初中 语文 统编版 八年级下册 第一单元 单元卷

这是一份初中 语文 统编版 八年级下册 第一单元 单元卷，共8页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A 归省（xǐng） 行辈（háng） 撺掇（cuān du） 戛然而止（jiá）
B 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 参差不齐（cēn cī）
C 斡旋（wò） 幽悄（qiǎ） 糜子（méi） 大彻大悟（chè）
D 冗杂（rǒng） 磅礴（bó） 烧灼（zhuó） 叱咤风云（zhà）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 宽慰 嘱咐 怠慢 人情事故
B 辐射 震撼 恬静 叹为观止
C 严峻 渺远 静穆 嘎然而止
D 思慕 怅惘 燎原 大彻大梧
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A 他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常把事情办砸。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。
C 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者刘成章，文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
D 《灯笼》的作者吴伯箫，文章以“灯笼”为线索，回忆了“我”与灯笼的一些往事，从不同方面表达了灯笼对于“我”乃至民族的重要意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
民俗 ， 。在文字出现以前，民俗靠话语口口相传，有了 ，便有了 。文艺张扬民俗，民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看来， 是一个问题， 更是一个问题。
①是地域文化的沉积 ②探讨文艺话语保护和传承民俗
③文字记载 ④民俗文化的文字载体
⑤承载着博大深远的文化品格和文化精神 ⑥寻找文艺介入民俗的有效切入点
A ①⑤③④②⑥
B ⑤①③④②⑥
C ①⑤④③⑥②
D ⑤①④③⑥②
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. ______________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》）
2. 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，______________？（《诗经·郑风·子衿》）
3. 海内存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4. 气蒸云梦泽，______________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
5. 《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活安乐的句子是：______________，______________。
6. 《小石潭记》中描写潭中鱼动静相宜、灵活有趣的句子是：______________，______________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面文言文，完成 7 - 10 题。（14 分）
核舟记（节选）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
7. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.其两膝相比者（ ）
2.矫首昂视（ ）
3.诎右臂支船（ ）
4.若听茶声然（ ）
8. 翻译下列句子。（4 分）
1.中峨冠而多髯者为东坡。
2.其人视端容寂，若听茶声然。
9. 这段文字介绍了核舟的船头和舟尾部分，先写船头，后写舟尾，这样安排的顺序有什么好处？（3 分）
10. 文段中描写舟子的神态，有什么作用？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
社戏（节选）
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
11. 文中“昨夜的豆”和“那夜似的好戏”代表了什么？（4 分）
12. 结合上下文，分析“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”这句话体现了阿发怎样的性格特点？（5 分）
13. 文段中双喜的形象鲜明，请概括出他的性格特点，并结合具体内容简要分析。（6 分）
14. 文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话表达了作者怎样的情感？（5 分）
四、写作（40分）
生活中，总有一些美好的瞬间让我们难以忘怀，它可能是一次意外的相遇，可能是一次温暖的陪伴，也可能是一次成功的喜悦……请以“美好的瞬间”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. C 4. D 5. A 6. A
7. （1）靠近 （2）举 （3）同“屈”，弯曲 （4）好像
8. （1）中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。（2）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
9. 先写船头，是核舟的主要部分，体现了雕刻者的雕刻重点；后写舟尾，起到了补充说明的作用，使文章内容更加完整。这样安排符合人们认识事物的规律，由主要到次要，层次分明。
10. 描写舟子的神态，生动地表现了舟子的悠闲自在，从侧面衬托出游览者的从容闲适，也突出了核舟雕刻的逼真、精致，体现了雕刻者技艺的高超。
11. “昨夜的豆”和“那夜似的好戏”代表了作者对童年美好生活的回忆和向往，以及在平桥村与小伙伴们相处时所感受到的纯真的友情、自由的生活和无尽的快乐。
12. 这句话体现了阿发憨厚、淳朴、大方、不自私的性格特点。阿发在让大家偷豆时，先去摸豆，判断出自己家的豆大，就让大家偷自己家的，体现了他的淳朴和大方，不自私自利。
13. 双喜聪明、机灵、有责任心、有担当。例如，他提议去偷豆煮吃，安排大家分工合作，考虑到用了八公公船上的盐和柴可能会被骂，想出应对办法，体现了他聪明机灵；当我母亲担心时，他写包票保证大家安全回来，体现了他有责任心、有担当。
14. 这句话表达了作者对童年美好生活的深深怀念之情，以及对现实生活中那种纯真、自由、快乐的氛围的向往和失落。同时，也暗示了随着时光的流逝和生活环境的改变，那种美好的瞬间难以再重现。
写作略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、词语运用、病句辨析、文学常识、语句衔接；
【解题思路】1 题根据平时积累判断加点字注音是否正确；2 题仔细辨析词语中有无错别字；3 题结合语境理解词语使用是否恰当；4 题分析句子是否存在成分残缺、搭配不当等语病问题；5 题回顾文学常识判断表述是否正确；6 题根据句子间的逻辑关系和上下文衔接来确定顺序。
【易错点】对字音、字形的细微差别辨析不清，对词语意思理解不准确，容易忽略病句中的一些隐蔽错误，文学常识记忆混淆，语句衔接逻辑混乱。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据提示准确回忆诗句并书写，注意不要出现错别字。
【易错点】错别字，如“歧”“撼”等字容易写错。
文言文阅读题
【考点】文言实词解释、句子翻译、说明顺序及作用、人物描写的作用；
【解题思路】7 题结合语境和平时积累解释实词；8 题注意关键词的翻译和句式特点，如“为”“若……然”等；9 题从文本内容和人们认识事物的规律分析说明顺序的好处；10 题从衬托主要人物和体现雕刻技艺等角度分析人物神态描写的作用。
【易错点】文言实词理解不准确，翻译句子时没有结合语境，对说明顺序和人物描写作用分析不全面。
现代文阅读题
【考点】文章主题理解、人物性格分析、情感表达；
【解题思路】11 题结合文章主旨和作者情感分析“昨夜的豆”和“那夜似的好戏”的象征意义；12 题从人物的语言和行为分析人物性格；13 题概括性格特点后结合文中具体情节分析；14 题联系全文内容和作者的经历体会结尾句子表达的情感。
【易错点】对文章主题理解不深刻，分析人物性格不全面，对作者情感体会不准确。
课标对应条目：能正确读写和运用词语，掌握基本的语法知识，能辨析和修改常见的语病；能熟练背诵优秀诗文，能借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容；能理清文章思路，概括主要内容，体会作者的思想感情，理解文章的中心意思；能写简单的记叙文，做到内容具体、感情真实。