政治 (道德与法治)我能行表格教学设计

这是一份政治 (道德与法治)我能行表格教学设计，共4页。教案主要包含了学习绘本，关注身边，辨析感悟，总结提升等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
我能行（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1. 通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
2. 通过情境讨论，学会正确对待自己的优势与不足，进一步懂得扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断地超越自己，取得进步。
教学内容
教学重点：
能欣赏自己和别人的优点和长处，相信自己，探寻获得自信的方法和途径。
教学难点：
正确对待自己的不足， 能扬长避短、持之以恒地努力，把“我不行”变为“我能行”。
教学过程
一、学习绘本：不行可以变成行
1.我不行吗
（1）引入：小朋友们，上节课我们不仅发现了自己和他人的优点、长处，还能看到自己的不足，又找到了原因。面对自己的不足时，该怎么办呢？这节课，我们先从《咪咪学本领》的故事中来寻找方法吧。（出示教材第50—51页绘本故事1—4视频）
（2）教师提问：咪咪在学本领的时候遇到了什么困难？
预设：
生1：咪咪长大了想当捕鼠能手，可是它现在连皮球都捉不住。
生2：妈妈让咪咪从捉皮球开始学，可咪咪试了好多次都不行。
生3：咪咪累的趴在地上直喘气，它觉得学本领好难，就想放弃了，觉得自己是学不会的。
2.我能行
过渡语：咪咪在学本领的过程中遇到了困难，它很气馁，它想放弃了，你觉得咪咪能行吗？让我们继续往下看吧！
（1）播放咪咪学本领52—53页5—8图
（2）师：小朋友们，咪咪最后学会捉皮球了吗？它是怎么从不行到行的呢？
生1：猫哥哥鼓励咪咪只要再多练练，就能行的。让它有了信心。
生2：咪咪很努力的练习捉皮球。
师小结：小朋友们分析的很好，咪咪有信心、肯努力，就从不行变成了行。（课件：有信心、肯努力）
（3）从《咪咪学本领的故事》中你明白了什么道理？
预设：
生1：要对自己有信心。
生2：别人的帮助很重要，困难总是可以克服的。
生3：现在不行，只要努力将来也能行。
师小结：在学本领的过程中，总是会遇到困难的，当你觉得自己快不行的时候，要对自己有信心，可以寻求别人的帮助，坚持努力下去，总能从不行变成行的。
二、关注身边：寻找不行到行的好方法
1.了解明明的故事，想想他为什么能行？
（1）明明踢毽子的故事
师：小朋友们，我们每天也在不断地学习新本领，都会经历从不行到行的过程。
明明学踢毽子故事内容（录音）：明明第一次踢毽子，他把毽子抛得高高的，脚伸得长长的，可是一个都踢不着。他觉得很难受，就在纸飞机上写下了“我踢毽子不行”。小朋友们看见了都来帮助他，他们有的鼓励他多踢踢就能学会了，有的给他做示范，像我这样，把毽子抛起来，就能踢好了。明明每天课间都在操场上练习踢毽子，还和小伙伴们一起进行踢毽子比赛、在体育课上请体育老师帮助指导。一个月后，明明能一口气踢100多个了，大家纷纷为他鼓掌。明明也高兴地拿出纸飞机，说：“我终于会踢了，你可以飞走了。”
（2）教师提问：明明是怎么从一个都不会踢，到连着踢一百多个毽子的呢？
生1：明明每天课间坚持练习。
生2：明明和小伙伴进行踢毽子比赛，学习小伙伴踢毽子的好方法。
生3：明明还在体育课上请体育老师指导。
教师小结：明明为了让自己学会踢毽子，听取了小朋友们的建议，自己也想出了很多练习的好方法。看来，从不行到行，除了要有信心，肯努力，好方法也是非常重要的。（课件：找方法）
2.分享我们的故事，寻找我也能行的方法
过渡：小朋友们，明明寻求方法把“不行”变成了“行”，相信你身上也有这样的故事，你能跟小朋友们分享一下吗？
生1：一年级时我自写得不好，我就每天照着字帖联系，现在我的字写得很漂亮了。
生2：小朋友们，你们瞧，你能看出照片里的我在做什么吗？是的，我在参加十佳歌手大赛。以前，我唱歌不好听，所以我时常请教音乐老师，每天练习发声，现在大家都夸我是个“小歌手”呢。
生3：以前我总是背不出课文，后来老师指导我先一句一句地记，再一段一段地背，慢慢地，就把整篇课文背下来了。
教师小结：小朋友们真棒！每个人都有不足之处，我们都找了好方法，知道怎么改变不足，只有寻找到好方法并坚持努力，相信自己，我才可能行！（课件：相信自己行，我才可能行。）
三、辨析感悟：不能只说行，努力才能行
小朋友们，运动会马上要开始了，小黄和小蓝都想参加长跑比赛，我们来看看他们的故事，你觉得，最后谁能赢得比赛呢？
故事：老师在班队课上说，下周要进行长跑比赛，谁能参加？小黄和小蓝都觉得自己能行，小蓝说：我个子高，腿长，肯定跑得快。小黄说：“我喜欢运动，肯定能跑好。”接下来的日子，小黄天天在操场上练习跑步，他想多练习才能跑得快。小蓝想我天生跑步就好，不用练，肯定也行的。小朋友，请你猜猜看，在长跑比赛中，谁能取得胜利呢？
预设：
生1：我觉得小黄能取得胜利。因为他有喜欢运动，又能每天练习。
生2：我觉得小蓝能赢，他个子高，腿长，天生跑得快。
生3：我觉得两个人都有可能赢，因为他们各有各的长处。
小结追问：小朋友们分析的很有道理，确实小黄和小蓝谁都有可能赢得比赛，如果一直照这样下去，明年的长跑比赛，你觉得谁能赢得比赛呢？
生1：我觉得明年小黄会赢。因为他天天都在练习，就会跑得越来越快。
生2：我也觉得小黄会赢。虽然小蓝个子高、腿长，但他不去练习，体力会下降，就比不过小黄了。
小结：是的，小朋友们，自己有某些优势，也未必能始终保持，不能只说行，努力才能行。（课件：不能只说行，努力才能行）
四、总结提升：一起努力我能行
1.师：小朋友们，你有什么想实现的小目标吗？学生交流
2.请选一件要努力实现的目标，写下来，做到了给自己一个“大拇哥”，每天记录，坚持三周试试看！
3.总结：小朋友相信自己行，我才可能行；不能只说行，努力才能行。让我们一起为争取“大拇哥”而努力。