初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）我们都是社会的一员导学案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）我们都是社会的一员导学案，共8页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前预习，课中探究，课后巩固，反思总结等内容，欢迎下载使用。
健全人格：
理解个人与社会的关系，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。
责任意识：
初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。
二、学习重难点
重点：个人与社会的关系
难点：个人与社会的关系；社会关系的类型
三、课前预习
1.★个人与社会的关系?
①人是社会的人， ，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
② 是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的 提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和 。
④社会的发展离不开每个人的 。社会是由人构成的，没有人 ，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
2.几种主要的社会关系？P7相关链接ABC
A.血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
B.地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。如同乡、邻居等
C.业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
四、课中探究
探究一：个人与社会的关系
阅读教材第6页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
（1）在社会中，我们与父母、老师、同学、家人、朋友、邻居、医生、等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。
（2）通过绘制社会关系网络图，你得出哪些结论？
（3）介绍你自己的身份。思考：同一个人，为什么会有不同的身份？
探究二：分辨“社会关系”
阅读教材第7页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
结合P7相关链接：
说一说社会关系网中：涉及的主要社会关系有哪些？如何区分？
启思导行：每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。
为了社会生活更美好，你能做些什么？
五、课后巩固
1．关于个人与社会的关系，某校八年级(3)班的同学们纷纷发表了自己的观点，下列观点你赞同的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分
②个人的社会身份都是相同的
③人的成长是不断社会化的过程
④个人的生存和发展离不开社会
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．在学校里,我们是学生;在家里,我们是子女;在社会上,我们是公民。这说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的
②社会关系是固定不变的
③在不同社会关系中，我们拥有不同的身份
④在社会关系中，人的身份是固定不变的
A．①②B．②④C．①③D．③④
3．在社区生活广场，小启和爷爷一起晨练，小启以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球，小启以邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小启在生活广场的经历说明（）
①我们的社会生活总是单调乏味的
②每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
③人的身份是在社会关系中确定的
④我们生活的社会是个人的有机组成部分
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．小雨在自己的作文中引用了这样的诗句“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，从社会关系的角度来看，诗句中所反映的社会关系是（）
A．血缘关系B．业缘关系
C．地缘关系D．师生关系
5．下列社会关系分析对应正确的是（）
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
6．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列语句反映的社会关系类型相同的是（）
①登高山之巅，勿忘父母情 ②僻巷邻家少，茅檐喜并居
③入成功之道，切记恩师意 ④停船暂借问，或恐是同乡
A．①③B．①④C．②③D．②④
7．个人的成长离不开社会，下列说法能体现这一观点的是（）
A．风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．天行健，君子以自强不息
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
8．人非孤立存在，而是存在于一定的社会中。这表明（）
A．个人的发展对社会产生影响
B．个人的生存和发展离不开社会
C．社会发展离不开个人的努力
D．个人与社会是彼此相互孤立的
9．“你我小举动，城市大文明”，这是苏州市民公共文明行为之一。这一行为说明（）
A．个人的生存和发展离不开社会
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都要从社会中获得营养
D．人的成长是一个社会化过程
六、反思总结
（一）优点
1.内容结构清晰：从社会生活特点到个人与社会关系，再到社会关系类型，逻辑连贯，便于学生理解知识框架。
2.教学方法多样：通过情景演绎（如身份介绍、关系网绘制）、名言赏析、案例分析（不同职业对社会的影响）等方式，增强学生参与感与理解深度。
3.理论联系实际：结合生活中的购物、乘车、参加活动等场景，让学生体会个人与社会的紧密联系，提升知识应用能力。
4.注重情感与责任培养：学习目标中强调健全人格和责任意识，引导学生关注社会、服务社会，体现德育与知识教学的结合。
（二）不足与改进方向
1.部分内容深度可拓展：如在分析个人与社会相互作用时，可引入更多社会现象或时事案例，进一步探讨两者的动态关系。
2.学生互动环节可优化：例如在绘制社会关系网络图时，可增加小组讨论，让学生分享不同关系网的特点，促进思维碰撞。
3.课后作业可更具开放性：除配套练习外，可布置调研任务，如调查社区中不同社会关系的体现，增强实践能力。
八年级上册 1.2《我们都是社会的一员》导学案
一、学习目标
健全人格：
理解个人与社会的关系，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。
责任意识：
初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。
二、学习重难点
重点：个人与社会的关系
难点：个人与社会的关系；社会关系的类型
三、课前预习
1.★个人与社会的关系?
①人是社会的人， ，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
② 是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的 提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和 。
④社会的发展离不开每个人的 。社会是由人构成的，没有人 ，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
2.几种主要的社会关系？P7相关链接ABC
A.血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
B.地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。如同乡、邻居等
C.业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
【答案】我们都是社会的一员；人的身份；生存和发展；精神滋养；努力；就没有社会
四、课中探究
探究一：个人与社会的关系
阅读教材第6页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
（1）在社会中，我们与父母、老师、同学、家人、朋友、邻居、医生、等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。
（2）通过绘制社会关系网络图，你得出哪些结论？
（3）介绍你自己的身份。思考：同一个人，为什么会有不同的身份？
探究二：分辨“社会关系”
阅读教材第7页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
结合P7相关链接：
说一说社会关系网中：涉及的主要社会关系有哪些？如何区分？
启思导行：每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。
为了社会生活更美好，你能做些什么？
【启思导行答案】为了让社会生活更美好，我能：
从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。
关注社会问题，参与社会公益。
传播正能量，让社会更加美好。
做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。
五、课后巩固
1．关于个人与社会的关系，某校八年级(3)班的同学们纷纷发表了自己的观点，下列观点你赞同的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分
②个人的社会身份都是相同的
③人的成长是不断社会化的过程
④个人的生存和发展离不开社会
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
【答案】C
【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。
①③④：依据教材知识可知，社会是由个人组成的，个人是社会的有机组成部分，人的成长是不断社会化的过程，人们在社会交往中形成了各种社会关系，人的身份是在社会关系中确定的，个人的生存和发展离不开社会，故①③④说法正确；
②：个人的社会身份是不相同的，故②说法错误；
故本题选C。
2．在学校里,我们是学生;在家里,我们是子女;在社会上,我们是公民。这说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的
②社会关系是固定不变的
③在不同社会关系中，我们拥有不同的身份
④在社会关系中，人的身份是固定不变的
A．①②B．②④C．①③D．③④
【答案】C
【详解】本题考查个人和社会的关系。
①③：题文中，在不同的生活情境里具有不同的身份，这说明人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故①③说法正确；
②：社会关系不是固定不变的，故②说法错误；
④：在社会关系中，人的身份是会发生变化的，故④说法错误；
故本题选C。
3．在社区生活广场，小启和爷爷一起晨练，小启以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球，小启以邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小启在生活广场的经历说明（）
①我们的社会生活总是单调乏味的
②每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
③人的身份是在社会关系中确定的
④我们生活的社会是个人的有机组成部分
①
千里家书只为墙，让他三尺又何妨
业缘关系
②
慈母手中线，游子身上衣
血缘关系
③
老乡见老乡，两眼泪汪汪
地缘关系
④
恰同学少年，风华正茂；书生义气，挥斥方遒
业缘关系