人教版（2024）八年级下册（2024）第七章 北方地区第四节 祖国的首都——北京教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第七章 北方地区第四节 祖国的首都——北京教学设计，共3页。教案主要包含了教学分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第1课时 《 自然地理特征 首都职能》教案
一、教学分析
（一）课标依据
运用地图说出北京的地理位置和范围，归纳其地形、气候、河流等自然地理特征，理解 “西北高、东南低” 的地势对河流的影响。
结合图文资料阐述北京作为 “政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心” 的核心职能，认识城市职能与国家战略的关联。
分析北京水资源短缺的原因及解决措施，树立 “保护文化遗产、推动可持续发展” 的人地协调理念。
（二）核心素养目标
区域认知：能结合 “北京地形图”“中国政区图” 精准界定北京的空间范围，识别主要地形区与河流，构建北京 “依山傍海、区位重要” 的空间格局认知。
综合思维：能关联北京 “政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心” 的核心职能，理解城市职能与国家战略、区域发展的相互作用。
人地协调观：能通过认识北京作为 “祖国神圣领土” 的政治属性、历史文化价值与现代化成就，增强国家认同感与家国情怀，树立 “保护文化遗产、推动可持续发展” 的理念。
（三）教学重难点
重点：北京的位置与范围；“西北高、东南低” 的地形地势及对河流的影响；温带季风气候特征；“四大中心” 的首都职能及典型案例。
难点：水资源短缺的成因及解决措施的针对性。
二、教学过程
（一）情境导入：课件播放《北京》介绍片段资源
教师提问：“作为我国的首都，北京的地理位置有何特殊性？它的自然环境如何支撑其核心职能的发挥？”
（二）探究新知一：位置与范围 —— 定位 “首都北京”
1. 自主读图：精准定位空间
任务 1（自主完成）：学生结合北京地形图，回答课件中所提问题：
经纬度位置 ： 40°N，116°E（北半球中纬度地区）
海陆位置 ： 华北平原北部，距渤海较近，东接天津，其余邻河北
地形邻接 ： 西北靠太行山脉余脉、燕山山脉，东南临华北平原
行政区划 ： 直辖市，下辖 16 个区，核心城区为东城区、西城区
小组互查：以小组为单位核对答案，教师利用动态地图展示北京与周边地形区、行政区的位置关系，强调 “依山傍海” 的区位优势 —— 山地阻挡冬季风，平原便于城市建设，距海近利于对外联系，为后续自然特征分析铺垫。
（三）探究新知二：自然地理特征 —— 解码 “依山傍海的基底”
1. 地形与地势：梳理 “高低格局”
2. 气候与河流：关联自然要素
气候解读：展示北京温带季风气候统计图，小组合作完成：
气候类型：温带季风气候；
气候特征：夏季高温多雨（降水集中在 7-8 月），冬季寒冷干燥，春、秋季短促；
气候影响：夏季降水为河流提供水源（永定河汛期在夏季，课件中 随堂习题 2），冬季河流有结冰期。
河流梳理：结合课件中所设问“主要河流有永定河、潮白河等” 的描述，完成：
主要河流：永定河、潮白河（均属海河水系，注入渤海）；
水文特征：水量季节变化大（夏季汛期，冬季枯水），含沙量较大（流经黄土高原边缘）；
水资源问题：结合课件中随堂习题 2“北京市河湖多，水资源丰富” 为错误选项，引出 “水资源短缺” 的现实挑战，为后续可持续发展部分铺垫。
（四）探究新知三：首都职能 —— 解读 “四大中心” 的内涵
分类探究：职能与案例匹配
任务 2（图文分析）：结合课件所展示景观图片，分组探究 “四大中心” 的核心内涵与典型案例
教师强调 ：“四大中心” 职能的互补性与国家战略价值。
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