小学人美版（2024）你拓我印的游戏表格教案设计

这是一份小学人美版（2024）你拓我印的游戏表格教案设计，共6页。教案主要包含了学习情境，艺术欣赏，感知体验，创想实践，展示评价，奇思妙想等内容，欢迎下载使用。
课题
4、你拓我印的游戏
二单元主题
我与美丽大自然
教材分析
教材版面分析
本课旨在引导学生通过拓印活动体验和探索自然界与日常生活中的肌理美，激发他们的观察力和创造力。通过本课，学生将学习如何使用不同的物体和材料进行拓印创作，体验纹理和形态的美感，同时培养他们的观察力和创造力。
一年级学生可能在拓印技巧的掌握和肌理选择上遇到挑战，教学过程中，教师应鼓励学生自主尝试、自主发现并解决问题。学生创作时应注重激发学生的想象力和探索精神，同时引导他们理解拓印艺术在文化传承中的重要性。
教学重点
对拓印艺术的理解和基本技巧的掌握。
教学难点
在拓印创作中表达自己的独特视角。
教
学
目
标
1.识别和描述自然界和日常生活中的不同纹理。
2.学会基本的拓印技巧，如使用印章、海绵、树叶等进行简单创作。3.发挥想象力，利用拓印技巧创作出具有个性的艺术作品。4.形成对拓印艺术的兴趣和初步的审美能力。
课前准备
画纸、画笔、各种拓印工具和材料，如海绵、树叶、硬币。颜料
教学过程与方法
教学过程
教师活动
学生活动
个性修改
一、学习情境
二、艺术欣赏
三、感知体验
四、创想实践
五、展示评价
六、奇思妙想
课前“摸一摸”小游戏：准备纸箱，分别放入苹果、橘子等水果，请2-3名学生伸手摸并描述触感。
师：当我们用手去摸一个东西，我们感觉到的就是它的“肌理”，也就是它摸起来的感觉。肌理不光能摸出来，也能看出来。
展示自然界中不同肌理的物品。问：仔细观察，你们能感觉到它们的肌理吗？
师：大自然中有各种肌理，有的粗糙，有的光滑…
问：如何用它们来创作作品？引入课题。
任务一：触摸各种肌理，留下它们的印迹。
1.演示如何拓印，用颜料印下指纹、将纸盖在树叶上并用彩铅涂抹。
问1：你们觉得这些印迹看起来怎么样？
问2：什么样的物品能留下印痕？是粗糙的还是光滑的？
2.试一试：引导学生进行肌理拓印体验，解答学生疑惑，提醒学生用颜料拓印要注意趁颜料未干、用彩铅拓印力度适中、压紧纸张等。
任务二：运用拓印的方法创作一幅作品。
教师示范步骤：
1.印出底色；
2.小手拓印；
3.添画；
4.制作完成。
启发学生创意，问1：示范作品中表现的内容是什么？
问2：你们想表达什么？怎样将这些肌理印迹有创意融入你们的作品？
根据学生的想法引导创意方法：联想、添画
实践任务：运用拓印的方法创作幅有关大自然的作品。
要求：1.拓印材料选择合理，印痕清晰：
2.可以加入自己的创意，将印痕组成完整画面；
3.完成作品时保持桌面、自身的清洁。
展示用综合材料拓印、拼贴而成的画作，讲解还可以用各种材料拓印出有趣的画。
展示评价：组织学生作品的展示和评价。
组织学生自评、互评。问：你们最喜欢哪幅作品？为什么？你们从中学到了什么？
展示画像砖拓印视频。
问：你们觉得拓印艺术有什么作用？
总结：拓印的方法可以帮我们保留老的文化印迹。
通过《我与美丽大自然》单元，我们不仅学会了如何用画笔和色彩来描绘自然，还学会了用拓印来记录自然。我们发现，自然不仅是我们的眼晴可以看到的，更是我们的手可以触摸到的，我们的心可以感受到的。
让我们带着这份对自然的爱，继续在生活中发现美、创造美。
参与课前游戏，描述触感：苹果光滑、橘子粗糙等。
初步认识“肌理”的概念
观察不同肌理的物品。答：岩石一一坚硬、粗糙羽毛一一柔软；
叶脉一一凹凸不平等。
观看演示
答1：神奇、有若隐若现的感觉、花纹漂亮等。
答2：粗糙的或有凹凸不平花纹的。
学生用自己带来的拓印材料进行肌理拓印体验，尝试不同的拓印方法，体验不同肌理的印迹效果，期间记录下尝试遇到的困难，与老师交流。
认真观看教师示范
思考创意方法。如：可以将手印添画上叶子和根茎，组成“花海”；可以从手印联想到鸟儿的翅膀等。各抒己见。
自主创作，运用拓印技巧，结合自己的创意，创作一幅作品。
观察作品，在创作中继续探索使用新材料进行拓印。
展示自己的作品，听取同伴的评价，并进行自我反思。
收纳好作品，将4课内容形成本单元“我的自然画册”。
观看视频。
分享对拓印艺术的理解和感受，讨论拓印在文化中的意义。
回顾本课，总结收获，拓展知识。
板书设计
你印我拓的游戏
肌理、拓印
物品选择，凹凸不平，有花纹
创意方法：联想、添画