. （1）讨伐，攻打 （2）担忧
12. （1）能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。
2.所以认识事物的困难，不在于认识别人，而在于认识自己。
13. 人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。
14. 红军决定翻越老山界，在瑶民家休息，并与瑶民攀谈，了解前面的路程。
15. 描写了红军战士行军速度缓慢、疲惫、烦躁的状况。作用：表现了行军的艰难，从侧面烘托出老山界的陡峭难行；同时也为下文写红军战士克服困难、继续前进做铺垫。
16. 瑶族女人对红军的态度从惊惶到感动，最后变得十分亲热。原因：红军向她说明了自己是什么队伍，并且谈到了苛捐杂税以及广西军阀对瑶民的迫害，让她了解到红军是为百姓谋福利的队伍，所以她的态度发生了转变。
17. 红军是一支纪律严明、关心百姓、尊重少数民族、与百姓同甘共苦的队伍。
18. 作文略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“法家拂士”的“拂”应读“bì”；C 项“嗟日暮”的“嗟”应读“jiē”；D 项“诏书”的“诏”应读“zhà”。故选 B。
【易错点】学生易对文言文中一些通假字的读音掌握不准确。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握字词读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“往之女家”的“女”应写作“汝”；C 项“苍海桑田”应写作“沧海桑田”；D 项“壁门”应写作“璧门”。故选 A。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰而写错字。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】A 项“苦”是使动用法，“使……痛苦”的意思，不是“痛苦”。故选 A。
【易错点】学生易忽视文言实词中的词类活用现象。有助于提升学生对文言文实词的理解能力，体现文言知识积累的素养要求。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】C 项“甚矣，汝之不惠”应翻译为“你也太不聪明了”，“惠”是“聪明”的意思，不是“贤惠”。故选 C。
【易错点】学生易对文言文中一些古今异义词的含义理解错误。考查学生文言文翻译能力，提升语言建构与运用素养。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】B 项《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史。故选 B。
【易错点】学生易混淆不同史书的体例。培养学生文学常识的积累能力，属于文化传承与理解素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】B 项孟子认为公孙衍、张仪不是大丈夫，是因为他们没有独立的人格，没有以正义为准则，而是顺从君主的意志，不能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，而不是因为他们挑起天下战争。故选 B。
【易错点】学生易对文章观点理解偏差。提升学生对课文内容的理解和分析能力，体现思维发展与提升素养。
文言文阅读
【考点】文言实词理解；
【解题思路】结合语境和平时积累，“惩”是“苦于”；“许”是“赞同”；“易”是“更替”；“惠”同“慧”，聪明。
【易错点】学生对“惩”“许”等实词的含义可能掌握不牢。培养学生文言实词的积累和理解能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，“以”是“凭”；“曾”是“连……都……”；“损”是“削减”；“如……何”是“把……怎么样”；“穷匮”是“穷尽”。
【易错点】学生易漏译、误译重点字词。提升学生文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】文章内容理解与作用分析；
【解题思路】邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，从侧面说明愚公移山的行为得到众人支持，突出愚公移山的决心。
【易错点】学生易只看到表面现象，不能从侧面描写的角度分析作用。培养学生对文章内容的理解和分析能力，体现思维发展与提升素养。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从愚公召集家人商量移山、面对智叟的嘲笑进行反驳等言行，可以看出他有远大抱负、意志坚定等特点。
【易错点】学生分析人物形象时易不全面。提升学生对人物形象的分析能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】文言实词理解；
【解题思路】“伐”是“讨伐，攻打”；“患”是“担忧”。
【易错点】学生对“伐”“患”的含义可能理解不准确。培养学生文言实词积累能力，属于语言建构与运用素养。
【考点