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      [精] 7.4.1祖国的首都——北京【导学案】(第1课时)——2026新教材人教版初二地理下册

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      人教版(2024)八年级下册(2024)第四节 祖国的首都——北京优秀第1课时学案设计

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      这是一份人教版(2024)八年级下册(2024)第四节 祖国的首都——北京优秀第1课时学案设计,文件包含741祖国的首都北京导学案第1课时教师版2026新教材人教版初二地理下册docx、741祖国的首都北京导学案第1课时学生版2026新教材人教版初二地理下册docx等2份学案配套教学资源,其中学案共9页, 欢迎下载使用。

      课题名
      7.4.1祖国的首都——北京
      学习目标
      1.运用地图说出北京的地理位置、范围,并对北京的地理位置作出简要评价。
      2.运用图表资料说出北京的自然地理特征(地形、气候、河流等),理解自然地理要素之间的相互关系。
      3.结合资料,说明北京的城市职能,理解北京作为首都的重要地位。
      4.联系北京的自然环境特征,分析其缺水问题及缓解措施,树立人地协调观。
      学习重点
      (一)区域认知
      1.明确北京的经纬度位置、海陆位置及范围,知道其地形、气候、河流等自然地理特征。
      2.掌握北京作为政治、文化、国际交往和科技创新中心的城市职能。
      (二)综合思维
      1.分析地形、地势对北京河流流向、引水渠线路选择的影响。
      2.结合自然环境与人口、经济发展,分析北京缺水的原因及缓解措施,理解各地理要素之间的相互联系。
      (三)人地协调观
      1.认识北京自然环境对人类活动的影响,以及人类活动对自然环境的改造与适应。
      2.树立节水意识,理解南水北调、污水处理等工程对协调人地关系的重要意义。
      (四)地理实践力
      1.能通过阅读地图、表格等资料,提取北京的地理信息并进行分析总结。
      2.能结合所学知识,对北京的发展问题提出简单的建议,提升实践应用能力。
      学习难点
      1.北京的自然地理特征。
      2.北京的城市职能。
      3.北京缺水问题及缓解措施。
      学生活动
      教师学法指导
      导学过程
      (一)自主学习(10分钟)
      阅读教材图文,完成下列填空:
      1.北京的地理位置:
      经纬度位置:约40°-41°N,116°-117°E
      海陆位置:位于华北平原北部边缘,背靠群山,面向渤海。
      相邻省区:河北省和天津市。
      2.北京地形特征:
      地形类型:以平原、山地为主。
      地势:西北高,东南低。
      主要河流流向:自西北流向东南。
      北京气候类型:温带季风气候,特征:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
      3.北京缺水的主要原因:
      自然原因:温带季风气候,降水集中在夏季,冬春干旱,年降水量较少。
      人为原因:常住人口超2000万,生活用水需求大;经济发达,服务业、高科技产业发展,生产用水需求增加。
      (二)合作探究(15分钟)
      小组讨论:
      1.根据北京地形图,分析为什么京密引水渠线路要沿山前50米等高线修建?
      京密引水渠的线路大致沿山前50米等高线修建,沿途可以接纳山前泉水、湖水等,并利用地势借助原有水道从西北方向入城;整体线路选择虽然绕道,但能减少工程量,补充水源,实现自流。
      北京为什么不定位为“全国经济中心”?其四大首都职能各有哪些具体表现?(每项至少列举2例)
      落实首都核心功能、缓解资源环境约束、推动京津冀协同分工。
      职能
      表现
      政治中心
      人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地,中南海是中共中央和国务院所在地。
      文化中心
      教育:上百所高等院校(如北大、清华等)。
      科研:中国科学院、中国社会科学院。
      文化设施:国家图书馆,中央广播电视总台,博物馆、展览馆、体育场馆等。
      国际交往中心
      北京与世界各地联系密切,有外国大使馆、众多的国际组织代表机构和海外企业代表机构等。
      科技创新中心
      有中关村科学城、 怀柔科学城、未来科学城、北京经济技术开发区等科技创新基地。
      假设你是北京市水务局工作人员,请为市民设计一条“节水宣传标语”,并说明北京可采取哪些措施缓解缺水问题。
      标语:京韵京水,惜水惜福;节水护京,你我同行
      措施:利用南水北调工程向北京市调水;实施《北京市节水条例》; 北京市在加强污水处理的同时,也在不断加快再生水的利用。
      1.引导学生结合地图与教材文字,提取关键地理信息,培养空间定位与信息整合能力。提醒学生注意地理位置描述的顺序,养成系统表述习惯。
      2.组织学生结合地图与生活实际开展讨论,提升综合分析能力。通过角色扮演增强学生参与感,引导其从“问题-措施”角度理解人地协调的重要性。
      3.通过结构梳理帮助学生建立知识体系,强化理解记忆。指导学生使用思维导图归纳重点,培养系统思维与总结能力。
      当堂小练
      一、选择题
      1.北京位于我国的( )
      A.东北平原 B.长江中下游平原 C.华北平原 D.珠江三角洲
      2.北京的地势特征是( )
      A. 东南高,西北低 B. 西北高,东南低
      C. 西南高,东北低 D. 平坦开阔
      3.下列不属于北京首都职能的是( )
      A. 政治中心 B. 文化中心 C. 经济中心 D. 国际交往中心
      4.缓解北京缺水问题的主要工程是( )
      A. 西气东输 B. 南水北调 C. 青藏铁路 D. 三峡工程
      二、填空题
      1.北京的气候类型是 ______,夏季 ______,冬季 ______。
      2.北京的主要河流流向是自 ______ 向 ______。
      3.北京作为科技创新中心,代表区域有 ______(举一例)。
      参考答案
      一、选择题
      1.C 2.B 3.C 4.B
      二、填空题
      1.温带季风气候;高温多雨;寒冷干燥
      2.西北;东南
      3.中关村科学城 / 怀柔科学城 / 未来科学城

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      第四节 祖国的首都——北京

      版本:人教版(2024)

      年级:八年级下册(2024)

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