初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪巩固练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪巩固练习，共8页。
阅读下面的文字，完成后面小题。
忙禄奔波的人在看书的过程中寻找慰jiè，读一本温暖心灵的书籍，可以拥有明媚的心情,跳出沉闷的环境，徜徉在诗意的海洋中。时间一久，在阅历越来越丰富的同时，书籍的数量也越来越多，宛如浩miǎ 的书海。
1、给加点的字词注音，根据拼音写汉字。
明媚( ) 徜徉( ) 慰jiè( ) 浩miǎ( )
2.语段中有一个错别字，请找出来，并加以改正。
____________改为____________
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①读书是自我觉醒、增长智慧的最好方式。②多一份知识，就多一种能力□多一份学问，就多一层底气。③困顿时，_________，帮你抵挡浮躁沮丧；迷茫时，_________ ，帮你解惑释疑。④一个人的人生高度，往往就是他脚下书本的厚度。⑤你读的每一本书都在帮你蓄力，帮你以更好的姿态，应对生活中的疾风骤雨。
3.请在第②句方框内填入恰当的标点符号。
4、请将下面的语句分别填在第③ 句的横线上。(只填序号)
A. 书是工具 B. 书是盾牌
5.第⑤ 句中加点词“蓄力”的词性是 ____________。
6. 下面是校学生会设计的读书文化节宣传海报的主图元素，请你解读。
7. 读书文化节活动将于2024 年5 月27 日15：0 0 在校文化馆四楼举行，请七年级全体同学参加，届时请各班班长按照班级顺序带队入场。请你帮校学生会拟写一则通知。
为收集活动成果，你所在班级拟在班刊上报道此次文化节盛况，班刊编辑部计划设立图画组、设计组、文字组、宣传组等编排小组，请你毛遂自荐，选择一个你擅长的小组加入，结合小组的具体职责说说你胜任这份工作的理由。
阅读理解
（一）阅读课文选段，回答问题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
9.用一句话概括出第⑤节的内容。
10.在第⑤节作者写了两位老师教读诗词的形象，这两位老师在授课时各有什么风格，对我有着怎样的影响。
11、第⑤节主要采用了什么表达方式，作用是什么？
12.第⑥⑦节篇末再次点题，为了强调什么？
通过这几节的阅读，你对自己的语文老师有什么感触呢？请用记叙和描写的方式写一段200字左右的短文，内容是“课堂上的语文老师”。
阅读下文，回答问题。
别欺负最爱你的那个人
①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。
②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。
③他对少年说：“你父亲真好。”
④少年看了他一眼，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。
⑤别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。那人，就是他的父亲。
⑥他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。”
⑦那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。
⑧读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。
⑨高考，他毫无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只3个小时的车程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。
⑩看他毫不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？会不会像我一样难受？！”他像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说：“我不结婚，不要孩子，他气不着我！”父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸：“给，你打！”父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。
⑪他哪里知道，父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。
⑫他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去国外读书的费用。
⑬有一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。
⑭“天这么晚了，你坐在楼下干啥？”姑姑问。
⑮“没啥，就是想静一静。”
⑯“是不是后悔送小嘉出国留学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。”
⑰“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。”父亲说。
⑱那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。
⑲异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家外资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。
⑳人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的“战役”，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。
（作者：邓迎雪 有删改）
14.依据文章内容梳理情节，填写下表。
15.文章开头写那对父子的内容，有什么作用？请简要分析。
16.文中画横线的句子有什么作用？请简要分析。
在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只3 个小时的车程，每次也是必坐动车。
17.最爱你的那个人是谁？你是否欺负过他(她)？如果欺负过，请举一例反思；如果没有欺负过，请概括写出你是如何爱他(她)的。(不少于100 字。若概括写如何爱他(她)，请分条答，至少答3 条。)
阅读下文，回答问题。
古宅
①每到一处，我总是想多欣赏一些古迹，从中感受一下辽远的气息。有几回，太久远的古迹没有，朋友就带我去看当地的古宅，这些当年绮罗日暖、弦管春深的宅院，如今风光不再，成了游客进进出出的景点。
②从南方到北方，陆陆续续看了不少古宅。说古其实不古，与商鼎周彝相较，无可比性；与秦砖汉瓦相比，也年幼之至。只不过从住宅上论，它们着实古老，不是明代就是清代。当抬脚跨过高高的门槛，走过那两扇厚重的大门，真有一点进入昔日生活空间的感觉。我曾稍作比较，北方的古宅更多的是庄重沉实和豪华富丽。华丽的门楼，庄严的石狮，宽阔的庭院，尤其是院中常有苍老得只余一息生机的古树，使豪华中略带阴森。南方的古宅更多的是精巧，有的花费了几十年时间才落成，门窗、屏风、梁柱等精雕细琢，巧绘七彩，可谓达到了极致。实际上，古宅本身就是一件精美的艺术品，大写意套着小精工，具象之外再加抽象，足以让人遥想当初工匠云集的热闹场景；另一面，透过朱漆圆柱红壁格窗，你会注意到大门外的拴马石和旗柱，还有头顶上那些镏金的匾额，又是一种深不可测的文化气象。
③岁月的流逝，使这些古宅无一例外地漫上了剥蚀的潮水，即使当年的簪缨之族、钟鼎之家，也抵挡不了自然规律的潜浸，富贵雍容日渐消退，没落的气息弥漫其中。古宅不断地颓圮坍塌，就是那些保护得比较完善的，也从房角墙头长出了荒草，春末夏初这样雨水充足的时日，蓬蓬勃勃的绿色削弱了往日的尊严，古宅流于寻常人家的意味了。有一些大门紧闭的房间，透过布满尘埃的窗棂朝里张望，昏暗中杂物堆积，都是前尘影事。走一圈出来，心情也变得复杂沉重起来。
④时光就是这么凌厉又不动声色，洗尽铅华粉饰，使人看到盛极而衰的过程。
⑤有趣的是我看到古宅的后人们还在极力救护，补缺漏扶危倾，以便更贴近本来的形态和色泽。可是，这多半是徒费心机。他们不太熟悉古典，仿古做旧的能力里没有多少古典情调，就像那些修补的材料，都不是青砖黑瓦马头墙的成色；更重要的是构想、意图缺少古朴典雅。于是我看到了现代的败笔在古宅的肢体上纵横涂抹，随意发挥，古宅的形容顿时变得滑稽可笑，丑陋可憎。古宅在西风残照里痛苦地兀立。我便有些感叹，岁月重门深锁，任何事物都免不了盛极而衰，古宅走向式微是必然的，不须徒劳地惋惜，理应让它的本来面目毕露无遗。
⑥我关心的还是古宅中的人生。我在不少古宅看到了垂垂老矣的守护者。他们有时就大半天地坐在阳光下打盹，或者有一搭没一搭地对话，他们的话我听不懂，可从他们满是皱纹的笑容里，我猜想大概是在回顾往日的趣事或者是家族的盛景吧。这一代老人还是比较怀旧的，古宅里住惯了，萌发出一种深情。他们不愿搬到子女建造的崭新套房，眷恋这里的气息、味道，成了古宅最后的守望者。当然，我也看到有年轻人住在里边，在整个古旧的大环境里，他们改造了自己居住的那一小部分，木质百叶窗改成了铝合金蓝玻璃，“吱吱呀呀”的木质大门也被东洋式拉门代替，至于房间内部设施更不消说了，全是现代色彩。有人说这挺可笑的，犹如在古旧的衣裤上增添了一方崭新鲜艳的补丁。我觉得不可笑反而令人思索，至少隔代的审美差异，在此就显露出端倪了吧。
⑦古宅徜徉，我印象最深的不是重门干裂、楼阁虚空，而是那些流传有序的家谱、族谱。它们都浸透了岁月的风霜，一代一代地传接续写着，并且放置在古宅的显眼处，让游人一眼可见，轻易地就推测出往日的繁荣，品味到这个家族的荣耀。每一座古宅都有着这等骄傲的资本，让它的后人清晰地寻找到自己在家族中的位置，让远近游客感叹其瓜瓞绵绵、枝繁叶茂。如有工夫溯源，你不难得知这里有荥阳郑氏、清河崔氏、范阳卢氏的后裔。这些家族除了都是世代簪缨的名门望族外，还世代书香飘逸，墨池春满，荥阳郑氏的郑道昭就有“北朝王羲之”的美名，崔氏家族中的崔悦与卢氏家族的卢谌均以“博艺”闻名。换言之，这样的家族除了以官宦继世，还以诗书传家，而后者正是内在延续的强大支柱。可是，在与古宅后人的交谈中，感觉一些人继承了前辈的富裕或者气派，却丢失了当年的笔墨情怀，很少有前辈那种挥毫泼墨的才华和文人浪漫华赡的情调。砚池长满荒草，法帖任蚁蠹穿行，那杆往日生花的羊毫已经锈蚀在角落里了。
⑧古宅人气不旺，日见萧索，现在我们已把它当作一种遗迹来欣赏。置身其间，恍若隔世，那曾经有过的辉煌，已经消失在岁月的苍茫之外，如今只能在观望中捡拾一些过往的残留了。这不禁使我感叹时光的飞逝和世事的巨变，一股紧迫感涌了上来。在最近走过的一座古宅里，我看到了那已经颓圮的古墙边，一丛蓬勃的三角梅正覆盖其上，花朵纵情开放，在灿烂的阳光下耀眼夺目。这和油漆剥落的门窗、残破损伤的雕花廊柱、苔藓遍布的石阶相映成趣。每一次出入古宅，这种鲜明比照的浪漫总会长驱直入地撞进心扉，让人心绪复杂万端，使人的思考纵横无边。
（取材于朱以撒的同名散文）
18．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．庄重沉实 沉实：深沉笃实
B．青砖黑瓦马头墙的成色 成色：色彩搭配
C．古宅的形容 形容：形态、外观
D．浪漫华赡 华赡：华美富丽
19．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头从对古迹的兴趣写起，自然引出探访古宅的相关内容。
B．第②段作者写出了南北方古宅的差异，比较了二者不同的风格。
C．第③段描写古宅庭院里蓬勃的绿色，旨在强调古宅焕发出了新的生机。
D．第④段用拟人手法，形象地写出时光悄无声息地使古宅发生巨大改变。
20．古宅后人的表现引发了作者哪些思考？请结合相关内容简要概括。
请结合文章内容，分析结尾段画线语句的内涵与表达效果。
答案
1.mèi cháng yáng 藉 渺 2.禄--碌 3. ；4.B A 5.动词 6.图中画的是一本书做成的飞伞(飞行器)，带着一位张开双臂的青少年飞行。海报告诉我们，书籍是我们追求自由、实现梦想的重要工具。我们应该珍惜书籍这一宝贵的资源，通过阅读来不断提升自己、拓宽视野、实现梦想。
7. 通 知
我校将于2024 年5 月27 日15：00 在校文化馆四楼举行读书文化节活动，请七年级全体同学参加，届时请各班班长按照班级顺序带队入场。
校学生会
2024 年5 月22 日
示例：设计组。我敢于创新，富有创意，能为班刊编辑排版，设计出图文并茂的精美班刊。
回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读的兴趣的情景。
第一位教师朗诵时“头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，也使我爱国情怀油然而生。第二位教师“那深深感动的神情凝视在眼睛里”，我也被深深地感动了。
第⑤节主要采用了记叙和描写的表达方式，这更好地交代了老师入情入理的讲课给自己留下了深刻的印象并培养了“我”课外阅读的兴趣。
为了强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
课堂上的语文老师总是充满激情。教古文的老师，朗诵时头与肩膀左右摇摆，声音慷慨激昂，仿佛他已置身于古战场。那豪迈的气势，让我们也随之热血沸腾。而教白话文的老师，当他朗诵到深情之处，眼睛里注满情思声音微微颤抖，整个教室都沉浸在他营造的氛围中。他那专注的神情，仿佛不是在授课，而是在与我们分享内心深处最珍贵的情感。他们用独特的方式，引领我们走进文学的世界，让我们陶醉其中。
14.（1）喜滋滋 （2）父亲在网吧找到儿子，拉着他回家 （3）因儿子和同学动手，父亲被老师通知来到学校 （4）不后悔，抱有希望
15.①开头那对父子的表现与他年少时的经历有相似之处，引起他对往事的回忆；②在他提醒少年时，说出了“别欺负最爱你的那个人”，点明题旨，突出中心；③暗示这种现象的普遍性，提醒少年读者早点懂事，体谅父母，心疼父母，不要惹父母生气，不要折腾父母。
16.①画横线的句子表现出儿子当年的不懂事和对父亲的不体谅；②与父亲的衣着简朴形成对比；③与他参加工作后为节省80 元路费而坐夜班车回家形成对比；④突出他转变之大；⑤表现出他对“别欺负最爱你的那个人”的领悟之深。
17.示例一：最爱我的人是妈妈，我欺负过妈妈。以前，我一直觉得妈妈养育我是天经地义的，每次我们吵架我都会说：“如果你后悔了可以不生我啊！我有求过你一定要生我养我吗？”但现在，读完这篇文章后，我再也不会这样了，作为妈妈的女儿，难道我不应该体谅妈妈的难处吗？我一定要以书中的那个“他”为榜样，从现在起，体谅妈妈，早日学会照料自己。
示例二：最爱我的人是妈妈，我没有欺负过她。平常我经常主动帮妈妈分担家务；在妈妈忙碌的时候我会主动关心妈妈，帮助妈妈；当妈妈生气时，我也学会隐忍，不就被骂几句嘛，没有多大关系，再说很多时候妈妈都是为我好；在节假日时，我还会主动给妈妈小惊喜。
B 19．C
20．①有人极力修补古宅，想让它恢复原有的样貌，但效果适得其反。这使作者想到应尊重事物盛极而衰的规律，保存古宅在变化中实际的面貌。
②有人留恋古宅气息留下来守护它，而有人喜欢现代化生活方式根据需要改造古宅。这使作者思考隔代的审美差异。
③有人展示家谱和族谱，有人继承了前辈的富裕或气派，却丢失了笔墨情怀。这使作者思考后人继承家族诗书传统的重要。
21．内涵：这句话描绘了古宅中新生与衰败并存的独特的美丽景象，包含着深刻的隐喻。“蓬勃的三角梅”隐喻旺盛的生命力；“颓圮的古墙”“油漆剥落的门窗、残破损伤的雕花廊柱、苔藓遍布的石阶”隐喻衰落的传统文化；“相映成趣”传达了作者对传统文化的古老与生机并存的赞美。这句话表达了作者对保护、传承传统文化的期待与思考。
效果：这段话形象生动，意味深长，将作者的所思所感表达得含蓄深沉，提炼和升华了文章主题。
时间
情节
父亲的心理
儿子童年、少年时期
父亲每天一大早为儿子打半斤鲜牛奶
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儿子高考前
(2)____________________
无助、绝望
儿子复读的某天下午
(3)__________________
愤怒、伤心、无奈
儿子复读两年后
父亲送儿子到国外读大学
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