安徽省安庆市岳西县五校联考2026届九年级上学期12月月考语文试卷

这是一份安徽省安庆市岳西县五校联考2026届九年级上学期12月月考语文试卷，共11页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
语文
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1) 伟大的一切诞生于壮美之中。范仲淹《渔家傲•秋思》中以“①______，②______”描绘了一幅壮阔苍茫的边塞风光图；辛弃疾用“③______，④______”
(2) “用典”是古诗词创作的重要表现手段。苏轼在《江城子•密州出猎》）中用“⑦______，⑧______”表达自己年事已高，但仍渴望受到重用，赴边疆抗敌的爱国之情；秋瑾的《满江红》以“⑨______，⑩______”暗示自己和国家的为难处境。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，跨口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须，把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸pú；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财bó那里去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （4分）
毡（ ______ ）笠行缠（ ______ ）胸 pú（ ______ ）财 bó（ ______ ）
(2) 选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说这个人物性格上有哪些特点。（4分）
(3) 小说中每一个人物经历的背后都有一个时代的影子。请简述林冲的经历，说说从中可以看出那个时代怎样的社会状况。（4分）
3.75年前的11月，著名的长津湖战役爆发。我校预备在11月举行“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”爱国主义教育活动，请你参与。 （13分）
【撰写活动宣传稿】
当指尖拂过抗美援朝纪念馆的展陈，那枚带着弹痕的军徽、那封字迹斑驳的家书，总让人心中涌起沉甸甸【甲】（ A.diàn B.diān）的敬意。70余年前，先烈们跨过鸭绿江，用热血驱散国土的忧戚，在冰与火的战场上筑起长城；如今，我们无需再面对枪林弹雨，却需要在历史的长河中漫游，寻得传承精神的法门。
这份秘【乙】（ A.决 B.诀），藏在先烈“保家卫国”的誓言里，藏在“向死而生”的________中。它从不是矫揉造作的口号，而是融入血脉的________——是对英雄的敬畏，容不得半分亵渎；是对家国的________，经得起岁月考验。正如先辈留下的箴言：“我们把该打的仗都打了，就是为了后代不用打。”
此刻，学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动即将立刻启幕 。这里有战地故事分享、先烈事迹展播，更有让青春与信仰对话的互动环节。邀你一同走进这段峥嵘岁月，让爱国情怀在心底扎根，让英雄精神照亮前行之路！
(1) 请怀揣对先辈的感恩，用正楷准确、端正地书写活动主题“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”。（2分）
(2) 同学们在阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你选出正确项。（4分）
(3) 同学们对文稿空缺处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项 ______ （4分）
(4) 文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。（3分）
二、阅读(55分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
我的白鸭骑士
蔡崇达
① 5岁，外婆离开了我们，阿太见我无比伤心，便带着7只鸭子拜访我家，可不幸的是。在台风中，6只鸭子也离开了我。剩下的鸭子，名叫小白。
②其他同伴不见后，小白一直悲伤地躺在箩筐里，身体很虚弱，但不忘每隔几分钟，就抬起头对着天空叫几声，叫完仍旧抬着头。我知道，它在等其他同伴的回应。
③过了几天，它身体好些了，便跳出箩筐挨个房子搜索。每到一个房间。便焦急地叫唤，等不到回应，便搜索每个犄角旮旯。
④这样的搜索，持续了好几个星期，突然有一天，小白不找了。它除了吃喝拉撒，就窝在门口躺着。它和当时刚失去外婆的我一样。姐姐问我：“怎么办呢？”我想了想，说：“咱们就陪着。”
⑤姐姐问：“这样有用吗？”
⑥我点点头，没和姐姐说——失去外婆后，我需要的也是一样的东西。
⑦吃饭的时候，我端着饭碗蹲在小白窝旁边吃；做作业的时候，我坐在天井的地上用凳子当桌子，陪着它……
⑧一开始小白并不搭理我。过了三四天，小白困惑我为什么还在，试探性地对我嘎了一声。我当时正在做作业。开心地模仿着对它嘎了一声。小白似乎没想到，眼睛直直地看着我。看了好一会儿，它突然站起来，走出它的窝，慢慢走向我。最终，它蹲在我旁边坐下了。
⑨我激动而忐忑，担心多余的动作会吓到它，于是假装自己还在认真做作业。过了一会儿，我偷偷地缓慢地把头转向它。用眼睛的余光打量它。我看见它睡着了，睡得似乎很安心。我知道，小白又有伙伴了。我也有伙伴了。
⑩自打小白那天认我做朋友后，就每分每秒都想跟着我。即便我上厕所它也要跟着。晚上我睡觉的时候，小白也跟着我想进房间。母亲不让，把我的门关上。我都是等到夜深了，母亲睡着了，才悄悄起床把门打开，招呼小白进房间来。小白似乎懂得这是需要保密的事情，门才开一个小缝就钻了进来，甚至第二天母亲还没醒来就赶紧溜出去。
⑪上学就麻烦些，最初小白还可以关在家里，但很快家里的院门就关不住它了。一天早上，我到教室，刚打开书包，就听到同学中有兴奋的躁动。我顺着他们关注的方向望去，是小白。
⑫幸好老师还没来，家里离小学不远，我赶紧抱着小白往家跑。好不容易把小白弄回家。关上门。再回到教室的时候，才上了十几分钟课，小白又出现了。
⑬小白径直向我跑来。老师疑惑一会后明白了，这鸭子是想来陪我上课的。
⑭我们关不住小白了，只能拜托老师。教室关了门，小白就进不来了。它一直守在教室门口等着。自此，我便有了真正形影不离的伙伴。
⑮有小白这个朋友还是挺威风的，我走在前面，小白摇摆着肥硕的身躯跟在后面，看上去就像我的保镖。某种意义上，小白确实是我的保镖。
⑯每个人的家乡总有个乡村恶霸，于小时候的我而言，那便是邻居家养的火鸡。它可能是天底下最好斗跋扈的动物。哪怕是喂养它的主人，它都要趁其不注意，往脑袋啄一下。
⑰邻居和我说过，火鸡也欺负小白。小白第一次翻墙去学校找我时被啄得嘎嘎叫了几声，但它着急寻我，吞了这口气，迅速跑去学校了。那天回家；小白跟着我和姐姐又走到这个路口。姐姐还耐心地和小白解释，说：“小白，前方危险，待会儿一听我们信号，你记得往前冲。”姐姐喊了“冲啊”我们 3个飞快地往前跑。但火鸡还是追上来了。眼看着火鸡的尖嘴又追到我头上来，我闭着眼睛准备承受那种熟悉的痛感，却突然听到火鸡嚎叫了一声。我一低头，看到小白用它扁扁的嘴巴拼命地夹火鸡壮硕的腿。火鸡惨叫一声，吓得往后退。 小白一摇一晃，如同电影里的白衣骑士慢慢地走向火鸡。
⑱那段时间，我特别喜欢带着小白四处转悠，名义上是和鸭子散步，事实上是为了显摆：我有个那么帅气的白鸭骑士。
⑲小白还是想念它的同伴，偶尔会抬起头，对着半空试探性叫几声。然后定定地等待着，直到确定没有回应，它才失望地耷拉下脑袋。我好几次追着母亲和阿太问：“小白的那些伙伴埋哪儿了？”
⑳母亲一直支支吾吾，回答我的是阿太。阿太说：“我送它们回大海了。你外婆也在海那边……阿太的话就这样在我心里生了根。这天下课后，我突然下定决心，对小白喊了一声：“小白走！咱们去找外婆，去找你的伙伴们。”小白也不知道听懂没有，它看到我拔腿往校门口跑，也紧跟着跑起来。
㉑我和小白站到堤坝上的时候，太阳微微西斜。我叫起来：“外婆啊……我好想你啊。”
㉒这时，身旁的小白也开始嘎嘎地叫。我想，它也看到它的同伴们了。
㉓我笑着哭着，继续喊道：“外婆，我已经会交朋友了。”小白在身边又叫了几声。我知道的。它在和同伴说：“你们放心吧。我现在有朋友了。”
(1) 选文的标题有什么含义？(3分)
(2) 结合选文内容说说文中的“我”是一个怎样的形象？ (4分)
(3) 请从修辞方法的角度赏析第⑰节画线句。 (4分)
小白一摇一晃，如同电影里的白衣骑士慢慢地走向火鸡。
(4) 结尾段写道“我笑着哭着”，“笑”与“哭”是否矛盾？说说你的理解。(6分)
(5) （链接教材篇目、探究性）在学习这篇小说时，老师建议将小说与教材九年级上册第四单元的课文进行联读。请你结合下面的“单元导读”节选和目录，从选材和立意两个角度探究老师提出此建议的原因。(6分)
[二](16分)
5.阅读下面文本，完成下面小题。
① 1946年的中秋。
②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就随突击连一起行动，到各个战斗连去帮助工作。
③大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
④通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。
⑤嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我走得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他也跟着放慢了脚步，嘴里还吹着口哨。我生气地喊：“喂！你停下来！”
⑥他这才转过身来，看了我一眼。我瞅见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人，原来他还是我的同乡呢！
⑦包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
⑧我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬板纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一进门就说：“医生，战士们走了这么远的路，还没歇脚，水都没喝一口，你们这里有什么吃的没有？”
⑨女医生转身告诉我：“他们刚才已经烧过两锅开水，现在还在烧第三锅。”
⑩乡干部愣了一下，看着我，问清了我是帮拿东西的，又笑着走了，临走时他对通讯员说：“这媳妇长得俊，以后来我们乡落户吧。”通讯员的脸又红了，他大概没见过这样的场面，结结巴巴地说：“我……我……”
⑪这时，屋里的几个人都笑起来，我也笑了，这一笑，通讯员可更不好意思了，他赶紧转身出去，我看见他的两只脚把地板踏得咚咚响。
⑫天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。
⑬包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟就是刚才送我来的通讯员，到外面去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着。
⑭原来刚才她在自家门口乘凉，通讯员上去要借被子，她一开始没同意。通讯员走了，她才听说部队是去打敌人的，才追了上来，把被子送给了我们。
⑮一会儿，我们的炮响了，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了定神，走到他的身边，轻轻揭开他身上的被子，他的脸苍白得像一张纸，嘴唇没有一点血色，眼睛紧闭着，只有微弱的呼吸声。
⑯女医生过来了，她很快地检查了一下，对我说：“他的伤势很重，心脏可能受了伤，得马上抢救。”
⑰我看着通讯员那张年轻的脸，想起了他刚才的局促不安，想起了他红着脸讷讷说话的样子，心里像刀割一样难受。这时，那位新媳妇也来了，她手里拿着一条刚洗过的花被子，一看见通讯员，脸唰地白了，她愣了愣，扑到通讯员身上，大声地哭起来：“同志弟，你怎么了？你醒醒啊！”
⑱女医生拉开她，给通讯员盖上了那条花被子。被子上的百合花，在月光下显得格外洁白、美丽。
（节选自茹志鹃《百合花》，有删改）
(1) 小说开头交代“1946年的中秋”和“总攻”背景，有什么作用？(3分)
(2) 结合语境，赏析文中画横线的句子。(4分)
他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思
(3) 文中多次描写“通讯员”的“脸红”，请简要分析这一细节的作用(3分)
(4) 这篇小说通过“百合花被子”的故事，展现了战争年代的人性美。请结合生活实际，谈谈你对“人性美”的理解，不少于150字(6分)
[三](16分)
6.阅读下面选文，完成问题。
【甲】鱼我所欲也
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之泰、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之泰为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】不苟取
胡汲仲先生长孺①，号石塘，特立独行，刚介②有守。赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭③为先生润笔④请作乃父墓铭。先生怒曰：“我岂为宦官作墓铭邪！”是日，先生正绝粮，其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚。观此，则一毫不苟取于人，从可知矣，故虽冻馁⑤有所不顾也。
（元•陶宗仪《南村辍耕录》）
【注释】①胡长孺（1249——1323）元朝诗人。字汲仲，号石塘。婺州永康（今属浙江）人。②刚介：刚强、正直。③赵松雪：即赵孟頫，号松雪道人，元代著名书画家。罗司徒：即罗源，被元朝拘获的南宋宦官，后事元，官至微政使加大司徒。④润笔：稿费。⑤冻馁：受冻挨饿
(1) 下列句中加点词意思相同的一项 ______ (3分)
(2) 翻译下列句子。（6分）
①蹴尔而与之，乞人不屑也。
②其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚
(3) 用/给下面的句子断句。（断两处）（2分）
赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭为先生润笔请作乃父墓铭
(4) 【甲】文中运用举例论证、①______ 的方法论证“舍生取义”的观点。文中孟子所说的“本心”，即本性，指人的②______ 。在【乙】文中，胡汲仲先生拒收巨额“润笔”，表现了胡汲仲先生“③______ ”的性格（用文中的话回答）。胡汲仲宁可受冻挨饿也不失气节，追求的正是孟子反复强调的“有甚于生者”，即④______ 。（用自己的话回答）(5分)
三、写作(55分)
7.阅读下面材料，按要求完成任务。(55分)
庭院里，一棵小树正对着藤架发呆。
“真羡慕你啊，”小树对藤蔓说，“你那么纤细，却能被架子稳稳托住，不必像我这样独自对抗风雨。”
藤蔓轻声回应：“可是，你拥有属于自己的挺拔。而我，早已忘了离开依靠该如何生长。”
请根据你对这则材料的理解与感悟，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。
参考答案
一、(35分)
1. ①千嶂里 （重点字：嶂）
②长烟落日孤城闭
③了却君王天下事
④赢得生前身后名 （重点字：赢）
⑤二十余年如一梦
⑥此身虽在堪惊 （重点字：堪）
⑦持节云中
⑧何日遣冯唐 （重点字：遣）
⑨四面歌残终破楚
⑩八年风味徒思浙
(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）zhān chán 脯 帛 （4分）
（2）示例：这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，小心谨慎，例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问；杨志刚愎自用，不善于处理人际关系，为人粗暴，例如他在赶路时对下属轻则骂，重则打。 （4分）
（3）示例：林冲因高衙内要强占他的妻子而遭陷害，被发配后又遭追杀，最终被逼无奈，雪夜上梁山。从这些经历中，我们可以看出那个时代的黑暗与不公，以及官逼民反的社会状况（4分）
3. （1）缅怀援朝先烈 厚植爱国情怀 （2分）
（2）【甲】A
【乙】B （4分）
（3）C （4分）
（4）此刻，学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动即将启幕（3分）
二、(55分)
[一](23分)
4. （1）表层含义指小白像骑士一样，在“我“面对火鸡威胁时挺身而出保护“我“，且日常寸步不离，像骑士一样；深层含义象征着“我”与小白之间的深厚友谊，小白不仅是“我”的伙伴，更在“我“因外婆离世而悲伤孤独时给予陪伴，让“我“学会交朋友，收获成长。 (3分)
（2）看到小白因同伴离世难过，不离不弃地陪伴。善良、真诚、值得信任、重感情。 (4分)
（3）运用了比喻的修辞手法，将小白比作电影里的白衣骑士，生动形象地描绘出小白坚定、英勇的姿态，突出小白保护“我“时的勇敢与无畏，也表现出“我“对小白的赞美与敬佩。 (4分)
（4）不矛盾。“笑着”是因为“我”拥有了小白这个知心伙伴，收获了友谊，内心感到喜悦；“哭着”是因为“我”依然思念外婆，情绪激动而落泪。“笑着哭着”准确地传达出“我”复杂而又真挚的情感。 (6分)
（5）本文从选材上看：作者叙述了“小白”与“我”互相陪伴、彼此守护的故事。从立意上看：展现“我”与“小白”纯粹真挚的友谊，也暗含“我”对外婆的怀念，以及“我”从脆弱到成长的过程。这与单元导读中“少年成长”“从少年视角观察世间百态”“可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”的说法相吻合。同时在单元课文中都写了人物少年时代的经历与体验，而这些经历与体验都推动了人物的成长。选文与这些内容都很贴近(6分)
[二](16分)
5. （1）①交代故事发生的时间（1946年的中秋）和战争背景（总攻），让情节更具时代真实性；②为下文通讯员护送“我”到包扎所、向新媳妇借被子、在战斗中牺牲等情节作铺垫；③中秋本是团圆之时，却处于战争总攻的紧张氛围中，形成对比，反衬出战争年代人与人之间的温暖（人性美）(3分)
（2）运用神态和动作描写，同时使用比喻修辞。“张惶”“局促不安”的神态，“掉过脸去不好，不掉过去又不行”的动作，以及将“我”坐在他身边比作“埋下定时炸弹”，生动形象地写出了通讯员面对女同志时的腼腆、羞涩与单纯，展现其年轻稚气的性格特点。这一描写为后文通讯员在战斗中勇敢牺牲形成反差，让人物形象更立体丰满(4分)
（3）①多次“脸红”是通讯员的标志性细节，如被乡干部调侃时“脸又红了”，体现其腼腆、单纯、不善言辞的性格，让人物形象更鲜活；②“脸红”的细节贯穿前文，与后文他在战斗中勇敢牺牲的形象形成对比，突出其从青涩到勇敢的成长，更显人物的平凡与伟大；③通过“脸红”展现通讯员的朴实，为后文新媳妇对他的愧疚与悲痛（哭送花被子）作铺垫(3分)
（4）小说中，“百合花被子”承载着人性美——通讯员为了战斗胜利主动借被子，牺牲后新媳妇用珍贵的花被子为他覆盖，体现了战争年代人与人之间的善良、奉献与共情。生活中，人性美同样存在：比如疫情期间，志愿者不顾风险为社区居民送物资，体现无私奉献的人性美；雨天里，陌生人主动为没带伞的人分享雨伞，体现互帮互助的人性美。人性美无关时代，是人们内心深处的善意与温暖，它能在困境中给人力量，让世界更美好(6分)
[三](16分)
6. （1）D(3分)
（2）①用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。
②他的儿子把这事告诉他，座位上的几位客人都劝慰他接受（润笔），先生拒绝得更加坚决(6分)
（3）赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭/为先生润笔/请作乃父墓铭(2分)
（5）对比论证;羞恶之心;特立独行，刚介有守;义(5分)
三、(55分)A.抉择
忠诚
信仰
B.信仰
忠诚
抉择
C.抉择
信仰
忠诚
D.信仰
抉择
忠诚
选文内容
形象概括
______
______
小白保护了“我”，“我”带着小白四处炫耀
懂得感恩
开始害怕火鸡，后来逐渐成长，敢于带着小白去找外婆和小白的伙伴
有勇气并逐渐成长
第四单元导读
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
第四单元目录
阅读
15.故乡/鲁迅 68
16.我的叔叔于勒/莫泊桑 77
17.孤独之旅/曹文轩 83
A.为宫室之美
为先生润笔
B.妻妾之奉
坐上诸客咸劝受之
C.其子以情白
余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
D.先生却愈坚
色愈恭（《送东阳马生序》）