2025-2026学年山东省菏泽经开区九年级（上）期中化学试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年山东省菏泽经开区九年级（上）期中化学试卷-自定义类型，共11页。试卷主要包含了单选题，简答题，科普短文题，实验题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1.生活处处有化学，下列生活中的现象涉及化学变化的是（ ）
A. 湿衣服变干B. 面团拉成面条
C. 生牛肉做成烧牛肉D. 蔬菜用盐水浸出水分
2.下列没有被计入空气质量评价主要污染物的是（ ）
A. 二氧化氮B. 二氧化硫C. 二氧化碳D. 可吸入颗粒物
3.化学兴趣小组的同学经常在课下开展家庭小实验，利用生活物品替代实验仪器顺利完成了实验，下面对应关系连线不正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.
4.新学期为了更好的进行化学实验开展，某校采购了一批含75%酒精。你建议在存放处张贴的警示标识是（ ）
A. B. C. D.
5.宏观-微观-符号“相结合是化学学科独有的思维方式。下列化学用语书写正确的是（ ）
A. O2：2个氧原子B. 2H2SO4：2个硫酸分子
C. ：高锰酸离子D. FeO：氧化铁
6.元素周期表前18号元素按原子序数递增的顺序排成图1所示的图形，图中数字为元素的原子序数。图2为三种微粒的结构示意图。下列有关说法错误的是（ ）
A. 图1中3号至10号元素的原子核外电子都有两层
B. B的化学符号为F-
C. 若A表示某原子，则x=8
D. C元素位置应与11～18号元素中Na紧挨
7.“天宫课堂”中宇航员演示了蜡烛在空间站燃烧的“球形”火焰实验，下列有关说法错误的是（ ）
A. 图2中蜡烛燃烧火焰分三层
B. 图1可用干燥的烧杯罩在火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成
C. 图1和图2说明空间站的氧气和地球的氧气化学性质不同
D. 图1和图2蜡烛燃烧的产物与地球上相同，属于氧化反应
8.“艾灸”是中华医学的瑰宝，利用艾草燃烧的热刺激体表特定部位达到防病治病目的。艾草含有的黄酮素（化学式为C15H10O2）具有很高的药用价值。下列有关说法中正确的是（ ）
A. 黄酮素分子的相对分子质量为220
B. 一个黄酮素分子中含有1个氧气分子
C. 黄酮素分子中碳、氢、氧原子个数比为15：10：2
D. 黄酮素中氧元素的质量分数最小
9.如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是（ ）
A. 图①中冷凝水应从b口进，a口出
B. 图②中玻璃棒所起的作用是引流
C. 图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法
D. 图①②③④的方法均能降低水的硬度
10.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法正确的是（ ）
A. 氧气可以使带火星的木条复燃，说明氧气具有可燃性
B. 化学变化通常伴随着发光、放热等现象，有发光、放热现象的变化也一定是化学变化
C. 做完实验后，废液要倒入指定容器内也可为了方便直接倒入水池中
D. 在实验室制取氧气时，无论使用哪种装置都要先检验装置的气密性
11.对化学知识的归纳正确的是（ ）
A. AB. BC. CD. D
12.2025年中国人工智能技术DeepSeek走红全球。人工智能的芯片主要成分是硅，工业上制取高纯硅的某一步反应示意图如下。下列说法正确的是（ ）
A. 该反应过共有4种单质参与B. 反应前后硅元素的化合价改变
C. 该反应属于化合反应D. 乙具有助燃性
13.识图是学好化学的重要能力之一，下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A. AB. BC. CD. D
14.某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法不正确的是（ ）
A. 该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变
B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，除控制催化剂质量外还需控制其他变量
C. 比较曲线①②，不能判断二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化效果
D. 由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出
15.化学小组发现食品包装中的脱氧剂能吸收氧气且反应后只生成固体，于是利用如下实验测定空气中氧气的含量。
取一根有机玻璃管，用橡胶塞将一端密封。将食品脱氧剂粉末迅速装入有机玻璃管，立即向管口注入一滴水将其密封，水滴的右端标为M，弹动玻璃管使粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的左端标为O，如图甲所示。水平滚动玻璃管，使粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动，水滴的右端标为N，如图乙所示。用刻度尺测量出OM段和ON段的长度分别为L1和L2。下列说法正确的是（ ）
A. 在方便操作的前提下实验中使用的玻璃管越粗，实验结果越准确
B. 若忽略反应前后食品脱氧剂体积的变化，上述实验测得空气中氧气的体积分数为
C. 若反应后食品脱氧剂的体积变大，会使测得空气中氧气的体积分数偏小
D. 若食品脱氧剂在装入有机玻璃管之前吸收了氧气，会使测得空气中氧气的体积分数偏大
二、简答题：本大题共1小题，共13分。
16.2025年10月28日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》发布，明确将“加快建设新型能源体系作为能源领域核心任务。
（1）按照工信部关于对甲醇汽车试点运行测算，同等功率下甲醇车比汽油车能效提高20%以上，减排二氧化碳约26%。
①甲醇（CH3OH）属于______ （填“化合物”、“氧化物”或“单质”）。
②甲醇（CH3OH）中碳氢氧三种元素的质量比为______ 。
③64kg甲醇含有碳元素的质量为______ kg。
（2）通过光伏发电分解水可制得氢气，如图是利用二氧化碳加氢技术制备甲醇，以及甲醇燃料燃烧过程的示意图。请回答：
①光伏发电是将______ 能转化为电能。
②该变化过程中涉及到最少______ 种分子
（3）写出二氧化碳和氢气在催化剂的作用下生成甲醇和水的符号表达式______ 。
三、科普短文题：本大题共1小题，共8分。
17.二氧化钛（TiO2）具有无毒、遮盖力强和价格便宜等优点，被认为是最重要的白色颜料，其应用领域分布如图1。此外，TiO2可作为光催化剂促进工业污水和生活污水中有害物质的降解。研究表明向TiO2中掺杂某些金属元素可以提高其光催化降解性能。我国科研人员用水热法制备了铜掺杂二氧化钛（Cu-TiO2）复合材料，比较了TiO2和Cu-TiO2复合材料对某污染物的光催化降解性能，实验结果如图2。图中降解率越高，表明材料对该污染物的光催化降解性能越好。目前，科研人员还在致力于TiO2性能的改进研究，其应用领域也会越来越广泛。依据文章内容回答下列问题。
（1）TiO2中Ti的化合价是______ 。
（2）由图1可知：TiO2应用占比最高的领域是______ 。
（3）下列说法正确的是______ 。
A.TiO2可作为白色染料
B.TiO2具有广阔的应用和发展前景
C.TiO2还有可作为光催化剂，降解污水中的有害物质
D.在研究的材料用量范围内，当材料用量超过1.2g时，光催化降解性能趋于稳定，Cu-TiO2复合材料对污染物降解率接近100%
（4）由图2可获得信息是______ 。
四、实验题：本大题共2小题，共30分。
18.水是生命赖以生存的重要物质基础。
（1）水的净化
①《调疾饮食辩》记载：“山居别无他水可汲者，宜捣蒜或白矾少许，投入水缸中……”这里的白矾即明矾，明矾的作用______ ，使水逐渐澄清。
②如上图的“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，其中颗粒活性炭因具有疏松多孔的结构，可以______ 。
（2）水的电解
①如上图是电解水的实验装置，据图可知，电极M与电源的______ （填“正”或“负”）极相连，管B气体检验的操作和现象为______ 。
②请写出电解水的符号表达式______ ，请从微观角度描述该变化的过程______ 。
（3）水的利用
今年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列做法符合这一主题的是______ （填字母）。
A.农业上以喷灌或滴灌形式浇灌
B.利用新技术、新工艺减少污染物产生
C.家庭改装节水型马桶
D.工业用水不经处理浇灌农田
19.如图1，请根据要求回答下列问题。
（1）写出仪器的名称：c______ 。
（2）实验室用A装置制取氧气时发生反应的符号表达式______ 。
（3）将C装置中装满水，导气管______ 端与D装置相连可用于测定氧气体积。该方法测定氧气体积利用了氧气的______ 的性质。
（4）实验室选用B装置作为O2制取的发生装置，依据是______ ，长颈漏斗需插入液面以下的原因______ 。
（5）图2为一台小明同学自制的简易制氧机，图2中的m瓶的用途与图1中的______ 相同。m瓶中装有制氧剂，生成的氧气从n瓶上方的出气孔排出，供人体呼吸，m瓶的导管伸入n瓶水中的目的是______ （写一条）。
五、探究题：本大题共1小题，共14分。
20.小林同学在体育课上腿部擦伤，医务室的大夫在她伤口上涂了医用过氧化氢溶液，小林看到伤口处产生了小气泡，很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上，分解就加快了呢？
Ⅰ.小林准备用如下图所示装置探究过氧化氢分解的快慢，实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液，量筒内装满水。实验开始时，向试管中注入过氧化氢溶液，并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。
（1）请写出过氧化氢分解的符号表达式：______ 。
（2）若要检验生成的气体是否为氧气，可将导气管从水中取出，取燃着的木条放在导气管口处，观察到______ ，说明生成的气体是氧气。
Ⅱ.小林查阅了相关资料，并进行了探究实验
【查阅资料】
①过氧化氢是人体代谢废物之一，它能够对机体造成损害，人体存在过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解。
②温度对化学反应的快慢有影响，人体正常体温是37℃。
【提出猜想】
猜想1：过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。
猜想2：过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。
【进行实验】
（3）实验一得出的结论是______ 。
（4）实验二中应进行的操作是______ 。
（5）实验二中收集到的氧气体积为______ mL。（填“大于”“等于”或“小于”）
【实验反思】
小林反思了实验过程，认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的，实验得出的结论可能存在不足。因此取等体积的过氧化氢溶液又补充进行了几组实验，一段时间后的数据记录如下表所示。
（6）通过这些数据，你能得出的新结论是______ 。
（7）过氧化氢酶与实验室用双氧水制取氧气时______ （填化学式）的作用相同。
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】D
4.【答案】D
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】C
9.【答案】D
10.【答案】D
11.【答案】D
12.【答案】B
13.【答案】A
14.【答案】C
15.【答案】C
16.【答案】化合物;3：1：4;24 光或太阳;5 CO2+H2CH3OH+H2O
17.【答案】+4 涂料 ABCD （4）随着材料用量的增加，降解率升高；Cu-TiO2的降解效果比TiO2好；当材料用量超过1.2g时，光催化降解性能趋于稳定
18.【答案】吸附悬浮杂质，加快沉降速率;吸附水中的色素、异味 正;将燃着的木条靠近B管口，打开活塞，气体被点燃，发出淡蓝色火焰;H2OH2+O2，;水分子在通电条件下分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，大量氢分子聚集形成氢气，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量氧分子聚集形成氧气 ABC
19.【答案】锥形瓶 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 b;不易溶于水且不与水反应 反应物是固体和液体，反应条件不需要加热;防止生成的氧气从长颈漏斗逸出 B装置;湿润氧气（或观察氧气的流速等）
20.【答案】H2O2→H2O+O2 木条燃烧更旺 体温高于常温不是伤口上过氧化氢分解快的原因;将试管浸在37℃的温水中，注入5mL过氧化氢溶液，不加过氧化氢酶;小于;体温高于常温不是伤口上过氧化氢分解快的原因 将试管浸在37℃的温水中，注入5mL过氧化氢溶液，不加过氧化氢酶 小于 在不加过氧化氢酶时，温度也会影响过氧化氢分解的速度 MnO2 A
化学之最
B
物质的鉴别和检验
①空气中含量最多的气体：O2
②相对分子质量最小的氧化物：H2O
①区别氧气、氮气、空气：可用带火星的木条
②水和双氧水：加入二氧化锰
C
化学贡献
D
误差分析
①第一个制作元素周期表：张青莲
②空气成分的测定：拉瓦锡
①用红磷测定空气中氧气的含量燃烧匙伸入集气瓶内过慢导致测定结果偏大
②天平左码右物，称量结果偏小
A、密闭装置内加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
B、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气
C、电解水
D、碳在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧
序号
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
取两支试管分别注入5mL同浓度的过氧化氢溶液一支置于37℃的温水中，一支置于常温。
静置2分钟，量筒内气体量几乎相同。
______
实验二
另取两支试管，①一支试管注入5mL过氧化氢溶液并加入过氧化氢酶，置于37℃的温水中。②另一支试管 ______ （补充实验操作）。
一段时间后后①中收集到5mL气体②中收集到气体体积 ______ 5mL（填“大于”“等于”或“小于”）
过氧化氢酶加快了过氧化氢的分解
加入过氧化氢酶
不加过氧化氢酶
反应温度/℃
25
37
42
25
37
42
收集到气体体积/mL
39
56
34
5
55