政治 (道德与法治)一年级上册（2024）玩也有学问教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)一年级上册（2024）玩也有学问教案及反思，共10页。教案主要包含了谈话导入，设计意图，板书设计，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.能发现玩中存在的安全隐患，懂得安全又健康地玩耍，形成珍爱生命的健康生活观。
2.懂得远离游戏中的伤害，掌握基本的自护方法。
3.知道要玩得健康、玩得节制，初步养成合理安排玩与学的良好习惯。
教学重点
1.能发现玩中存在的安全隐患，懂得安全又健康地玩耍，形成珍爱生命的健康生活观。
2.知道要玩得健康、玩得节制，初步养成合理安排玩与学的良好习惯。
教学难点
1.帮助学生辨识不同玩的内容的安全性与健康性，懂得做出正确的玩的选择。
教学过程
【谈话导入】
1.同学们，今天我们将一起学习第 12 课《玩也有学问》第一课时。说到玩，大家平时喜欢玩什么？
预设 1：我最喜欢拼乐高！
预设 2：我爱玩蛋仔派对。
预设 3：我们班平时喜欢玩老鹰捉小鸡。
预设 4：我喜欢跳绳。
预设 5：我经常和爸爸玩你画我猜。
2.通过前期的调查，发现这些都是孩子们爱玩的：
（出示“孩子们爱玩的内容”调查条形统计图）
3.小结：玩的方式真是多种多样，玩带来的快乐是无穷的。
【设计意图】通过与学生聊“喜欢玩什么”话题，出示学生爱玩内容的调查情况，将学生的日常生活与课堂链接，为玩也有学问作铺垫。
一、这样玩，可以吗？
1.解密玩的学问
（1）玩里也藏着学问。这么多玩的内容，你最喜欢玩哪个？
预设 1：萝卜刀是我的最爱，我家里有三把呢！
预设 2：我们班的男生最喜欢玩“你追我赶”。
预设 3：我和小伙伴最喜欢玩老鹰捉小鸡！
（2）想一想，这几位同学这样玩，可以吗？
（引导点：玩的时候要选择安全健康的器具、方式、地方玩。）
预设 1：玩萝卜刀不好，很容易受伤的。
（3）没错，有些玩具本身就不安全。你还知道哪些不安全的玩具？
预设 1：激光笔容易伤眼睛。
预设 2：我听妈妈说迷你厨房不安全。
预设 3：水晶泥、捏捏乐、水宝宝这些都有毒呢！
预设 4：拍烟卡一点都不好。在地上拍来拍去的，细菌好多呀！
（4）玩具各式各样，但有的却不安全，一不小心还会伤到我们自己。大家爱玩的萝卜刀、水晶泥、磁力珠等玩具都存在安全隐患，让我们看段视频了解一下吧。
（5）学生观看视频。
（6）懂得选安全健康的玩具多重要呀！我们继续交流：
预设 5：你追我赶这个游戏玩着不好。几个人在教室里追来追去，很容易撞到人。
预设 6：我也觉得很危险，上次我就被男同学撞伤了。
（7）危险的玩法隐患多。你们还知道哪些不安全的玩的方式吗？
预设 1：比勇敢游戏非常不安全。
预设 2：笔尖戳纸不可以玩，戳到人就麻烦了。
预设 3：在楼梯上玩跳楼梯，一不留神就会摔倒。
（8）那么，安全的玩法你们知道哪些吗？
预设 1：玩你画我猜、成语接龙
预设 2：可以和大人打羽毛球、乒乓球
预设 3：画画、拼七巧板、解九连环
（9）选择恰当的方式玩，不仅能带来快乐更能保障我们的安全。继续交流吧！
预设 4：玩老鹰捉小鸡挺好的。
预设 5：我也觉得。只是玩的时候我们要选宽敞的、安全的地方，教室里、楼道里就不
能玩老鹰捉小鸡。
（10）说得有道理。我们在选地方时，也要注意安全。大家还知道哪些地方不能玩吗？
预设 1：马路，天桥、人行横道上
预设 2：窗户边，楼梯里不安全。
预设 3：有高压线的地方，还有小河边也不能去。
预设 4：没有人的地方最好也不要去。
（11）通过大家的交流，我们发现在玩的时候，玩的玩具、玩的地方、玩的方式都要安
全、健康，这样才能玩开心。（板书：玩得安全 玩得健康）
3.火眼金睛连连看：
（1）接下来就让我们一起玩起来！你会选择什么在哪里玩？火眼金睛的你，快选一选吧！
（引导点：我在哪里玩玩什么。）
第一排：小河边 操场 天桥 家里 公园
第二排：五子棋 皮球 树枝 风筝 玩纸飞机 叠罗汉
预设 1：我在家里玩五子棋。
预设 2：我在操场上拍皮球。
预设 3：我在公园里玩纸飞机。
预设 4：小河边、天桥这些不适合小朋友玩的地方，我们可不能选。
预设 5：没错！你说得有道理。树枝尖锐不安全，玩叠罗汉也容易受伤的！伙伴们，我
们选择什么在哪里玩时要把安全、健康放第一！
（2）小朋友们玩得真有学问！都选择了安全又健康的玩，为你们的安全意识点赞！平平安安、健健康康才能玩得更快乐。
4.救护小分队上线
当然，玩的时候一不留神，受伤也是有可能的。让我们一起化身“救护小分队”，帮帮图中的小朋友吧！
图 1：被沙子迷了眼睛 图 2: 骑自行车，手擦破了皮 图 3: 跳绳时脚扭伤
（2）我们来听听同学们的交流。
预设 1：我听爸爸说，沙子进了眼睛不能揉，要用水洗才行。
预设 2：如果骑自行车擦破了皮，可以用消毒水擦一擦，严重的话要马上告诉大人。
预设 3：脚扭伤了，可以用冰敷一下。
（2）如果玩的时候不注意安全，就会经常出现这些类似的小状况，甚至还会出现大问题，这个时候该怎么办呢？让我们一起向校医请教吧！（播放视频）
（3）学生观看视频
（4）校医教给大家的救护法宝，大家记住了吗？
4.小结：会安全、健康的玩，懂得珍爱生命，注意安全，这就是玩的学问。
【设计意图】这一环节由“解密玩的学问、火眼金睛连连看、救护小分队”三个小活动组成，先了解“玩得安全健康的因素”，随后引导学生选择“怎样玩最安全”，最后在“受伤了怎么办”情境中习得基本的自护法，层层递进地引导，让学生树立游戏中的安全意识，初步习得自我保护的方法。
二、这样玩，好不好？
1.遇见游戏迷阳阳
（1）瞧，大家爱玩的游戏里有一个比较特别，它是电子游戏。最近，老师接到了一个与玩“和平精英”有关的电话，我们来听听：
老师，您好！我是阳阳妈妈，阳阳最近迷上了“和平精英”的游戏，作业不认真完成，晚上还躲在被窝里偷偷玩。玩游戏着了迷，怎么办呀？
（2）阳阳这样玩电子游戏，大家有什么看法？ 一起来听听同学们怎么说的。
（引导点：电子游戏可以玩，但要玩得健康、懂得节制）
预设 1：电子游戏很好玩，我也喜欢。但是阳阳花的时间太多了。
预设 2：阳阳长时间玩电子游戏很伤眼睛，说不定还会近视。
预设 3：他这样玩太没有节制了，睡这么晚会影响第二天的。
2.老师非常赞同大家的看法，大家都意识到了沉迷游戏有非常大的危害。
3.帮助阳阳有妙招：
（1）课前，老师对部分小朋友玩的情况做了调查。我们发现，所有孩子平时都会玩电子游戏。但大家玩的情况不一样，其中，一半的孩子一周只玩 1-2 次电子游戏，部分同学一周
玩 3-5 次，还有几名孩子几乎每天都玩。（出示调查表）
（2）像阳阳这样爱玩电子游戏却不节制的小朋友还不少。大家一起想一想，有什么好办法帮帮爱玩游戏的同学呢？
（引导点：会时间规划、使用提醒工具、请家长监督、玩有益的游戏）
预设 1：做个计划表吧！把每天玩和学习的时间定下来。
预设 2：玩之前给自己定个闹钟，闹钟响了就不能再玩了。
预设 3：我觉得可以让大人提醒我，时间到了就拿走玩具。
预设 4：我们还可以画画、拼乐高、成语接龙！这些都比电子游戏健康呢！
（4）小朋友们设身处地出谋划策，做时间规划、使用提醒工具、玩有益的游戏等等，这些都是非常实用的办法。
4.化身金牌劝说员：
（1）接下来，让我们一起化身金牌劝说员，劝劝阳阳和爱玩电子游戏不节制的同学们吧！
（2）同学们是怎么劝说的？我们来听听。
预设 1：阳阳，长时间玩电子游戏很伤眼睛，我们可以试试别的玩法，踢球、跳绳都可以。
预设 2：阳阳，你长时间玩游戏很伤身体，而且还影响学习。我觉得你可以做一个计划表，规定每天玩的时间，玩的时间结束后就请家长保管手机。
（3）小朋友们堪称金牌劝说员！劝说的有理有据，相信大家用上你们说的方法，很快就能养成良好的游戏习惯。
5.小结：玩健康有益的游戏，还懂得节制，这也是玩的学问。（板书：玩得节制）
【设计意图】此环节借游戏迷阳阳的案例，分三个步骤：首先，聊聊“阳阳玩电子游戏的看法”，引导学生发现玩得不健康不节制可能带来的影响；随后，同学们“帮助阳阳有妙招”
中获得“玩得健康、玩得节制”的方法；最后，角色扮演“化身金牌劝说员”，用习得的方法劝说阳阳，学以致用。
三、这样玩，很合理！
1.小朋友们，用我们今天学到的玩的学问，试试安排一周玩的内容吧！（出示安排表）
2.在“我的安排”里，画出玩的内容，写下玩的时间；同时，在“给自己打分”一栏里评一评“健康值”、“安全值”，满分 3 颗星。开始吧！
3.我们来交流一下：
预设 1：我最喜欢运动，所以每天安排玩的内容都与运动有关，打羽毛球、游泳，每天运动时间 1 小时，我觉得我的安排健康值、安全值都能得三颗星。
预设 2：我给自己每天安排的内容都不一样，画画、做手工、跳绳等等，每天都是半小时，同学们，你们觉得我给自己送的安全值、健康值合适吗？
4.看来小朋友们都晋级为会玩小能手了。接下来的一周，就按安排行动起来，记得还要请家人继续为你打分！
全课总结：通过今天的学习，我们知道了玩的三个学问：安全、健康、节制。牢记玩的学问，大家可以更好地享受玩的乐趣！
【设计意图】借用规划表“会玩小能手”引导学生对自己的游戏时间进行规划，同时，通过为自己的健康值、安全值打分，请家长打分等内容让学生提高玩的安全意识，帮助其养成良好习惯。
【板书设计】
玩得安全又健康
玩得安全
玩得健康
玩得节制
第二课时
教学目标
1.懂得玩出新花样需要开动脑筋玩出创意，初步感受创造的重要性。
2.尝试在游戏中通过换个新玩法、做个新玩具、想个新游戏等方式玩出花样，享受创造带来的快乐。
教学重点
能开动脑筋玩出创意，解锁玩具的多种玩法、尝试变废为宝、就地取材等，有创意地玩，享受创造带来的快乐。
教学难点
能开动脑筋玩出创意，解锁玩具的多种玩法、尝试变废为宝、就地取材等，有创意地玩，享受创造带来的快乐。
教学过程
【谈话导入】
小朋友们，上节课我们了解了玩的学问有玩得安全、玩得健康、玩得节制。玩还有什么学问呢？让我们一起走进第二课时——玩出新花样。
【设计意图】开门见山，引出新课。
一、解锁跳绳新玩法
1.跳绳，大家肯定都玩过吧！你们平时怎么玩跳绳的？（出示一根跳绳）
预设 1: 我就是边跳边数，但是我刚刚学跳绳，只会最简单的跳法。
预设 2：我经常和好朋友比赛跳，看谁跳得更多。
预设 3：我和同学两个面对面站着一起跳，可好玩了！
预设 4：我的哥哥会双摇，学校的哥哥姐姐们还会跳绳操呢！
2.一根跳绳能跳出的花样非常多。猜一猜：图片中的小朋友们用跳绳玩出了什么新花样？
（引导点：玩出花样跟游戏的人数、规则、形式等相关。）
预设 1：三个小朋友用脚踩着绳子，都蹦起来了！看谁跳得多。
评：没错，这就是跳绳新玩法——兔子跳，可以跟小伙伴比一比谁跳得多。
预设 2：他们都踩在弯弯曲曲的绳子上，脚都没碰到地，就像走钢丝。
评：这种玩法就叫——走钢丝，把跳绳弯弯曲曲的摆在地上，从绳子的一端走到另一端，脚不踩到旁边的草地，谁踩到谁就输了。
预设 3：四位小朋友牵着绳，两个小朋友从绳里钻过去，这个玩法我还是第一次看到呢！
评：这种玩法我们叫它——穿越火线。几个同学牵着跳绳，其他同学从绳子中穿过去，但是身体不能碰到绳子，谁输了谁就继续牵跳绳。
预设 1：可以做成兔子跳，脚踩绳子，看谁跳得多。
预设 2：玩走钢丝。把跳绳弯弯曲曲的摆在地上，从绳子的一端走到另一端，脚不能踩到旁边的草地。谁踩到谁就输了。
预设 3：我们可以玩穿越火线。几个同学牵着跳绳，其他同学从绳子中穿过去，但是身体不能碰到绳子，谁输了谁就牵跳绳。
3.怎么样？这三种玩法都很有趣吧！当跳绳的人数、规则、形式发生变化，跳绳就有了新的玩法。一起来看看学习小伙伴还解锁了哪些新玩法！（播放视频）
4.学生观看视频。
5.小结：怎么样？跳绳的新玩法还不错吧。平常常见的玩具换个新玩法，就能带给我们不一样的游戏体验，获得更多乐趣。（板书：换个新玩法）
【设计意图】以学生平时常见的游戏“跳绳”为引，引导学生在思考与讨论中发现换个新玩法（变换伙伴、变换规则等），跳绳也能玩出新花样，旨在让学生感受创造性地玩带来的无穷乐趣。
二、变废为宝我能行
1.纸箱纸箱，变变变！
（1）生活中，很多物品都可以创造性地玩，只要开动脑筋，物品改一改也能玩得很开心。看，教材上的小朋友，他们在做什么？（出示课本中的两幅图）
预设 1：第一幅图里的小朋友用纸片做了象棋，应该是要下棋。
预设 2：他们在用纸壳画棋盘呢！
（2）书中的小朋友真会想办法。动脑筋想想，废纸箱还可以做什么玩具？
预设 1：可以改成不同的小框，玩“谁投得中”的游戏。
预设 2：可以变成插花的小花篮。
预设 3：还可以剪成不同的形状，涂上颜色做废纸粘贴画。
（3）小朋友们的想法非常棒，旧纸箱用处大，只要大家动起来，旧纸箱也能变成好玩的玩具。
2.变废为宝，行动吧！
（1）生活中有很多像纸箱一样的物品，稍加改造、变废为宝就能做成新玩具。比如树叶、
吸管、塑料水瓶等等，如何用它们做成新玩具呢？请小朋友们从三件物品里选一样，跟小伙
伴一起设计，玩起来吧！
（2）请晒晒你们的新玩具吧！（引导点：变废为宝做个新玩具）
预设 1： 我们把树叶粘在纸上做成了树叶画，看，像不像鸟妈妈正在给小鸟喂食呢？
预设 2：我们小组用树叶玩“谁最像”的游戏，每个人都拼一个人脸出来，看看谁的人脸拼的最像，最后我们都觉得第四幅图最可爱，像一个调皮的小朋友。
预设 3：我们把吸管做了个小梯子，你们觉得好看吗？
预设 4：用塑料做成的蜗牛大家见过吗？再把绳子穿过吸管，一只漂亮的彩色蜗牛就做成了。
预设 5：看，我们把塑料瓶的瓶口剪掉了，用超轻粘土装饰，做成了漂亮的笔筒。
预设 6：大家猜一猜，我们的塑料瓶做成了什么新玩具？哈哈，我们把塑料瓶的中间剪了个洞，做成了“投篮娃娃”！
（3）大家的创意可真多呀，用生活中的废弃物品做玩具，不仅环保还好玩！
3.生活中变废为宝的例子非常多，一起来看看这些有趣的改造吧！（播放组图）
4.小结：生活中的很多废旧物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以改造做成新玩具，就可以玩得很开心。（板书：做成新玩具）
【设计意图】由“废纸盒”启思，让学生明白只要开动脑筋，废品就可以大变身，成为好玩、好用的物件；在“变废为宝”活动中，让学生体验旧物品做成新玩具的过程。由启发到行动，培养学生的创新思维。
三、化身游戏设计师
1.通过前面的学习，大家知道了玩出新花样可以换个新玩法、做个新玩具。我们还可以怎么玩出什么花样呢？看看，教材里的小朋友是怎么做的？（出示教材中的图片）
预设：这两个同学他们用树枝和树叶拼成了格子。
2.如果是你，你想怎么玩呢？
预设 1: 我可以和同学比一比，谁用树叶拼的图形最好看。
预设 2: 我们想了游戏叫“平衡大师”，公园里有很多掉落的树叶，我们把捡到的在地上摆成两个蛇形，和小伙伴一起走树叶，看看谁的平衡力最强。
3.开动脑筋就地取材，想个新游戏也能玩出花样，就看谁的脑瓜转得快！（板书：想个新游戏）
4.化身游戏设计师：
（1）小朋友们，如果让你来想游戏，你会设计什么有趣的游戏呢？一起进入活动——化身游戏设计师。选择一个游戏场景，开始头脑风暴吧！
场景 1：教室里、场景 2: 花坛边、场景 3: 公园里、场景 4：家里
（2）大家游戏想得如何了。我们来听听大家的设计吧！边听边借助评分表给他们的创意、好玩、安全指数画星星。
预设 1：我们想了一个在公园里玩的游戏，叫“植物寻宝”，玩之前我们可以请大人设计公园植物寻宝地图，然后我们就带着寻宝地图去找植物，看谁找到的植物种类最多，谁就是寻宝大王。
（3）听起来还不错，请学习小伙伴评一评：
预设学生评：这个游戏听起来还蛮好玩的，创意指数、好玩指数我给三颗星，安全指数给两颗星，玩的时候一定不能去危险的地方哦！
（3）继续分享吧！
预设 2：我们的游戏叫“知识接力赛”，把学过的知识写在卡片上，比如：请背诵《对韵
歌》、10+3 等于多少。一个卡片算一分，规定时间内得分最多的小组获胜。这样不仅好玩，
还有复习我们学过的知识！
预设学生评：创意、好玩、安全指数我都给三颗星，好想跟同学们一起玩起来！
预设：这个游戏听起来还蛮好玩的，创意指数、好玩指数我给三颗星，安全指数给两颗星，玩的时候一定不能去危险的地方哦！
5.同学们说的多好呀！就地取材想个新游戏，开动脑筋就能玩出创意。（板书：想个新游戏）
【设计意图】遵从孩子爱玩的天性，在前两个环节的铺垫下，融入换个新玩法和做个新玩具的思路，设计适合一年级学生的活动“化身游戏设计师”，引导学生开动脑筋，在不同场景因地制宜想新游戏，创造性地玩，潜移默化地培养孩子的创新意识。
【全课总结】
1.在这节课的学习里，你有什么收获？
预设 1：我知道玩可以有很多花样，变废为宝做个新玩具就可以玩得很开心。
预设 2：玩的时候我们要发挥想象，玩得有创意。
预设 3：我明白了只要开动脑筋，就能玩出的很多新花样，经常动脑可以让我们更聪明。
2.全课总结：通过这堂课的学习，相信小朋友不仅知道玩出新花样可以换个新玩法、做个新玩具、想个新游戏，更明白了玩出新花样需要开动脑筋，享受乐趣的同时还能增长更多智慧。开动脑筋玩出创意，也是玩得学问！（板书：享乐趣 长智慧）
【板书设计】
玩出新花样
换个新玩法
做个新玩具 享乐趣 长智慧
想个新游戏