浙江省杭州市名校联考2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版）

这是一份浙江省杭州市名校联考2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版），共12页。试卷主要包含了积累·运用，文学作品阅读，非连续性文本阅读，古诗文阅读等内容，欢迎下载使用。
书写（3分）
一、积累·运用（20分）
阅读下面这段文字，完成下面小题。
大自然的美景zhù（ ）蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。当你嗅到一缕桂花香时，说明秋天又一次lì（ ）临我们美丽的城市，杭州的秋天如一位低调的画家，缓缓铺开她的画卷。
人们追寻着这抹羞涩的秋意，仿佛在纷繁世间寻找心灵的着（A.zhuó B.zhá）落。徘徊间，有人发现在这幅画卷中，人声鼎沸的商圈就点缀着静谧的秋色，这足以让人喜出望外。
枫叶如炽焰燃烧，红得热烈奔放； ， ；桂花若碎银缀枝，香得清冽绵长；芦苇像素纱轻扬，白得素雅朦胧。阳光透过孤山的梧桐树梢，洒在青石板路上，如同珍珠落在琴键上，奏出宁静的乐章；秋雨轻敲河坊街的黛瓦粉墙，滴在窗棂栏杆间，好似琴弦轻拨，淌出清越的旋律；落叶在杨公堤的风里私语，与枝头轻盈jué（ ）别，宛若舞者旋身，划出优美的弧线。
1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字选择正确的读音。（4分）
zhù( )蓄 lì( )临 着(A.zhuó B.zhá)落 jué( )别
2.请在空缺处续写句子，与前后句子一起构成排比句。（2分）
3.古诗文默写。（7分）
（1）下面是小兰同学以“诗歌的主题”为专题整理的古诗材料。请根据要求，在画线处补全内容。
（2）班级准备在教室里张贴励志标语营造文化氛围。结合下列标语中的主题词，在所学课文《＜论语＞十二章》中选两句连续的诗文名句，填写在横线上。
珍惜时光（劝学惜时） ， 。
4.王敏第一次尝试向报刊投稿，并与某报刊李编辑在微信上进行了沟通。右边是他们聊天内容的截图，王敏在语言表达有两处不得体的地方，请你指出并帮助修改。（2分）
5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.迁，表示官职调动，古代以右为尊，以左为卑，所以“左迁”表示降职。
B.《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事。课文《咏雪》和《陈太丘与友期行》均选自此部作品。
C.《论语》，儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编写，以语录体为主，记录孔子及其弟子的言行。宋代把它与《大学》《春秋》《孟子》合称为“四书”。
D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部回忆性散文集，主要讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
6.同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。（3分）
① ② ③
二、文学作品阅读（16分）
阅读下面文字，完成下面小题。
槐花
祁云枝
①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。
②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。
③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。
④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，国槐的叶子尚在赶往春天的路上。
⑤是洋槐还是国槐，一目了然。
⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。
⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着哔哔啵啵地爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。
⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。
⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。
⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把盏忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。
⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。
⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤……
⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。
⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。
⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。
⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。
⑰知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？
⑱槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。
⑲吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。
（选自《草木清欢》）
7.请你根据上文完成梳理单。（3分）
8.本文既然是写洋槐，第②-⑤段中写国槐的语句是否可以删去？请说明理由。（4分）
9.按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。（4分）
（1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着哔哔啵啵地爆了皮，花香也越来越浓。（请从重音、语速、语气等角度任选一角度进行朗读设计）（2分）
（2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度）（2分）
10.你认为本文可以编入教材的第二单元还是第三单元？请简要写出编入这个单元的理由。（5分）
我认为可以编入第 单元，理由：
三、非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的几则材料，完成下面小题。
材料一：
在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。
材料二：
在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。
在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。
材料三：
某地区写作相关数据调查
材料四：
目前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。
试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？
11.阅读材料，判断下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A.写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。
B.阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。
C.无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度。
D.从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。
12.根据材料二和材料四，简要概括出写作的重要性。（4分）
13.请结合材料内容及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？ （4分）
四、古诗文阅读（21分）
阅读下面的古诗词，完成下面小题。（4分）
【甲】
行军九日思长安故园
[唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【乙】
邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说著远行人①。
【注】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。
14.甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是 节日，可以从 、 等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。（2分）
15.同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？请结合诗歌谈谈你的理解。（2分）
材料一
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（选自《＜论语＞十二章》）
材料二
伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（选自《吕氏春秋》，有删改）
材料三
初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（选自《宋史》，有改动）
【注】①准：寇准，字平仲，华州下邽（今陕西渭南）人，北宋政治家、诗人。
16.解释下列加点词。（4分）
（1）为人谋而不忠乎 （2）好之者不如乐之者
（3）及准出陕 （4）咏将去
17.用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断两处）(2分）
伯 牙 鼓 琴 钟 子 期 听 之 方 鼓 琴 而 志 在 太 山。
18.班级开展交友启示讨论，请你结合材料总结你从古人身上汲取的交友智慧。（5分）
19.结合三则材料，谈谈古代先贤在修身、交友、治学方面给你带来了哪些启示？（6分）
表达与交流（50分）
20.阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
生活中，挑战无处不在。有时，一次尝试便能带来独特的体验与感悟。请以“其实，试一试也挺好”为题，进行创作。
要求：
①叙写具体：选择一件你亲身经历或所见所闻的、与“试一试”相关的事，将过程写清楚、写具体。
②写出感想：尝试前，你曾有过怎样的犹豫或担心？尝试后，你有哪些新的体验、认识或发现？这段经历给你带来了怎样的启发或改变？
文章立意明确，情感真实，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于500字。
参考答案
书写3分
答案：
一、积累（20分）
1.（4分）①贮 ②莅 ③A ④诀
2.（2分）银杏似碎金飘零，黄得明亮温暖；柿子像灯笼高挂，橙得明亮欢快；秋菊似晚霞栖篱，黄得静谧清雅。
3.（1）（5分）①枯藤老树昏鸦 ②小桥流水人家 ③我寄愁心与明月 ④落花 ⑤江春入旧年
（2）（2分）逝者如斯夫，不舍昼夜
4.（2分）“拜读”是敬辞，这里应该改为“过目、阅读、看一下”，或者“斧正，雅正，指正，指教，赐教”等，“请您务必”用词不妥，应该改为“恳请您”或者把“务必删掉”。
5.C（2分）
6.(1) （3分） 父亲的病；
示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣；
示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。
二、现代文阅读（16分）
7.（1）（3分）谷雨时分 （2）浓郁、甜香 （3）做槐花麦饭
8.（4分）不能删去。理由：衬托（对比.烘托）（1分），通过国槐对于春天的缓慢反应，突出洋槐的勃勃生机，（1分）引出洋槐花开之盛以及后面摘槐花的情节，（1分）表达对洋槐的喜爱与赞美。（1分）
9.（1）重读“鼓胀”“爆了皮”等词，突出槐花迅速绽放的生机；拟声词“毕毕剥剥”需读得轻快清脆，展现花苞裂开的画面感；语速由轻快到舒缓，表现槐花绽放的动态过程，传递作者对自然生命的惊喜与赞美。（任一角度答题2分）
（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星.云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。（2分）
10.（5分）示例一：二 因为七上第二单元主要是抒写了亲人之间真挚动人的感情。（1分）《秋天的怀念》回忆了母亲对自己的深切关爱与包容，表达对已故母亲的深切怀念与愧疚；《散步》描写一家四口在初春田野散步，因路线选择产生分歧，最终“我”背起母亲.妻子背起儿子，共同走向小路的温馨场景，展现家庭成员间的互敬互爱，凸显尊老爱幼的传统美德，诠释平凡生活中蕴含的责任与幸福，歌颂亲情的温暖与生命的延续；《散文诗二首》分别表达对母亲的依恋和对无私伟大母爱的赞美。（2分）本文本文围绕亲情展开，借洋槐以及与洋槐相关的回忆，如吃槐花麦饭时想起老屋.大树.母亲，表达了作者对母亲深深的怀念之情。（2分）与本单元学习目标相一致，因此可作为本单元拓展篇目。
示例二：三 因为七上第三单元主要是写了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐.成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。（1分）《从百草园到三味书屋》记叙鲁迅童年在百草园的自由欢乐生活，以及步入三味书屋后的读书求学经历，对表达对童年自由时光的怀念，传递对自然与求知的热爱；《往事依依》回忆作者童年时期读书.观画.听老师讲课等难忘往事，抒发对过往美好经历的眷恋，强调文学作品和师长教诲对个人心灵成长.志趣培养的深远影响；《再塑生命的人》讲述海伦·凯勒在失明失聪后，在莎莉文老师的耐心引导下，学会识字.感知世界.理解语言的过程，表达对启蒙者的感恩，以及对生命觉醒.拥抱世界的热切渴望。（2分）文章以洋槐为描写对象，围绕洋槐回忆了儿时的点点滴滴，表现了少年时代美好的生活和成长的快乐。（2分）这和与本单元学习目标相一致，因此可作为本单元拓展篇目。
三、非连续性文本阅读（10分）
11.C （2分）
12.对于学生来说，①作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；②作文写得好，他的语文成绩一般不会差；③语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。④对于成年人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开展。（每个角度各写出一点给2分）
13.①从字词句段做起，多学习一些结构严谨.思路清晰.表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造；②学习思考，培养自己的想象力。 ③开阔视野，多方面观察.感受生活；④广泛阅读文章；要多练笔；⑤积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。）（答对四点给满分，注意从材料.学生个人角度来写）
四、古诗文阅读（21分）
14.（2分）重阳（1分） 登高.送酒.菊.九日（写出两个给1分）
15.（2分）岑参的“想家”藏着战乱的无奈，他想到故园的菊花该在战场旁开放，画面凄清，暗含对战争的忧虑；白居易的“想家”是冬至夜的孤寂，他想到家人深夜围坐，正谈论自己这个远行人，画面温馨，满含对亲情的眷恋。（2分）
16.（4分）（1）替，给 （2）以为快乐 （3）等到 （4）离开
17.（2分）伯牙鼓琴/钟子期听之/方鼓琴而志在太山。
18.（5分）（1）与朋友交往有没有做到诚信？ （2分）
（2） 认为世上再也没有值得（自己）再为（他）弹琴的人。（2分）
（3）善交诤友或喜交直友、乐结良友、善纳益友（1分）
19.（6分）①修身方面：要像曾子那样每日自省，坚守忠诚.守信的道德准则，不断完善自我。
②交友方面：要珍惜志同道合的知音，像伯牙与钟子期那样，以真诚相待，追求精神层面的契合。
③治学方面：要以兴趣为动力，保持热爱学习的态度；同时要虚心接受他人建议，正视自身不足，不断弥补学识短板。
作文
略。主题
出处
古诗文名句
点评
乡愁
马致远《天净沙·秋思》
① ，② ，古道西风瘦马。
九个意象叠加，营造出秋风萧瑟、苍凉、凄苦的意境。
送别
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
③ ，随君直到夜郎西。
寄情于景，对诗友进行由衷地劝勉和宽慰。
咏史
杜甫《江南逢李龟年》
正是江南好风景，落花时节又逢君。
④“ ”这一意象含义丰富：既有个人身世之悲，又有时代落幕之慨。
写景
王湾《次北固山下》
海日生残夜，⑤ 。
写景开阔，给人以乐观向上之感。
槐花
赏其形
开花时间：（1）
颜色：雪白
香味：（2）
外形：有槐刺
品其味
直接吃花苞
（3）
煎鸡蛋、包饺子、做花卷、煮槐花汤……
第二单元单元导语（节选）：
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
第三单元单元导语（节选）：
本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。
第二单元课文：
《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》
第三单元课文：
《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》
人群
写作态度端正
具备写作能力
写作结果
中学生
20%
18%
15%
成年人
11%
10%
9%
写作者
92%
91%
90%
内容
圈画关键句
句意
交友智慧
材料一
与朋友交而不信乎？
（1）
真诚待友
材料二
钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，（2） 。
珍惜知音
材料三
归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
回去以后拿出《霍光传》来看，看到“不学无术”（这句话的时候)，笑着说：“这是张公在说我啊。”
（3）