高中化学人教版 (2019)必修 第二册乙烯与有机高分子材料教案

这是一份高中化学人教版 (2019)必修 第二册乙烯与有机高分子材料教案，共5页。教案主要包含了内容分析，教材分析，知识技能，学科素养，核心价值，教学重点，教学难点，古文导入等内容，欢迎下载使用。
课 标 要 求
①知道有机化合物分子是有空间结构的，以乙烯为例认识碳原子的成键特点。
②认识乙烯的结构及其主要性质与应用，知道加成、加聚反应等有机反应类型。
【内容分析】本节课是研究位于烷烃之后的一类重要的不饱和烃——乙烯的性质。乙烯在有机物的相互转化中处于核心地位，在有机化学学习主干线中起着桥梁的作用。从宏观和微观的角度分析研究乙烯的结构是如何决定乙烯性质的，加深学生对“乙烯分子中碳碳双键的特殊之处”的理解，从而了解加成反应和加聚反应中断键和成键的位置。
【教材分析】本节内容选自人教版高中化学必修第二册第七章第二节《乙烯与有机高分子材料》中第一课时的内容。本节内容是在学习以甲烷为代表的烷烃的内容之后的进一步学习，在原有的知识基础之上，通过教材先通过介绍乙烯在生活生产中的广泛用途来激发学生的学习兴趣，介绍了乙烯的结构和性质和乙烯的加成反应和加聚反应，并通过与乙烷的对比帮助学生建立“结构决定性质”的观念，为下一步有机化合物的学习建立方法和模型。
学情
分析
已有基础：对碳原子的成键方 式已有初步认识；能够分析烷烃的物理性质和化学性质。初步具备设计简单实验方案的能力；具备一定的观察、分析和推理能力；思维活跃。
现存障碍：较少接触有机化合物，对有机反应类型感到陌生，对其缺乏系统和本质上的认识；加成反应和聚合反应涉及的概念较为抽象，学生受思维局限性的影响，难以理解相关知识。
教学措施：利用多种教学方式，化抽象为具体，重视通过直观的 实验现象引导学生进行理论分析，感性和理性认识相结合。
教 学 目 标
【知识技能】
1.通过搭建球棍模型，认识乙烯的结构特征。
2.多重表征，探究乙烯的加成反应与加聚反应。
3.通过了解乙烯的用途，体会化学的学科价值。
【学科素养】
1.通过推理乙烯分子的结构和搭建乙烯分子的球棍模型，认识到乙烯分子的结构特征，进一步认识探究有机物分子结构的方法，发展学生证据推理与模型认知的素养。
2.通过对比乙烯和乙烷的结构与性质，认识到碳碳双键的特点和加成反应的原理，
形成“结构决定性质”的观念，发展学生宏观辨识与微观探析的素养。
【核心价值】
了解乙烯在生活生产中的重要用途，关注化学与生活之间的联系，强化社会责任意识
【教学重点】从宏观和微观两个方面研究乙烯的结果如何决定其性质。
【教学难点】乙烯的加成反应、加聚反应的基本规律。
教 学 过 程
教 学 内 容
教学方法
教学手段
【古文导入】
以除去柿子中的涩味引入，学生通过阅读材料获取信息，激发学生的学习乙烯的兴趣，培养学生运用化学思维解决生活问题的意识。
通过搭建乙烯的球棍模型，确定乙烯的结构，采用模型、符号对物质结构进行表征。在构模的过程中，强化学生对乙烯空间构型的认识，宏观化思考微观问题。
通过具体观察燃烧现象，通过燃烧时伴随的黑烟，感受到乙烯气体的不饱和性，深刻认识乙烯分子含碳量比甲烷高的事实，体现宏观辨识与微观探析的核心素养。
教师将乙烯“性质——
用途”倒置，在学习乙烯
的性质之前，先介绍乙烯的用途，让学生思考其用途反映了它哪些性质，这样更能激发学生的学习兴趣。
通过问题情境的设置，进一步体现有机 物的性质决定用途的思想。应用乙烯的性质解决实际生产生活中的问题，既深化乙烯的加成反应的应用，又
结合乙烯的用途，体现了化学的学科价值。发展学生多角度认识事物的思想。学以致用，理论联系实际，体会学习化学的重要意义。
苏轼的《格物粗谈·果品》中记载：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发， 并无涩味。”乙烯是一种具有能使果实催熟本领的神奇气体。
【新课教学】
一、乙烯的结构
【分析组成，推测结构】
【资料】在有机化学中，常用“李比希燃烧法”测定有机化合物中碳、氢元素的含量。定量取乙烯进行充分燃烧，依次通过浓硫酸、碱石灰，分别测定反应前后的质量，计算物质中存在的元素及原子个数比。
根据分子式，写出其电子式、结构式、结构简式。
【活动一】利用phet仿真模拟实验室在线搭建乙烯的模型，观察并讨论乙烯分子的空间结构，回答以下问题。（）
问题1：乙烯的结构是平面的还是立体的？
问题2：相邻的碳氢键间或碳氢键与碳碳键的夹角是多少度？
教师引导学生思考碳碳双键中的两条键是否相同，并展示键能数据。
根据表格让学生总结: 乙烯碳碳间的两条键键能不同，其中一条键键能小，易断裂，因此乙烯的化学性质活泼。
二、乙烯的性质
1.物理性质
总结乙烯的物理性质，乙烯是一种无色、稍有气味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
【回顾】：甲烷的化学性质，对比乙烯与甲烷的结构，请猜测乙烯可能的化学性质？
二、乙烯的性质
2.化学性质
1)氧化反应
①可燃性
点燃乙烯，观察现象，与甲烷的燃烧作比较。分析乙烯燃烧产生黑烟的原因，并写
出相关反应方程式。
火焰明亮，伴有黑烟，同时放出大量热，化学方程式为C2H4＋3O2eq \(――→,\s\up7(点燃))2CO2＋2H2O
【教师】高温碳颗粒会发出明亮的光。 根据乙烯的分子组成思考。
【学生】乙烯含碳量高，燃烧不充分产生碳颗粒，火焰明亮并伴有黑烟。
②与KMnO4(H+)
【教师】信息技术和快递业的迅速发展，让人们能吃上来自全国各地的水果和蔬菜，那么，商家如何保证在蔬菜、水果长途运输过程中不过度成熟而腐烂呢？引出如何延长蔬菜、水果保鲜期的问题。
【学生】探究高锰酸钾溶液对果蔬的保鲜作用，通过展示紫红色的固体乙烯吸收剂引导学生猜测其成分与吸收乙烯的原理。预测乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中的现象并检验：紫色高锰酸钾溶液褪色。。
探究酸性高锰酸钾溶液是否可以用来除去甲烷中混有的少量乙烯。
乙烯的用途——丰“乙”足食，生生不“烯”
【学生】观看《大国重器》片段，了解乙烯的重要用途。
【教师】乙烯的年产量可以用来衡量一个国家石油化工的发展水平。用途：①石油化学工业的重要基本原料，可制取乙醇、聚乙烯塑料、聚乙烯纤维、聚氯乙烯塑料等有机高分子材料、药物；②农业中用作植物生长调节剂。
2)加成反应
【教师】乙烯作为重要的化工原料，是如何应用于生产生活的？
合成杀虫剂——1,2-二溴乙烷，它是一种无色液体，能用作脂肪的溶剂，谷物和水果的杀菌剂，木材的杀虫剂。将乙烯通入溴的四氯化碳溶液可制得。
CH2==CH2＋Br2→
【学生】预测将乙烯通入溴的四氯化碳溶液中的实验现象，通过实验视频检验。
用动画模型模拟乙烯与溴的加成反应，分析断键和成键情况，引出加成反应的定义和机理。
有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
【学生】利用加成反应原理，写出乙烯分别与氢气、氯化氢、水发生反应的化学方程式。并了解具体反应在工业上的用途，印证乙烯在化工中的重要地位。
CH2==CH2＋HCleq \(――→,\s\up12(催化剂),\s\d4(△))CH3CH2Cl。
CH2==CH2＋H2eq \(――→,\s\up12(催化剂),\s\d4(△))CH3CH3。
CH2==CH2＋H2Oeq \(――――→,\s\up12(催化剂),\s\d4(加热、加压))CH3CH2OH。
3)聚合反应
【教师】乙烯分子之间能否发生加成反应？
乙烯能发生自身的加成反应生成高分子化合物聚乙烯，反应的化学方程式为：
nCH2==CH2eq \(――→,\s\up7(催化剂))。
聚合反应：由相对分子质量小的化合物分子相互结合成相对分子质量极大的聚合物的反应叫作聚合反应。发生加成反应的聚合反应，叫作加成聚合反应，简称“加聚反应”。
结合课本总结链节、聚合度、单体的概念，并结合乙烯的聚合反应指出以上概念。
写加聚反应方程式，介绍聚合相关概念。
链节：聚合物中重复的结构单元；聚合度：链节的数目；单体：能合成高分子的小分子物质。
聚乙烯()中的结构“—CH2—CH2—”称为链节，“n”称为聚合度，单体为CH2==CH2。
【总结规律】
【高考链接】
（2020全国二卷）10．吡啶（）是类似于苯的芳香化合物，2-乙烯基吡啶（VPy）是合成治疗矽肺病药物的原料，可由如下路线合成。下列叙述正确的是
A．Mpy只有两种芳香同分异构体B．Epy中所有原子共平面
C．Vpy是乙烯的同系物D．反应②的反应类型是消去反应
【当堂训练】 时间： 分钟
1．（23-24高一下·福建省厦门集美中学·期末）下列操作方法既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有少量乙烯的是
A．将气体通过盛浓硫酸的洗气瓶B．将气体与氯气混合
C．将气体通过盛酸性KMnO4溶液的洗气瓶D．将气体通过盛溴水的洗气瓶
2.（23-24高一下·山东省北镇中学·月考）下列说法中错误的是( )
A．乙烯与Br2的加成，乙烯使酸性KMnO4溶液褪色，都与分子内含有碳碳双键有关
B．用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷
C．相同物质的量的乙烯和甲烷完全燃烧消耗的氧气的量相同
D．利用燃烧的方法可以鉴别乙烯和乙烷
3．（23-24高一下·陕西咸阳·月考）下列物质中，不能通过乙烯的加成反应一步制得的是
A．B．C．D．
【课后作业】
练习册本课时对应习题
板 书 设 计
教师寄语：矢志不“乙”，自强不“烯”。
教学反思：